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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) cualitativo (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: cualitativo
Is in goldstandard
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paper CH_corpusLogostxt140 - : El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo que utiliza las herramientas teórico- metodológicas de la Semiótica Social: los lineamientos de la Gramática del Diseño Visual (^[40]Kress & van Leeuwen, 2006 ) y la tipología de representación de actores sociales de van Leeuwen (2003). En lo que sigue, el artículo presenta un marco de referencia que argumenta la importancia de un enfoque Semiótico Social para el análisis de los medios de comunicación digital y el recorrido investigativo que se ha desarrollado en Chile en torno a los jóvenes como actor social. Luego se exponen las elecciones metodológicas y el tipo de análisis realizado, siguiendo con los resultados obtenidos para finalizar con la discusión y conclusiones del estudio.
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paper CH_corpusLogostxt96 - : En Costa Rica, la población con discapacidad corresponde al 10,5%, según el último censo realizado en 2011 (INEC, 2011). Este porcentaje representativo de personas ha conllevado la iniciativa del Estado por una búsqueda de la inclusión de estas personas en diferentes contextos y lo ha hecho desde el marco legal costarricense, en el que se expresa la relevancia de la inclusión real de las PCD en la fuerza laboral del país, en la educación y en los contextos de recreación. A raíz de esta iniciativa, las investigaciones sobre inclusión de las PCD han aumentado, pero solamente desde lo cualitativo, es decir, sobre qué hacen las PCD en la industria, el comercio, cómo se desarrollan en el derecho y en la educación y, desde una perspectiva cuantitativa, datos estadísticos mediante censos .
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paper CH_corpusRLAtxt31 - : La mayor parte de los estudios de disponibilidad léxica son esencialmente cuantitativos y de carácter sociolingüístico: se calcula el índice de disponibilidad, el promedio de vocablos por centro, el número de palabras diferentes en cada uno de ellos, el índice de cohesión, la convergencia/divergencia entre grupos, la incidencia del sexo, nivel sociocultural y tipo de enseñanza en los resultados obtenidos. Desde el punto de vista cualitativo no escapa a los investigadores la particular relación que se da entre los términos entregados por los sujetos . Diversos autores advierten en sus corpora ciertas agrupaciones categoriales o conjuntos asociativos. Es más: como muy bien lo señala Natividad Hernández (2005: 51), muchos de ellos afirman que los vocablos disponibles se organizan en forma de redes semánticas (propias de un paradigma conexionista) como por ejemplo, López Morales (1998), Urrutia (2003), Galloso (2002), Gómez Devís (2003), pero ninguno de ellos establece con precisión cómo son e
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paper CH_corpusRLAtxt80 - : Hoy en día nadie duda de la importancia y necesidad de la utilización de los corpus virtuales pues se perfila como uno de los más útiles dados los cortos plazos de entrega y la rapidez que se exige en el desempeño de esta profesión. Existe una infinidad de trabajos que realizan estudios a partir de corpus, y en los que se insiste en la calidad y representatividad del conjunto como base fundamental para poder extraer resultados válidos de éste. De hecho, como expuso Biber: "The representativiness of the corpus, in turn, determines the kinds of research questions that can be addressed and the generalizability of the results of the research" (Biber, Conrad y Reppen, 1998: 246); sin embargo, y a pesar de su importancia, el concepto de representatividad, desde un punto de vista tanto cualitativo como cuantitativo, sigue siendo vago y no parece haber un consenso al respecto: "The definition of representativeness is a crucial point in the creation of a corpus, but it is one of the most
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paper CH_corpusRLAtxt80 - : turística, a la par que textual, dado que incluirá documentos completos. A su vez, estaremos frente a un corpus muy homogéneo, pues prentende documentar un bloque textual específico, aquel de los seguros de viaje, aunque desequilibrado en cuanto a número de documentos pues primará la calidad frente a la cantidad, ya que esta última vendrá determinada, en un principio, por la disponibilidad de los textos en red. No obstante, aunque desequilibrado, será un corpus representativo a nivel cualitativo pues la calidad viene garantizada por los parámetros de diseño y el protocolo de compilación así como a nivel cuantitativo, ya que será posible determinar si se ha cubierto la terminología básica de este campo de especialidad a través de la aplicación del programa diseñado para tal fin, ReCor .
