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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) comunidad (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: comunidad


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines105 - : de las exclusiones, las negaciones del otro, la concepción de la política como guerra. Parra no sólo pone en evidencia la enfermedad de su época, sino que recoge un sentimiento mayoritario de la comunidad: no a la guerra, sí al entendimiento . Sintonía admirable con la conciencia colectiva: inventar un espacio poético a antipoético en que la reconciliación era posible.

2
paper corpusSignosTxtLongLines109 - : · Pertenencia a una comunidad discursiva: las convenciones de un género indican las normas de una comunidad discursiva, su epistemología, ideología y ontología social .

3
paper corpusSignosTxtLongLines109 - : En el ejemplo que nos ocupa, el objetivo es valorar (positivamente) la actividad económica que se ha llevado a cabo en el seno de la Unión Económica y Monetaria (UEM) con el fin de lograr el "primer objetivo de la política monetaria" en esta comunidad: la estabilidad de precios . Se persigue persuadir al Consejo Europeo, y también a los ciudadanos, de que la política económica adoptada en los últimos años ha sido la que estaba prevista y la más eficaz. Por ello, el contenido aportado tiene que ver con el "mundo práctico" de la actividad económica. Se seleccionan los datos que permiten mostrar los "progresos", presentados como razones que conducen a las conclusiones esperadas. El recurso constante a las relaciones retóricas de causa-consecuencia, a las explicaciones y ejemplificaciones, a las evidencias, encauza la estrategia argumentativa adoptada en el texto, habitual en muchos géneros económicos. La terminología precisa los datos, muestra el rigor de las decisiones tomadas y delimita los

4
paper corpusSignosTxtLongLines110 - : Por otra parte, una noción que vehicula el contexto social en el ámbito de la escritura es aquella de las 'comunidades discursivas' ([75]Bazerman, 1988; Swales, [76]1990, [77]1993). Las comunidades discursivas incluyen escritores, lectores, textos y contextos sociales en su interacción natural. Sin embargo, este concepto no sido explotado en toda su riqueza en el marco de una teoría de la escritura. La idea que le subyace es que los estudiantes necesitan iniciarse en el discurso de la comunidad académica discursiva a la que quieren insertarse. La comunidad discursiva es la comunidad de especialistas que discuten y escriben acerca de ideas e información relevante para sus intereses profesionales .

5
paper corpusSignosTxtLongLines120 - : La escritura de la inmigración levantina exterioriza también dos escenarios de identidad, emanados de los vínculos sociales y económicos que se establecieron entre los árabes desplazados y los chilenos: el primero se relaciona con una identidad culturalmente definida y arraigada en la sociedad chilena, donde los individuos, en un contexto histórico en movimiento, comparten un conjunto de cualidades, modos de ser, peculiaridades idiomáticas, tradiciones, ritos, costumbres, memoria acendrada, con los cuales se ha construido una comunidad imaginada, es decir, la nación^[38]14 ; el segundo atañe a los propios árabes que traían su propia identidad cultural, heredada del pasado, para insertarla en el espacio chileno como proyecto a futuro. Esta última no pudo competir con la anterior. Precisamente esta escritura ha recreado esta suerte de oposición de identidades cuando exhibe la exclusión de los inmigrantes, en sus diversos grados; por ejemplo, despliega la desconfianza que despertó el árabe

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paper corpusSignosTxtLongLines120 - : La biografía novelada Nahima pone en evidencia un lento proceso de acercamiento y adaptación a un país de lengua y cultura diferentes por parte de la protagonista, Nahima, quien se mantiene fiel a la tradición siria; es obediente y sumisa al esposo y vive ansiosa por darle hijos varones; es además protectora de mujeres inmigrantes y laboriosa en tiempos de escasez. Cuando enviuda, la necesidades económicas la convierten en costurera y tejedora, condición que la lleva a asumir una afirmación de semejanza con la sociedad chilena: es una igual; pertenece a la comunidad, por lo tanto, puede exigir ciertos privilegios, como, por ejemplo, la exención militar de su único hijo varón al presidente de la república Pedro Aguirre Cerda: " ...¡Lo he conseguido! Nuestro querido Antonio no tendrá que alejarse de casa. ¡El presidente es tan bueno, tan amable, tan sencillo! ¡Me dijo: 'llámeme don Pedrito como me llama todo el mundo'..."^[75]51.

7
paper corpusSignosTxtLongLines120 - : ^2 Comunidad autónoma y autogobernada por el jefe religioso correspondiente de la misma, a saber: el rabino para el millet judío, el patriarca para el millet ortodoxo, el ulema para el millet musulmán . El millet asumía las tareas de educar, sanar e impartir justicia. Era una organización permitida por el imperio turco otomano.

8
paper corpusSignosTxtLongLines132 - : Según se aprecia, la mayor parte de los tipos textuales (siete de doce) circulan en la comunidad discursiva escolar de origen: Guía Didáctica, Glosa Legal, Descripción Técnica, Tabla, Diagrama, Glosario y Manual . Sin embargo, un número significativo de los tipos de textos que leen los alumnos en la comunidad educativa técnicoprofesional no son producidos por esa comunidad escolar ni están dirigidos originalmente para ella. Este es el caso del Formulario, el Instructivo, el Reglamento, la Ley y el Artículo Técnico. De estos tipos textuales sólo uno de ellos, el Formulario, coincide con la audiencia escolar, es decir, va dirigido de expertos a semilegos. Los cuatro tipos de textos restantes van dirigidos a audiencias expertas, lo que indicaría un número considerable de tipos textuales que no van dirigidos a la audiencia semilega de la comunidad escolar técnicoprofesional.

9
paper corpusSignosTxtLongLines132 - : En cuanto a las tres áreas temáticas de especialización, cabe destacar que el sector marítimo portuario presenta la mayor heterogeneidad de tipos textuales, de los cuales la mayoría corresponde a tipos de textos generados en la comunidad escolar, es decir, textos didácticos propiamente tales dirigidos a audiencias legas y semilegas . Esto se evidencia en que dicho sector entrega la mayor cantidad de Guías Didácticas, Descripciones Técnicas y Glosarios, todos tipos de textos reconocidos por su carácter didáctico y como propios de la comunidad educativa. Lo anterior se ve complementado con la circulación de variados tipos de textos de especialidad, lo cual nos permite concluir que este sector de especialidad prepararía paulatinamente a sus alumnos en el manejo de un lenguaje progresivamente adecuado a la comunidad profesional.

10
paper corpusSignosTxtLongLines137 - : Un punto central de este segundo capítulo es la representación del sistema alfabético de escritura como un fenómeno complejo que incluye las dimensiones: a) fonográfica, b) ideográfica y c) gráfico-ortográfica. Esto trae como consecuencia la necesidad de reforzarlas tres dimensiones en toda tarea de escritura, pues, ya que están involucradas unas en otras, saber escribir dentro de una comunidad implica el dominio de las tres dimensiones .

