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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) audiología (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: audiología


Is in goldstandard

Evaluando al candidato audiología:



audiología
Lengua:
Frec: 27
Docs: 9
Nombre propio: / 27 = 0%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.172 = ( + (1+0) / (1+4.8073549220576)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
audiología
: Acosta, V., Moreno, A., Axpe, A. & Lorenzo, M. (2010). Apoyo al desarrollo de habilidades narrativas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje dentro de contextos inclusivos. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 30(4), 196-205.
: Acosta, V., Ramírez, G. & Hernández, S. (2013). Identificación y clasificación de alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 33, 157-164. Doi: 10.1016/j.rlfa.2013.07.006.
: Aguilar, M., Marchena, E., Navarro, J. I., Menacho, I. & Alcalde, C. (2011). Niveles de dificultad de la conciencia fonológica y aprendizaje lector. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31(2), 96-105.
: Buiza, J. J., Adrián, J. A., González, M. & Rodríguez-Parra, M. J. (2004). Evaluación de marcadores psicolingüísticos en el diagnóstico de niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 24(4), 142-155.
: Cardona, M. C. & Civit, A. (2008). Valoración dinámica de la habilidad narrativa: Aplicación de un caso de trastorno específico de lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 28(4), 245-260. Doi: 10.1016/S0214-4603(08)70131-1.
: Castilla-Earls, A. & Eriks-Brophy, A. (2012). Medidas de evaluación del lenguaje espontáneo en niños hispanohablantes en edad preescolar. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 37(3), 7-19. Doi: 10.1016/j.rlfa.2012.04.001.
: Contreras, C. & Mendoza, E. (2011). El rastreo sintáctico y la planificación de sintagmas: Diferencias entre el Trastorno Específico del Lenguaje y la deprivación sociocultural. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31(2), 47-56.
: Contreras, M. & Soriano, M. (2004). El valor de la narrativa en la caracterización de los alumnos con dificultades de lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 24(3), 119-125.
: Crespo, N., Góngora, B. & Figueroa, A. (2015). La medición por criterio de la narrativa en niños con trastorno específico del lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 35(3), 114-122. Doi: 10.1016/j.rlfa.2014.12.003.
: Defior, S. & Alegría, J. (2005). Conexión entre morfosintaxis y escritura: Cuando la fonología es (casi) suficiente para escribir. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 25(2), 51-61.
: Defior, S. & Serrano, F. (2011). La conciencia fonémica, aliada de la adquisición del lenguaje escrito. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31(1), 2-13.
: Maggiolo, M., Pavez, M. & Coloma, C. (2003). Terapia para el desarrollo narrativo en niños con Trastorno Específico del Lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 23(2), 98-108.
: Pérez, M. & González, M. (2004). Desarrollo del conocimiento fonológico, experiencia lectora y dificultad de la tarea. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 24(1), 2-15.
: Salavera, C. & Puyuelo, M. (2010). Aspectos semánticos y pragmáticos en personas con Esquizofrenia. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 30(2), 84-93.
: Sanz, M. (2002). Los verbos en niños con Trastorno del Lenguaje. Revista de Logopedia Foniatría y Audiología, 22(2), 100-110.
: Soriano, J., Pérez, I. & Domínguez, A. (2006). Evaluación del uso de estrategias sintácticas en lectura por alumnos sordos con y sin implante coclear. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 26(2), 72-83.