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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) clausular (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: clausular
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusRLAtxt62 - : Cada función del habla, a nivel lexicogramatical, se realiza en un modo clausular configurado en torno a un núcleo modal, esto es, a un sujeto y a un finito tempo-romodal específico y congruente . Así, la aseveración se realiza a través del modo declarativo de la cláusula; la pregunta, a través del modo interrogativo; el requerimiento, a través del modo imperativo; y la oferta, a través de lo que llamamos modo 'inclinativo'. En todos los casos, la congruencia del núcleo modal puede verse disminuida por el uso de configuraciones lexicogramaticales no congruentes o metafóricas, es decir, configuraciones que, a nivel sintagmático, realizan alguna función -de la estructura funcional de la cláusula- por medio de unidades de rango que no son las ontogenéticamente empleadas (Matthiessen, 1995).
2
paper CH_corpusRLAtxt62 - : En el contexto proporcionado por el grado alto, el 'imperativo' es la realización más congruente y, en este sentido, la que realiza con mayor fuerza o menor modulación la obligación implicada en una demanda. El imperativo como modo clausular y como modo del paradigma verbal tiene su uso restringido al núcleo modal congruente, es decir, a un sujeto de segunda persona y a un finito temporal de presente .
3
paper CH_corpusSignostxt401 - : (ii) La escala de rango nos permite observar ‘el significado como una estructura articulada en la que los elementos menores adquieren su valor al intergrase a los mayores. A través de esta dimensión, se caracteriza a las configuraciones léxico- gramaticales como alguna de las unidades de la gramática: morfema, palabra, grupo/frase, cláusula y complejo clausular y a las unidades como una categoría de la gramática: verbal, nominal o adverbial (Halliday, 2002b ). Tal como se presenta en la Figura 3, cada unidad del rango se adscribe a alguna de las tres categorías.
4
paper CH_corpusSignostxt412 - : Según Halliday (1994), la cláusula es la unidad mínima de análisis en un texto y puede ser definida como, “cualquier segmento del lenguaje centrado alrededor de un grupo verbal^[26]3” (Thompson, 1996: 16). Un ejemplo de cláusula sería “la misión Barrio Adentro es socialismo”^[27]4. Un complejo clausular, en cambio, es:
5
paper CH_corpusSignostxt243 - : La configuración más metafórica (i.e. metáfora de modo clausular), correspondiente a la pregunta del tipo ¿puede desarrollar la actividad ?, es la que presenta la más baja probabilidad de ocurrencia en los manuales, en general, y en cada área, en particular, tal como se muestra en el [51]Gráfico 5.
6
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt332 - : Para el estudio del rol de los paquetes clausulares en función de la secuencia narrativa, se seleccionaron tres casos de cada nivel educativo,de diversas instituciones educativas, género, extensión y complejidad sintáctica. Se segmentaron los textos en función de las proposiciones narrativas y se analizaron los roles que cumplía cada uno de los paquetes clausulares en estas, teniendo como referente el texto fuente al que fueron expuestos los participantes y las fases narrativas propuestas por Adam (1999). En algunos casos, se encontró una relación isomórfica entre ambas unidades (proposición narrativa y paquete clausular) y en otros se constataron dos situaciones: o bien que un paquete clausular podía dar origen a más de una proposición narrativa, o bien que una proposición incluía dos o más paquetes .
7
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt332 - : En la [30]tabla 3, se puede observar que el paquete clausular 1 en el kínder coincide con la proposición narrativa 2, correspondiente a la introducción del conflicto y complicación . Por su parte, tanto 3° básico, 6° básico y I° medio, presentan una correspondencia entre el paquete clausular 1 y las proposiciones narrativas 1 (correspondiente a la presentación de personajes principales, escenario y época) y proposición narrativa 2 (introducción al conflicto y complicación). Finalmente, se puede constatar que sólo el IV medio tiene una correspondencia en las muestras analizadas del paquete clausular 1 con la proposición narrativa 1. ([31]Tabla 4) ([32]Tabla 5) ([33]Tabla 6)
8
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt582 - : En los estudios que se han llevado a cabo en niños diagnosticados con trastorno específico del lenguaje (TEL) -comparándolos con niños de desarrollo típico (DT)- se ha observado que los niños con TEL presentan dificultades para construir y comprender una sintaxis compleja, específicamente referida al uso de mecanismos de vincula ción clausular como lo es la subordinación (^[28]Van der Lely, 1998, 2005 ). Por una parte, se ha sostenido que cuando producen textos -orales o escritos- los menores con TEL construyen menos oraciones subordinadas que sus pares con DT (^[29]Coloma, 2013), así como también que, al construir estructuras subordinadas, producen cuantitativa y cuali tativamente más errores de tipo formal que los niños con DT (Van der Lely, 1998, 2005).