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paper corpusSignosTxtLongLines138 - : "Las tradiciones discursivas son un conjunto de parámetros convencionales establecidos históricamente al interior de una comunidad lingüística, que- como modelos discursivos y textuales- guían la interacción entre los individuos, quienes les atribuyen valores y pertinencias diferentes, según las funciones pragmáticas diferentes" ([42]Garatea Grau, 2001: 256 ).

12
paper corpusSignosTxtLongLines138 - : Este tipo de citas, no obstante, debe ser estudiado más a fondo en todas las áreas pues, a menudo, se nombran autores sin incluir la referencia al año o al número de páginas y no sabemos de qué manera se está reflejando una tradición discursiva aceptada por la comunidad o si es la expresión de una falta de rigurosidad académica . En el fondo se trata de una estrategia retórica que se apoya, posiblemente, en el razonamiento de que no es obligatorio indicar las referencias detalladas de los autores "conocidos por todos", lo que también sucede en las ciencias duras (véase [75]Hyland, 1999: 353). No obstante, esto llama a la reflexión, pues en las humanidades la cita completa, con nombre, año y página, puede interpretarse como una señal de mayor dominio de un saber.

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paper corpusSignosTxtLongLines138 - : Los tres volúmenes de la revista Akademos dan evidencia hasta ahora de un diálogo académico joven y dinámico. La revista se perfila como un espacio que busca una identidad propia y una mejor calidad en cada ocasión, y ésta depende fundamentalmente de los editores "controladores" de la interacción. Si seguimos el concepto de tradición discursiva avalado en esta investigación, los cambios introducidos en la revista de un número a otro pueden verse como las modificaciones generadas dentro de la comunidad del postgrado con el propósito de hacer más eficiente la comunicación, lo cual confirma que "no son, en ningún caso, las tradiciones discursivas las que cambian por sí mismas, pues sus cambios responden a nuevas necesidades comunicativas surgidas al interior del grupo social" ([76]Garatea Grau, 2001: 257-258 ) o, dicho de manera más directa, los textos cambian porque cambia la gente, porque los textos no pueden cambiar en abstracto.

14
paper corpusSignosTxtLongLines158 - : La cultura es presentada en el diagrama como el nivel más abstracto; las columnas de la izquierda y la derecha se relacionan con ella en términos de realización. Así la cultura se describe como el conjunto integrado por todos los significados de que dispone una comunidad, esto es, su potencial semiótico, que es explicado de manera sintética como los modos del hacer, del ser y del decir (los tres modos generales del significar ). Sin embargo, estos modos del significar no existen per se o a priori; por el contrario, la relación entre los significados que los distintos modos construyen –el potencial semiótico– y los valores situacionales significantes es recíproca, es decir, se construyen mutuamente. Hasan (1989) introduce dos estratos adicionales para explicar la relación entre la configuración contextual (CC) y un sistema semiótico particular: las flechas verticales que relacionan los conceptos en cada columna indican una relación de "subconjunto". El potencial semántico es un subconjunto

15
paper corpusSignosTxtLongLines185 - : (34) “Lo que aquí tenemos son grupos de adolescentes y jóvenes que no reconocen compromiso alguno con la comunidad en que viven, que sienten que la violencia es una forma de hacer sentir su presencia” (LN3 ).

16
paper corpusSignosTxtLongLines187 - : Elegir, entonces, los medios masivos de comunicación generalistas ha tenido como consecuencia privilegiar, en un primer momento, el tratamiento de los hechos bien ‘establecidos’, generalmente ‘reconocidos’ por toda la comunidad científica: generan artículos o emisiones de información, a menudo acompañados de documentos infográficos, de esquemas o cuadros, que nos remiten al modelo clásico de la divulgación científica: los temblores, los ciclones, el paso de un cometa o un eclipse (Moirand, 1993 ). Otra elección que se ha hecho es aquella de los campos o dominios ampliamente representados en estos mismo medios, ya que seducen o hacen soñar, como la conquista del espacio o, desde hace tiempo, la astronomía (Beacco, 1999), o bien porque inquietan y refuerzan, a la vez, a los ciudadanos comunes (los progresos de la medicina, y recientemente, los problemas planteados a la climatología o el medio ambiente).

17
paper corpusSignosTxtLongLines187 - : La explicación, como categoría cognitivo-discursiva, prototípica del discurso de transmisión de conocimientos, supone, en efecto, poner en relación los saberes o los nuevos fenómenos científicos, con los saberes anteriores establecidos antes o en cualquier parte, por tanto los decires de la comunidad científica de referencia, lo que se manifiesta bajo la forma de lo observable que da cuenta de este ‘dialogismo intertextual’:

18
paper corpusSignosTxtLongLines19 - : Manifiesta a esta mala conciencia y al egoísmo cínico que la acompaña, la actitud de la comunidad respecto de los obreros del gasoducto que se encuentran en huelga y desfilan por la ciudad: «los transeúntes apenas les hacían caso, observaban la procesión con una mirada lastimosa, como si se tratara de una extravagancia, un exabrupto lamentable, alguien que intentara resucitar una práctica caduca como la fiesta de la primavera o algo así» . (23)

19
paper corpusSignosTxtLongLines205 - : “…se propone primeramente que los estudiantes adquieran conciencia de que las personas, en la vida habitual, en cuanto miembros de una comunidad, enfrentan diversas situaciones en las cuales deben constituirse en emisores o receptores de discursos orales y escritos que refieren a temas de interés para la comunidad de su pertenencia y que ello exige comportamientos y competencias verbales específicas que permitan actuar con propiedad en las situaciones públicas de comunicación” (Mineduc, 2001: 22 ).

20
paper corpusSignosTxtLongLines205 - : Por último, también se usa el concepto de lo público, en un sentido más general, como aquello que es abierto o que está disponible a una comunidad. En tal sentido, ‘público’ equivale a tener visibilidad, es decir, lo público es lo que está disponible para una comunidad y, por lo tanto, puede ser conocido por todos: “lo que es abierto más que cerrado, lo disponible libremente en lugar de ser privado desde el punto de vista del acceso y la propiedad, lo que es colectivo y posee en común a diferencia de lo individual y personal” (McQuail, 1998: 26 ).

21
paper corpusSignosTxtLongLines205 - : “Se focaliza en temas que son de interés público para una determinada institución, comunidad, nación, agrupación…” (2005: 26 )

22
paper corpusSignosTxtLongLines205 - : s dentro de los textos estudiados. Otro aspecto recurrente es señalar que el discurso público está asociado a una comunidad específica, es decir, que este tipo de discurso adquiere su valor y sentido al interior de la comunidad donde circula .

23
paper corpusSignosTxtLongLines209 - : Vale la pena apuntar inicialmente una aproximación a la noción de DP desde los trabajos de Bazerman y Paradis (1991a). De acuerdo a estos autores, el DP se estructura a partir de una dinámica textual, la cual da forma a una profesión. En el volumen clásico editado por Bazerman y Paradis (1991b), se presentan una serie de artículos relacionados con la forma en que las comunidades profesionales construyen, a partir de los textos, una entidad propia . Los DP’s, en ese sentido, son aquellos textos en los cuales se plasma un conocimiento específico del mundo, en el que, a su vez, se constituyen los propósitos de la comunidad profesional (Berkenkotter, Huckin & Ackerman, 1991; Doheny-Farina, 1991; Bathia, 1993; Christie & Martin, 1997).

24
paper corpusSignosTxtLongLines218 - : • La perspectiva cognoscitiva se relaciona con los esquemas de conocimientos y las operaciones cognitivas del hablante. Específicamente, la selección de este tipo de perspectiva le permite al autor a) poner de manifesto sus conocimientos y su experiencia en el estudio de un determinado tema, ejemplos (11) y (12), b) destacar la idea de un saber compartido por los miembros de su comunidad discursiva (13), o c) hacer explícita la operación de razonamiento lógico que está llevando a cabo (14):

25
paper corpusSignosTxtLongLines218 - : una entidad “reveladora” de ciertas pistas que solo el científico y su comunidad de pares están en condiciones de interpretar (ejemplo (9), aquí repetido y abreviado):

26
paper corpusSignosTxtLongLines233 - : Por su parte, en 1998 la Dirección General de Traducción de la Comunidad Europea empieza a desarrollar la campaña Fight the fog, con el propósito de combatir la “niebla” (fog), es decir, el inglés burocrático complejo y artificial (Eurojargon ), lengua original de redacción de la mayoría de los documentos. Esta campaña ha tenido como resultado la elaboración de un documento oficial (Fight the fog. How to write clearly), que recoge algunas de las directrices fundamentales para facilitar tanto las traducciones de los documentos oficiales a las distintas lenguas de la unión, como el acercamiento de las iniciativas comunitarias a los ciudadanos europeos^[34]9.

27
paper corpusSignosTxtLongLines233 - : ^9 Este documento está disponible en línea, en la página web del servicio de traducción de la Comunidad Europea: [57]http://ec .europa.eu/translation/writing/clear_writing/fight_the_fog_en.pdf [Consulta 24/1/2007].

28
paper corpusSignosTxtLongLines235 - : Esta convocatoria establece la configuración ideológica sobre la lengua española en el marco de un nacionalismo positivista cargado de sentidos étnicos (raza), objetivistas (territorio, cultura) y subjetivistas (la voluntaria lealtad de un grupo a una nacionalidad). La lengua, inscrita en la enunciación de lugares comunes y sintagmas cristalizados, actúa como el factor que reafirma la identidad de una determinada comunidad -“todos los pueblos de aquende y allende los mares hablan castellano”-, sustentada en los valores morales que se le atribuyen: 1 ) de patrimonio y de unidad –“mantener uno e incólume, como elemento de progreso y vínculo de fraternidad, su patrimonial idioma”-; 2) de instrumento de la civilización y de la religión en la medida en que es definida a partir de apreciaciones heroicas y de clara superioridad con respecto a otras lenguas -“la conservación de una lengua expresiva y majestuosa, que épicos navegantes, soldados heroicos y valerosos apóstoles de la fe de Cristo

29
paper corpusSignosTxtLongLines235 - : La unidad de la lengua y, con ello, la comunidad constituida por ella expanden no solo el postulado positivista -la lengua, un organismo vivo- sino también un nacionalismo voluntarista -la voluntad de América por conservarla- y genealógico que delimita cómo la lengua común provee una identidad colectiva y aúna un vasto territorio:

30
paper corpusSignosTxtLongLines235 - : Cruz recurre a la tradición gramatical hispanoamericana y española no considerada por la RAE y fundamenta, desde las ciencias del lenguaje, los criterios valorativos de selección y elaboración necesarios para producir una gramática que contribuya a la cohesión lingüística, desde el uso de la variedad culta propuesta por Bello hasta el régimen verbal desarrollado por Cuervo. De esta forma, procura dar una dimensión de equidad entre españoles e hispanoamericanos en la medida en que estos últimos sugirieron distintas estrategias para desarrollar la cohesión de la comunidad: “Nada simboliza tan completamente la patria como la lengua” . De la herencia riquísima de esa lengua se sienten orgullosos los pueblos hispano-americanos, y orgullosos se sienten también los que han contribuido a su estudio, progreso y desarrollo” (Cruz, en CLH, 1992: 367). Para Cruz la gramática es la herramienta que conserva la unidad de la lengua en tanto provee “sólidamente las bases en que ha de descansar esa uni

31
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : Para el estudio se seleccionaron 20 hablantes nativos de mapudungu, quienes participaron voluntariamente en el experimento y recibieron por ello un incentivo económico. Las edades de los participantes fuctuan entre 20 y 50 años. Su escolaridad oscila entre educación básica incompleta y educación media incompleta. Los sujetos pertenecen a la comunidad indígena de Ambolleco, ubicada en la comuna de Puerto Saavedra, Región de la Araucanía, Chile, su actividad económica básica es la agricultura en pequeña escala . Los hablantes tienen sus facultades auditivas intactas y no presentan problemas de salud. Todos son bilingües de mapudungu-castellano y hablan el dialecto lafkenche. Ninguno de ellos lee o escribe en mapudungu, pero el 75% es alfabeto en español. Idealmente, habría sido deseable contar con un grupo más homogéneo en cuanto a educación, edad y alfabetismo, pero ello no fue posible debido a las características especiales de la población estudiada en lo referente a aspectos étnicos, soci

32
paper corpusSignosTxtLongLines241 - : sona se haga cargo de una responsabilidad y asuma un compromiso de vida. Así, el oficio de lingüista es validado por una comunidad científica, esto es, a través del reconocimiento de los pares .

33
paper corpusSignosTxtLongLines246 - : En síntesis, las representaciones discursivas, en cuanto imágenes localizables en los discursos permiten, por una parte, levantar interpretaciones sobre las concepciones subyacentes de lo que es leer y escribir al interior de una comunidad escolar y, al mismo tiempo, construir dicha representación a partir de la actuación pedagógica del profesor materializada a través de discursos auténticos que concretizan su quehacer: planificaciones, interacciones didácticas, evaluaciones que permiten observar el discurso del hacer (lo proyectado, lo realizado, lo evaluado ) en relación con la lectura y la escritura. Por otra parte, es importante contrastar dicho discurso con el discurso del decir sobre el hacer con el fin de hallar fracturas relevantes para una posterior intervención pedagógica. Cabe destacar que al considerar la cultura escolar como un espacio comunicativo complejo y constituido por diferentes agentes, es necesario considerar también los discursos de los otros agentes educativos:

34
paper corpusSignosTxtLongLines246 - : educación impartida por el centro. De ahí, entonces, que la dirección del establecimiento genere mecanismos de control y de diseño curricular orientados a la mejora en dichas pruebas, las que miden más bien resultados y no el proceso educativo. Por lo tanto, se implementan una serie de medidas, generadas desde la dirección y no desde la comunidad, para revertir esta situación: planificación y realización de todo lo estipulado en los textos escolares del MINEDUC .