9
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt541 - : Metodológicamente, con el fin de cumplir con los objetivos indicados más arriba, el análisis se focalizará en el complejo clausular de las cartas al director que conforman el corpus, entendiendo que el texto es una unidad de análisis en tanto unidad semántica . Sin embargo -precisamos- el modelo de valoración corresponde al estrato discursivo-semántico, por lo que, si trabajamos a nivel léxico-gramatical, es para facilitar la progresión del análisis, pues las evaluaciones se van codificando en el nivel léxico-gramatical de la lengua y desplegando a lo largo del texto por acumulación.
10
paper CO_FormayFuncióntxt200 - : Para comprobar la existencia de diferencias efectivas entre las dos orientaciones de enseñanza respecto de los indicadores cotejados, se aplicó la prueba t de Student, con igualdad de varianzas poblacionales según prueba de Levene. De acuerdo con este estudio, los contrastes hallados son estadísticamente significativos solo en relación con la cantidad de paquetes clausulares: t(44 ) -2,03, p (0,04) < 0,05. Por el contrario, las diferencias no resultan importantes en el caso de la diversidad de cláusulas por paquete clausular (con t(44) 1,13, p (0,26) > 0,05) ni en cuanto al número de palabras por cláusula (con t(44) 0,26, p (0,79) > 0,05).
11
paper CO_Lenguajetxt87 - : El enfoque que aquí se hace respecto al análisis del discurso es uno que se centra, por una parte, en identificar recursos léxicos y gramaticales a nivel clausular y, por otra, en el uso que se le da a dichos recursos a lo largo de todo el texto ya que la construcción de opiniones se da también a nivel de la semántica del discurso, es decir, en ella intervienen significados que trascienden la cláusula para construirse en la totalidad de discurso (Martin & White, 2005 ). Esto implica un análisis detallado de textos completos para llegar con ello a identificar los recursos utilizados a partir de su función valorativa en el discurso. Es decir, no se parte de una lista de elementos léxicos o gramaticales establecida de antemano sino que se busca identificar la variedad de recursos que en un texto real pueden cumplir esa función. En este sentido, tiene su enfoque en la logogénesis (Halliday & Matthiessen, 1999), es decir, en los significados construidos en muestras particulares de textos para ver
Evaluando al candidato clausular:
2) texto: 6 (*)
3) narrativa: 6 (*)
4) cláusula: 6 (*)
5) análisis: 6
6) proposición: 6 (*)
7) paquete: 6
10) unidades: 4
12) unidad: 4
13) tabla: 4
14) recursos: 4 (*)
15) textos: 4 (*)
16) imperativo: 3 (*)
20) discurso: 3 (*)
clausular
Lengua: spa
Frec: 75
Docs: 26
Nombre propio: / 75 = 0%
Coocurrencias con glosario: 8
Puntaje: 8.963 = (8 + (1+5.97727992349992) / (1+6.24792751344359)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| clausular |
: Crespo, N., Alvarado, C., & Meneses, A. (2013). Desarrollo sintáctico: una medición a partir de la diversidad clausular. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 23(1), 80-101. : Es decir que, los complejos clausulares constan de un conjunto de cláusulas agrupadas en relación paratáctica o hipotáctica entre sí (Halliday, 1994). Veamos ahora un ejemplo del corpus que muestra cómo se crea un complejo clausular a partir de la relación entre sus partes: : Se efectuó una segmentación clausular de cada texto para identificar los tipos de procesos representados. En primer lugar se segmentó el propio texto en complejos clausulares y cláusulas simples siguiendo la convención indicada por ^[73]Halliday y Mathiessen (2004). |