35
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : Así mismo, no identificaron la función de los escudos de presentar las afirmaciones polémicas con precaución, previniendo críticas y reacciones negativas de la comunidad, aunque sean bastante frecuentes en el discurso biomédico (Salager-Meyer et al., 1996). Tampoco lograron asociar el uso de escudos para evadir afirmaciones absolutas y negociar con la comunidad discursiva la aceptación de las conclusiones, es decir, presentar las afirmaciones como opiniones y no como hechos .

36
paper corpusSignosTxtLongLines265 - : "al usar un enunciado declarativo afirmativo, el escritor adopta una determinada estrategia retórica para hacer posible la diversidad heteroglósica, en particular, la de elegir no reconocer directamente esa posibilidad, o sea, la de asumir una comunidad de habla homogénea en lugar de una heterogénea" (White, 2000: 23 ).

37
paper corpusSignosTxtLongLines266 - : Por 'metáforas convencionalizadas' Lakoff y Johnson (1980) entienden aquel tipo de metáfora conceptual que es parte de la manera natural de un grupo o comunidad de pensar y entender un dominio conceptual. A diferencia de la noción de 'convención' en filosofía y lingüística tradicional ligada a la idea de 'arbitrariedad', la noción de 'convención' en estos lingüistas cognitivos se vincula con un tipo de construcción con raigambre comunitario, es decir, un tipo de formación semántica con una larga historia de uso. Lakoff y Johnson (1980) señalan que hay 'grados de convencionalidad' en las metáforas conceptuales, en el sentido de que hay algunas de ellas que están más convencionalizadas que otras, como por ejemplo AMOR ES VIAJE, frente a AMOR ES UNA OBRA DE ARTE COLABORATIVA que podría ser una metáfora conceptual con una corta vida en una comunidad, e incluso, solo ser parte de un sub-grupo de esa comunidad, como es el caso de las metáforas utilizadas por escritores y poetas . Por su parte, c

38
paper corpusSignosTxtLongLines272 - : Seguidamente, se interna en Twitter, el último grito en relaciones sociales ciberespacial. Es lo último de lo último en la Red y, si quieren presumir ante sus familiares y amigos de estar en la cresta de la ola, necesitan una cuenta en Twitter. Es una red social, es decir, una aplicación disponible en Internet cuyos usuarios se relacionan de una forma concreta en una comunidad global de amigos y extraños respondiendo a una simple pregunta: ¿Qué es lo que estás haciendo ahora ? La respuesta cargada por supuesto de inmediatez, se puede realizar no solo escribiéndola desde la misma aplicación, sino también mediante mensajes de teléfono, o utilizando un cliente de mensajería instantánea. Como ven, ya se comunica hasta lo que estamos haciendo en el momento en que lo hacemos. Carlos forma parte de la sociedad conectada de comunidades virtuales.

39
paper corpusSignosTxtLongLines274 - : "Ante el estreno en cines de la ciudad de Buenos Aires de la película 'Los relajados del rey', esta Comisión Episcopal se considera en la obligación y necesidad de dirigirse a la comunidad argentina toda para expresar el profundo dolor que la Iglesia Católica y aún fieles sienten ante un nuevo agravio del que son víctimas, en la impunidad más absoluta (CEA [1987] 1989: 127 ).

40
paper corpusSignosTxtLongLines274 - : "La exaltación de la violencia; la obsesiva presentación de un sexualismo morboso; la invasión cultural extranjerizante y deformante son algunos de los hechos que vienen preocupando desde hace tiempo a padres, educadores y a toda persona de sano juicio (...) La actuación del Episcopado ha demostrado siempre un claro interés por todos los problemas que afectan a la comunidad, especialmente en lo que hace a una convivencia ciudadana basada en la verdad, la justicia, la solidaridad y la paz (CEA [1982] 1988: 73-74 )".

41
paper corpusSignosTxtLongLines276 - : "un neologismo es una palabra nueva en relación a la lengua empleada por una comunidad lingüística en una época anterior: tiene a la vez, una dimensión social y temporal . Por tanto, para distinguir los neologismos actuales de las palabras ya consolidadas en la lengua, cabe comparar el léxico actual con el empleado anteriormente y considerar neológicas aquellas palabras complejas que solo aparezcan en el corpus más reciente".

42
paper corpusSignosTxtLongLines294 - : Este trabajo tiene como objetivo general aportar al conocimiento de los géneros de opinión en la comunicación de ciencia y, como objetivo específico, profundizar en el conocimiento de la estructura ilocucionaria y el trabajo de cortesía que presentan las cartas de lectores de una revista de ciencia; de esta manera se espera avanzar en la comprensión de los modos en que los lectores, editores y especialistas presentan, discuten y elaboran los sucesos y temas científicos y, de este modo, construyen opinión y juicio crítico sobre los mismos en el ámbito de la comunidad de discurso que forman los lectores de la revista Ciencia Hoy, una revista de divulgación científica de la Argentina .

43
paper corpusSignosTxtLongLines307 - : Cinco años antes, en otra investigación del Programa Marco, un profesor del máximo nivel académico y científico, explicó su concepto de mestizaje: el concepto de mestizaje de la comunidad científica internacional: "Como resultado de la inmigración árabe en Francia, emergen identidades mestizas, personas que son 50% francesas y 50% argelinas" . una mujer que no tenía ninguna posición académica respondió: "No soy 50% francesa y 50% gitana, soy 100% francesa, tengo los mismos derechos y obligaciones que toda persona francesa y también soy 100% gitana". Indudablemente, ese sociólogo no es un profesor torpe y no le dijo por tanto que no había entendido el concepto; debido a que es un profesor investigador de altísimo nivel científico internacional, le respondió dialógicamente: "nunca hemos considerado ese argumento, tenemos que replantearnos nuestro concepto de mestizaje".

44
paper corpusSignosTxtLongLines318 - : ^[49]2 De acuerdo con Labov (1992), el objetivo de la investigación lingüística de una comunidad de habla consiste en estudiar la forma en cómo habla la gente cuando no está siendo sistemáticamente observada ; sin embargo, solo podemos obtener tales datos mediante la observación sistemática. A esto es a lo que se le ha denominado ‘paradoja del observador´. Este dilema se soluciona encontrando la manera de completar la entrevista formal con otros datos, o cambiar la estructura de la situación de la entrevista de una u otra manera. En este sentido, una forma de superar la paradoja consiste en romper las constricciones de la situación de entrevista mediante diversos procedimientos que distraen la atención del sujeto en su propio discurso y pueden hacer brotar su habla más vernácula.

45
paper corpusSignosTxtLongLines342 - : La mayoría de los entrevistados posicionan la participación en ritos y ceremoniales mapuches como un requisito fundamental para ser mapuche. Por ejemplo, si retomamos el relato de LS de Temuco quien expresaba ser mapuche ‘sólo por el apellido’, el joven establece la diferencia entre él y sus abuelos quienes sí se identifican como mapuches (líneas 10-12) porque participan en los guillatunes que se realizan en su comunidad de origen (líneas 14-17), es decir, viajan al campo a participar, en tanto LS no lo hace (línea 19 ).

46
paper corpusSignosTxtLongLines343 - : Estos dominios o tipos son los ejes sobre los que se estructura una AV y los valores instancian propiedades que los describen o involucran como participantes. Los atributos asociados a Em son aquellos que canónicamente son satisfechos por la conducta verbal del emisor E pero, eventualmente, también lo puede hacer la conducta verbal de R. Aquellos en Ex refieren a propiedades de los enunciados emitidos por E y R. Rec representa aquello que se activa necesariamente en el interlocutor en toda instancia de , contenido que aquí es interpretado en el marco de la teoría de la cortesía (Brown & Levinson, 1997). El Sentido es aquella finalidad asociada a la AV por la comunidad (asimilable al illocutive point en Searle & Vanderverken, 1985), es un sentido objetivo, no necesariamente coincidente con el individual de un emisor concreto . Toda AV tiene como efecto –de intensidad variada– un cambio, refuerzo o confirmación del Vi como una de sus dimensiones. La es así definida en (1).

47
paper corpusSignosTxtLongLines352 - : “la formación debería estar orientada a ayudar a los estudiantes a adquirir el conocimiento, habilidades y valores necesarios para funcionar de manera eficaz en la cultura local, regional, nacional y la cultura de la comunidad global” (Banks, 2008: 129, traducción nuestra ).

48
paper corpusSignosTxtLongLines358 - : Dada la complejidad de sus significados, optamos por asimilar ‘estándar’ a ‘lengua general’. Esta referencia, que fue la transmitida a los docentes en los cursos de formación en los que participaban, parece más adecuada y rentable para el ámbito del EL2/LE pues enmarca aquellos rasgos lingüísticos compartidos por el colectivo de los hispanohablantes. Así, consideramos que definen el ‘estándar’ elementos: “troncales o comunes a sus hablantes (Principio de comunidad) y con un grado de independencia más o menos alto de contextos específicos (Principio de neutralidad)” (Andión, 2008b: 14 ). En el caso del español, no lo identificamos con ninguna variedad concreta (Andión, 2007, 2008a, 2008b), ya que se trataría de un “español exento de localismo y variantes diatráticas” (Palacios, 1998: 64). Podía también entenderse en el sentido más práctico de:

49
paper corpusSignosTxtLongLines358 - : Otro de los conceptos usados en las encuestas, y además con un protagonismo especial, fue el de ‘variedad. Con ella nos referíamos a un “conjunto de rasgos lingüísticos propios de una comunidad con validez geográfica determinada y que marcan el acento de sus hablantes” (Andión 2007: 4 ). Respecto de la zonificación española y americana, imprescindible para la pregunta 5 (¿Cuál es su variedad del español?), asumimos la citada por Moreno (2010) para América (español mexicano y centroamericano, caribeño, andino, chileno y rioplatense) y para España (castellano, español andaluz, canario; ampliado por nosotros a español murciano y extremeño).

50
paper corpusSignosTxtLongLines363 - : "La resolución puede consistir en el reconocimiento (por parte de los contendientes o de su comunidad de referencia) de que se ha acumulado suficiente peso en favor de una de las posiciones, o bien en la aparición de posiciones modificadas (gracias a la controversia) aceptables para los contendientes, o simplemente en la aclaración recíproca de la naturaleza de las divergencias en juego" (Dascal, 1995b: 17 ).

51
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : En Matemática, el desarrollo de la competencia escritural cobra gran importancia, en virtud de que dicha habilidad permitirá, a un sujeto en formación, insertarse en una comunidad discursiva específica, pues demanda aprender las convenciones propias de la disciplina, lo que se esquematiza a continuación en la [28]Figura 2:

52
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : Para estar alfabetizado en la disciplina, es necesario que el sujeto se apropie del estilo matemático, lo que implica desenvolverse en la utilización de los dos códigos fundamentales para transmitir conocimientos en la comunidad: el matemático y el verbal . Justamente, esta apropiación es lo que nos ayuda a perfilar la rigurosidad que deben poseer los investigadores al escribir en la disciplina.

53
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : Volviendo a la causa ya enunciada, la inserción en esta comunidad supone, como ya hemos dicho, responder a lo que se denomina el estilo matemático que une el código matemático y el verbal . El código matemático está constituido por fórmulas y símbolos lógicos que se utilizan por la necesidad de demostrar los razonamientos y propuestas que permitan acotar el contenido; en cambio, el verbal es utilizado para explicar la propuesta y unir las diversas partes de un escrito. No obstante, ambos códigos no se pueden mezclar, sino que van en párrafos aparte, cumpliendo cada uno una función específica. Al respecto, uno de los académicos consultado plantea:

54
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : El impacto del método bourbakiano se expresa en el estilo de exposición, la elección de notación y el uso de algunos símbolos, que actualmente son de uso universal para la comunidad disciplinar, en un formato tan rígido que hace casi imposible la incorporación de nuevos elementos, pero que facilita enormemente la comprensión de estos textos en cualquier lengua, una vez que se dominan las normas de la convención .

55
paper corpusSignosTxtLongLines372 - : En Bioquímica, el método experimental implica la observación, manipulación y registro de las variables que afectan el objeto de estudio. La escritura, en este caso, será fiel reflejo de tal método al dar cuenta de los resultados obtenidos de acuerdo a los cánones exigidos por la comunidad académica y científica cuya concreción máxima es el artículo de investigación .

56
paper corpusSignosTxtLongLines376 - : La obra de Rodríguez, publicada en 1875, tiene por contexto de producción la consolidación de los procesos políticos e ideológicos iniciados a raíz de las independencias de gran parte de las naciones americanas respecto de la corona española. En Chile, el proceso de emancipación política transcurre entre 1810, año de la Primera Junta Nacional de Gobierno, y 1823, año en que Bernardo O'Higgins abdica del cargo de Director Supremo. Como correlato de este proceso político, la comunidad hispanohablante chilena, según Matus, Dargham y Samaniego (1992), a fines del siglo XIX ya había entrado en un proceso de estandarización circunstanciada, es decir, un proceso que comienza a transformar una variedad vernácula (el español de Chile ) en estándar nacional a través de la imposición de una norma, bajo la influencia de factores de prestigio no lingüístico que hicieron del español local la variedad escogida sin mayor discusión frente a eventuales opciones como lenguas indígenas o extranjeras (Jos

57
paper corpusSignosTxtLongLines389 - : Este trabajo fue realizado con el apoyo parcial del gobierno de México (CONACYT, SNI), del IPN, México (proyectos SIP 20120418, 20131441, 20131702; COFAA, PIFI), del proyecto 122030 CONACYT-DST India “Answer Validation through Textual Entailment”, y del proyecto 269180 de la comunidad europea: FP7-PEOPLE-2010-IRSES “Web Information Quality - Evaluation Initiative (WIQ-EI )”.

58
paper corpusSignosTxtLongLines415 - : “Es por ello la expresión culta formal la que constituye el español estándar: la lengua que todos empleamos, o aspiramos a emplear, cuando sentimos la necesidad de expresarnos con corrección; la lengua que se enseña en las escuelas; la que, con mayor o menor acierto, utilizamos al hablar en público o emplean los medios de comunicación; la lengua de los ensayos y de los libros científicos y técnicos. Es, en definitiva, la que configura la norma, el código compartido que hace posible que hispanohablantes de muy distintas procedencias se entiendan sin dificultad y se reconozcan miembros de una misma comunidad lingüística” (RAE, 2005: XIV-XV ).

59
paper corpusSignosTxtLongLines419 - : Dado que describen algún evento médico (o un par de eventos) que ofrece a la comunidad médica un aspecto nuevo o inusual relativo a una enfermedad, a una sintomatología o a un tratamiento, tienen el valor de proponer las primeras líneas de evidencia acerca de un evento centinela, es decir, un suceso no deseado e imprevisto que tienen lugar durante la asistencia sanitaria, y que conlleva consecuencias negativas para los pacientes y para las instituciones sanitarias (Xunta de Galicia, 2013 ). De este modo, el Caso Clínico contribuye al conocimiento médico, en la medida en que presentan aspectos nuevos o instructivos de una enfermedad determinada (Khan & Thompson, 2002; Reyes & Llanos, 2002; Pertuzé, 2006; Berkenkotter, 2008). Además de circular en contextos de comunicación especializada entre pares, este género es considerado esencial en la enseñanza médica, tanto para los estudiantes de pre y postgrado, como para los residentes y médicos especialistas (Gérvas, Pérez, Cuñat & Martínez, 2002;

60
paper corpusSignosTxtLongLines419 - : Jenicek (2001), desde la comunidad médica, sugiere que el Caso Clínico debería estar constituido por cinco secciones: resumen, introducción, presentación del caso, discusión-conclusión y referencias . Sin embargo, una revisión de las actuales líneas editoriales de las publicaciones médicas chilenas permite constatar que no hay sistematicidad en proponer un formato específico para este género. En consecuencia, quienes escriben Casos Clínicos deben ajustarse a las pautas de publicación del Artículo de Investigación Científica de Medicina, definidas internacionalmente por los estándares del Estilo de Vancouver (Valladolid & Pérez, 2005).

61
paper corpusSignosTxtLongLines427 - : Bajo esta perspectiva, denominaremos macrogénero académico evaluativo (MGAE en adelante) al conjunto de géneros que se producen y circulan en una comunidad de aprendizaje de posgrado y que se agrupan de acuerdo a un macropropósito común: evaluar las competencias, habilidades y dominio disciplinar adquirido por los estudiantes durante un proceso formativo en un determinado campo disciplinar (Jarpa, 2012, 2015 ). El MGAE, entonces, agrupa a aquellos géneros textuales escritos por estudiantes (semilegos) y dirigidos a un profesor (experto) en el marco de una situación comunicativa de carácter didáctico-pedagógico que tiene como objetivo de aprendizaje evaluar la adquisición y dominio de conocimiento disciplinar y comunicativo durante el proceso formativo que se desarrolla al interior de una comunidad de aprendizaje de posgrado. Así por ejemplo, es posible encontrar en él pruebas, controles, reportes, informes, etc., que solicitan los profesores a los estudiantes para medir el avance en el

62
paper corpusSignosTxtLongLines428 - : En esta red sistémica de la [29]Figura 1 se ofrece la versión original propuesta por Kress y van Leeuwen (2006) para el análisis representacional de las imágenes y en la cual se incluye una elaboración propia destinada a interpretar las categorías ideacionales fundamentales para el estudio de nuestro corpus. De esta forma, las categorías de ‘ritual’ y ‘no ritual’ dan cuenta de imágenes narrativas en las que existen o no presencia de seres humanos en una acción conmemorativa o de homenaje a las víctimas que sufrieron violación a sus derechos humanos. Estos actos son parte del proceso de transmisión de la memoria al resto de la sociedad y a las nuevas generaciones. Asimismo, la incorporación del concepto de ‘ícono empático’ permite captar una especificidad de las imágenes simbólicas que incluyen elementos visuales que logran generar una empatía afectiva reconocida por toda una comunidad, como es el caso de las fotografías en línea de los rostros de detenidos-desaparecidos o la

63
paper corpusSignosTxtLongLines433 - : Nos parece que una de las actividades privilegiadas para promover esta alfabetización académico-científica es la propia escritura de la tesis. La identificación de las formas como la propia comunidad comunica el conocimiento y la manera como los escritores gestionan los diferentes roles que proyectan en sus escritos (escritor/investigador), son aspectos que permiten visualizar los desafíos y exigencias que supone la escritura del género, y sus implicaciones en el desarrollo de la identidad de los investigadores nóveles .

64
paper corpusSignosTxtLongLines439 - : El uso del término ‘documento’, denota una categoría amplia que engloba diferentes géneros –artículo científico, libro– y formatos en que se comunica la información –impreso, digital– (Rouet, 2006). Una premisa central del modelo, es considerar un documento como una ‘entidad’ que el lector experimenta y se representa, esto es, un artefacto social que adopta determinadas ‘formas’ y ‘funciones’ –artículo científico, de opinión, web site– dentro de una comunidad discursiva, es decir, son escritos por alguien, en un contexto determinado, con un propósito específico para una audiencia meta (Britt, Rouet & Braasch, 2013 ).

65
paper corpusSignosTxtLongLines442 - : Uno de los géneros que se producen al interior de las comunidades académicas es la tesis, entendida a partir de su finalidad de informar y acreditar méritos a partir de los resultados de un trabajo de investigación (Moyano, 2000 ). Una característica esencial de la tesis es su importante rol en la difusión y ratificación del conocimiento, así como también en la persuasión a la comunidad académica para aceptar un nuevo integrante junto a los nuevos conocimientos propuestos (Koustantoni, 2006). Por ello, el escritor de tesis debe demostrar suficiencia tanto en sus conocimientos disciplinares (Aleskerov, 2009), como también en las competencias necesarias para investigar y divulgar sus investigaciones (Thompson, 2005; Colás, Buendía & Hernández, 2009).

66
paper corpusSignosTxtLongLines444 - : también ayudan a obtener una mayor comprensión de temas éticos vinculados a la práctica médica. Esta implicancia ética también fue destacada por Giannoni (2006). Los autores de los editoriales son especialistas en la materia que tratan (Romanos de Tiratel, 2002), y “juegan el rol de un autor experto, seguro de sí mismo, orientador en las decisiones, con un estatus bien establecido y asignado por la comunidad de pertenencia” (Salager-Meyer, 2002: 74 ).

67
paper corpusSignosTxtLongLines470 - : En el grupo M1 solo encontramos nombres de persona habituales en nuestra cultura, especialmente entre la juventud y la infancia: Amaia, Mikel, Perú, Harriet, Ane, Markel… Los nombres de los lugares donde se sitúa la acción se refieren a lugares vacacionales habituales entre los habitantes de nuestra comunidad: Haro, Tudela, Navarra, Peñíscola, Ávila, La Rioja… y muy pocas veces la acción de sitúa en un lugar de nombre indeterminado (“fueron a un pequeño pueblo a una casa que estaba en el monte” -M1-5- ) o inventado (“llegaron […] a Netxo” -M1-7-).

68
paper corpusSignosTxtLongLines487 - : El razonamiento que se desprende al discutirlas está enmarcado dentro de los valores, las expectativas y las repercusiones de cada comunidad local, haciéndolas ideales para implementar el discurso argumentativo. El aprendizaje obtenido en las discusiones de PSC depende de las representaciones sociales de una comunidad en un contexto determinado y en un momento determinado; y esto porque los miembros de cada comunidad se caracterizan por sus propias representaciones las cuales afectan su manera de argumentar y hacer valer sus puntos de vista (^[56]Morin, Simonneaux, Simonneaux, Tytler & Barraza, 2014 ).

69
paper corpusSignosTxtLongLines487 - : El concepto de la tierra -la madre es primordial en las culturas nativas americanas. Lo que interesa es tratar de determinar cuál es la explotación argumentativa de la analogía entre la naturaleza y el cuerpo humano. En esta secuencia de interacción, donde la discusión es sobre la explotación de petróleo en los territorios de la comunidad U'wa, dos estudiantes universitarios, MUE, y LEC, evocan el mito fundador de comunidades americanas:

70
paper corpusSignosTxtLongLines520 - : En lo que respecta al uso de ‘su’ que acá nos ocupa en relación con la edad de los hablantes, se trata, como vemos de un uso mayoritariamente de los jóvenes, esto es, 61/90 (67,7%). En el grupo de edad intermedia se registran 17/90 (18,8%) casos y en el grupo de 55 años y más apenas 12/90 (13,5%) ocurrencias. Es decir, la descripción de los datos nos permite señalar que conforme avanza la edad de los sujetos disminuye la utilización de ‘su’ con valor afectivo y aproximativo. Pese a que no comprobamos que se tratara de hallazgos estadísticamente significativos, es interesante que la forma no marcada, en este caso, la posesiva, se repita para el estudio del presente histórico (^[83]Guerrero, 2014) y del ‘pero’ enfático (^[84]Arriagada & Guerrero, 2016) en la misma comunidad de habla, esto es, hay una disminución en la frecuencia de uso de estas partículas con otros valores no convencionales que disminuye a medida que avanza la edad de los hablantes .

71
paper corpusSignosTxtLongLines529 - : [2]vol.52 número101 [3]Transformación del paisaje lingüístico de la comunidad en un trabajo fin de grado sobre el aprendizaje-servicio con aprendices mixtos en un programa de español con fines específicos [4]Estudio de caso sociocultural en traducción como aprendizaje-servicio: Moldeando el perfil profesional de aprendices de español como lengua de herencia y entendiendo su sentido de multicultiralismo [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas

72
paper corpusSignosTxtLongLines552 - : No obstante, aún es escasa la investigación centrada en el LNV asociado al FC, y casi inexistente la que analiza la influencia de ambos elementos en la aparición de uptake, máxime si se trata de resultados fuera del ámbito del inglés como L2 o LE. Por esta razón, el presente estudio tiene como meta contribuir a la comunidad investigadora en el ámbito de Adquisición de Segundas Lenguas de dos formas: (1 ) ayudar a abrir el camino a la investigación sobre LNV en el FC en el contexto de ELE y contribuir con nuevos resultados y con la ampliación del foco de investigación a través de la inclusión del LNV; (2) contribuir a los estudios de LNV en general desde una perspectiva concreta y específica como es el FC.

73
paper corpusSignosTxtLongLines556 - : Los textos que analizamos pertenecen todos a una misma comunidad: todos los informantes y los participantes son bilingües catalán-español, todos los textos han sido producidos por jóvenes que dominan y usan asiduamente los chats de WhatsApp, al mismo tiempo que otras redes sociales .

74
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : En esta investigación la atención se focaliza en el denominado por la comunidad de referencia con dos etiquetas, ‘informe de evaluación’-más empleada en el español peninsular-o ‘informe de arbitraje’ de revistas científicas, que guarda una estrecha relación con todos aquellos textos que cumplen una función comunicativa similar: evaluar o enjuiciar las características de un fenómeno y, en consecuencia, aprobarlo o rechazarlo . En este sentido, enlazan con otros dictámenes también elaborados en el propio ámbito académico universitario, como aquellos que evalúan la capacidad investigadora de los sujetos, los sexenios de investigación, o aquellos que valoran la concesión de los proyectos de investigación. Todos ellos se podrían considerar como ‘familias de géneros’, ya que presentan una función similar y actúan en el mismo contexto profesional o comunidad discursiva: el ámbito científico-académico. Algunos estudios, como el de ^[39]Bolívar Orellana (2014) o ^[40]Fuentes (2018

75
paper corpusSignosTxtLongLines571 - : El predominio de la función autoprotectora coincide en prácticamente todos los trabajos que se han realizado a partir de las entrevistas semidirigidas de PRESEEA (^[96]Béjar, 2015; ^[97]Cestero, 2017; ^[98]Albelda, 2018; ^[99]Guerrero, en prensa), lo que permite en principio corroborar la importancia del género discursivo en este aspecto. En el [100]Gráfico 2 podemos observar cómo la frecuencia va descendiendo progresivamente desde esta función hasta la reparadora en Madrid-Vallecas, Santiago de Chile, Las Palmas y Valencia, si bien es cierto que en esta última comunidad de habla los porcentajes de la autoprotección y la prevención resultan más cercanos (existe solo un 10,7% de diferencia entre ambos). Se trata de un resultado llamativo, que podría estar relacionado con la mayor distancia comunicativa que caracteriza a las entrevistas del corpus PRESEVAL. Por otro lado, es perceptible la mayor cercanía de los perfiles de Las Palmas y Santiago de Chile: en las dos comunidades el descenso

76
paper corpusSignosTxtLongLines571 - : Nuevamente hay que señalar que el comportamiento de Las Palmas está más cerca del de la comunidad americana: en Valencia es mayor la atenuación del modus, mientras que en Madrid-Vallecas la combinación de mecanismos de ambos tipos supera el 35%, algo que puede deberse, ciertamente, a que en esta comunidad se dan con frecuencia dos, tres o incluso cuatro recursos por acto atenuado (^[106]Cestero, 2015 ; ^[107]Cestero et al., 2020).

77
paper corpusSignosTxtLongLines572 - : nicativa interactiva. Es destacable, en este sentido, que los valencianos, que son los que menos se exponen al atenuar, empleando mayoritariamente estrategias de distanciamiento y desfocalización, sean los que, proporcionalmente, más enfocan su estilo discursivo hacia el otro, ya que es muy pequeña la diferencia que se da en la frecuencia de uso de atenuación para autoprotección y prevención. Lo mismo ocurre en Madrid, aunque, en este caso, la distancia entre las dos funciones de atenuación es mayor. La comunidad canaria, sin embargo, presenta claramente un patrón de discurso con autoprotección, pues la diferencia entre la atenuación para autoprotegerse y prevenir es muy grande, lo que convierte a la primera en usual y a la segunda en peculiar .

78
paper corpusSignosTxtLongLines572 - : Este artículo se inscribe dentro de las actividades científicas de los siguientes proyectos de investigación: el proyecto PRESEEA titulado AGENDA 2050. Procesos de variación y cambio espaciales y sociales (VARES-AGENDA 50; ref. PID2019-104982GB-C51), del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, el proyecto La población migrante de la comunidad de Madrid: factores lingüísticos, comunicativos, culturales y sociales del proceso de integración y recursos lingüísticos de intervención (IN .MIGRA3-CM; ref. H2019/HUM-5772), financiado por la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo, y el proyecto La atenuación pragmática en su variación genérica: géneros discursivos escritos y orales en el español de España y América (FFI2016-75249-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.

79
paper corpusSignosTxtLongLines573 - : or, lo que acerca Granada a lo que acontece en el uso general de la atenuación en otra comunidad meridional como Las Palmas, donde la modificación externa es el recurso más empleado como atenuador . En el caso de Granada, además, el nivel de instrucción de los hablantes se revela como factor de gran importancia en la elección y uso de las variantes en cuestión, lo que lleva a pensar en el menor prestigio que parece tener la unidad fraseológica (^[120]Montoro, 2011).

80
paper corpusSignosTxtLongLines573 - : En relación con la frecuencia de uso de mecanismos atenuantes en interacción, los estudios revisados muestran diferencias importantes en cada comunidad: en Puebla es donde se registra la mayor proporción de atenuación, con una diferencia muy grande con las otras zonas: Puebla es seguida por Valencia, Santiago de Chile, Madrid y Las Palmas .

81
paper corpusSignosTxtLongLines573 - : * Este artículo se inscribe dentro de las actividades científicas de los siguientes proyectos de investigación: La atenuación pragmática en su variación genérica: géneros discursivos escritos y orales en el español de España y América (FFI2016-75249-P), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, el proyecto PRESEEA titulado AGENDA 2050. Procesos de variación y cambio espaciales y sociales (VARES-AGENDA 50; ref. PID2019-104982GB-C51), del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y el proyecto La población migrante de la comunidad de Madrid: factores lingüísticos, comunicativos, culturales y sociales del proceso de integración y recursos lingüísticos de intervención (IN .MIGRA3-CM; ref. H2019/HUM-5772), financiado por la Comunidad de Madrid y el Fondo Social Europeo.

82
paper corpusSignosTxtLongLines587 - : a audiencia, y son por tanto interactivos y dinámicos (^[47]Viera, 2017, ^[48]2019). Este marco teórico entiende los textos como estructuras socio-semióticas dinámicas, dependientes de la cultura que los crea, y que deben estudiarse en relación a un contexto sociolingüístico específico (^[49]Halliday & Matthiessen, 2014; ^[50]Martin, 2000/1997). Por ende, se busca aportar conocimientos tanto sobre los textos de las CAs como sobre la aplicabilidad de la LSF, y de determinados constructos teóricos, para el análisis discursivo de este tipo de texto oral de tanta importancia para la actividad académica. En particular, la determinación de la CA como un macro-género y la variación a nivel de estructura de acuerdo a la disciplina y membresía en la comunidad científica. El determinar esas posibles diferencias arroja información sobre la comunidad académica en cuestión: sus prioridades e intereses, y sus características idiosincráticas . En este sentido, los estudios de corpus piloto, como es el c

83
paper corpusSignosTxtLongLines80 - : Vale la pena terminar este comentarios citando extensamente (p. 324-325) la gozosa experiencia de una Hermana del Buen Pastor. En 1857, la Madre María del Santísimo Sacramento Moreau, que fue Superiora de la primera cada del Buen Pastor en Chile, relata su visita a la comunidad de San Felipe, fundada un año antes:

Evaluando al candidato comunidad:


1) textos: 19 (*)
7) discursiva: 12 (*)
8) discurso: 12 (*)
15) géneros: 9 (*)
17) escritura: 8 (*)
18) aquellos: 8
19) sociales: 8
20) contexto: 8

comunidad
Lengua: spa
Frec: 719
Docs: 225
Nombre propio: 5 / 719 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Frec. en corpus ref. en spa: 289
Puntaje: 5.706 = (5 + (1+6.4093909361377) / (1+9.49185309632968)));
Rechazado: muy disperso; muy común;

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
comunidad
: 1 El año 2013 los juzgados de la Comunidad Autónoma del País Vasco redactaron en euskera un total de 3.822.508 documentos. Ello constituye el 62,56% de los documentos emitidos.
: Actualmente, Marsh v Martín (2000), definen a la placa dental como una comunidad microbiana compleja que se encuentra en la superficie de los dientes, embebida en una matriz de origen bacteriano y salival.
: Bonnin, J. E. (2005). Iglesia y comunidad nacional: Estrategias institucionales entre la dictadura y la democracia. Sociedad y religión. Sociología, antropología e historia de la religión en el Cono Sur, XVIII (24-25), 77-92.
: De la Fuente, G. (Dir.) (1998). La gentileza de los desconocidos. Comunidad de Madrid.
: En esta línea, Habermas ([37]1994) desarrolla el concepto de "racionalidad comunicativa", que apunta a dar cuenta de la capacidad que tiene el discurso argumentativo de generar consenso sin coaccionar, si se lleva a cabo dentro de una comunidad racionalmente motivada.
: Esteban-Guitart, M., Oller, J. & Vila, I. (2012). Vinculando escuela, familia y comunidad a través de los fondos de conocimiento e identidad: Un estudio de caso con una familia de origen marroquí. Revista de Investigación en Educación, 10(2), 21-34.
: García, J. A., Sánchez, P., Moreno, I. & Goenechea, C. (2010). Estudio del sistema y funcionamiento de las aulas de enlace de la Comunidad de Madrid. De la normativa institucional a la realidad cotidiana. Revista de Educación, 352, 473-493.
: Guillén, I. (2000). El turismo como propuesta de desarrollo de una comunidad indígena en el ordenamiento territorial del Amazonas. Revista Geográfica de Venezuela, 41(1), 2000, 101-115. [G-II].
: Jarpa, M. (2012). Macrogénero Académico Evaluativo: Descripción retórica en la comunidad de aprendizaje de postgrado en Biotecnología. Tesis doctoral, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.
: Malaver, I. (2002). Dime cómo crees que hablas y te diré quién eres. Actitudes lingüísticas en la comunidad de habla caraqueña. Oralia, 5, 181-202.
: Nelson, K. (2014). Pathways from infancy to the community of shared minds / El camino desde la primera infancia a la comunidad de mentes compartidas. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 37(1), 1-24.
: Vallejos, P. (2004). Los géneros del discurso de las ciencias pedagógicas: Una aproximación contrastiva en el marco histórico de la comunidad científica argentina. RASAL, 2, 79-95.
: • Uso de la 1ª persona del plural con referencia genérica. En estos casos, el 'nosotros' refere a un grupo amplio -la comunidad científica o la sociedad en general-, en el que el autor se incluye y respecto del cual asume el rol de representante (Tang & John, 1999):