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paper CH_corpusRLAtxt165 - : Se puede señalar que, en rigor, no se realizó una entrevista no dirigida ni tampoco una entrevista grupal, sino que se otorgó un espacio conversacional temático del cual se apoderó la estructura discursiva del mapunzugun. En todo caso, y a fin de establecer el proceso de recolección de datos dentro del paradigma cualitativo, se realizaron tres "entrevistas" individuales y una grupal, en la que participaron tres personas. En relación con los alcances de la entrevista en profundidad como instrumento de recolección de datos, "ésta no se entiende sin los modelos de entrevista etnográfica (esto es, las formas de conversación ligadas al estudio de casos etnográfico, al trabajo de campo cualitativo) y de entrevista biográfica (las formas de entrevista relacionadas con el estudio de casos biográfico, las historias de vida, los relatos biográficos de todo tipo)" (Valles, 2007: 29 ).
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paper CH_corpusRLAtxt6 - : [2]vol.44 número2 [3]DISPONIBILIDAD LÉXICA MATEMÁTICA: ANALISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO [4]El Grial: INTERFAZ COMPUTACIONAL PARA ANOTACION E INTERROGACION DE CORPUS EN ESPAÑOL [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CH_corpusRLAtxt155 - : Entonces, por un lado, se realizará un primer abordaje cualitativo y cuantitativo de las distintas posiciones de la UA en el nominal, esto es, prenominal, posnominal e intranominal . Por otro, se propone analizar si existe una relación entre las mencionadas posiciones de las UA en el contexto nominal y el grado de contraste que establecen en el discurso. Para ello, se recurrirá a la estadística descriptiva. Esta ayudará a determinar la frecuencia relativa de uso de los distintos tipos de colocación de adjetivo en contexto nominal, lo que brindará un primer panorama de la utilización real de la UA por parte de los señantes naturales de la LSA. En adición, se cruzarán las dos variables cualitativas (posición y grado de contraste) para observar si entre ambas hay independencia o si existe una motivación semántica. En esta segunda parte del análisis se utilizará la Prueba de X^2, que es precisamente un test de independencia de variables cualitativas.
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paper CH_corpusSignostxt437 - : El estudio analiza, desde un abordaje predominantemente cualitativo, las versiones iniciales de 60 trabajos finales de seminarios ubicados en el inicio del currículo de los cinco postgrados considerados: la Especialización y Maestría en Derechos Humanos y Políticas Sociales, la Especialización y Maestría en Educación, Lenguajes y Medios (de la Universidad Nacional de San Martín ), y la Especialización en Prácticas Sociales de Lectura y Escritura (de la Universidad Nacional de General Sarmiento). Una mitad de la muestra corresponde a estudiantes extranjeros y la restante, a estudiantes argentinos. En ambos casos, la edad promedio de los cursantes fue de 32 años. La mayoría de ellos (90%) no contaba con estudios previos de postgrado. Los cursantes extranjeros provenían de Latinoamérica: de Colombia (60%), de Chile (25%) y de Perú (15%); los argentinos estaban radicados en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o en sus alrededores.
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paper CH_corpusSignostxt437 - : Este tipo de operaciones da cuenta de que el estudiante conoce la bibliografía tratada en el marco de un curso, de que se ha apropiado de ella y de que puede reproducirla e ilustrarla. Sin embargo, evidencia también que aún no logra un salto cualitativo mayor que se corresponde a la producción del conocimiento, que debería ser el resultado esperado a partir de la elaboración de una monografía .
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paper CH_corpusSignostxt572 - : Asimismo, otra de las conclusiones que se extrae de este estudio variacionista tiene que ver con la validación del método de trabajo, esto es, el diseño de una ficha común y uniforme para el análisis y la codificación de la atenuación y el empleo de un corpus de interacciones del mismo género (entrevista semiformal) y con la misma estratificación sociolingüística en cada zona geográfica. El hecho de que se hayan obtenido tendencias y patrones en cada zona muestra que un método minucioso en el establecimiento y análisis de los parámetros, respetuoso con el contexto común y generoso en el análisis cualitativo es efectivo y válido para la comparación dialectal de una estrategia pragmática como es la atenuación . En ese sentido, la investigación hasta ahora realizada constituye un impulso para la continuación de los análisis de la atenuación en otras áreas geográficas del español.
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paper CH_corpusSignostxt567 - : En el primer arco temporal prevalecen las formas de tratamiento y fórmulas apelativas que marcan la distancia (21 casos), seguidas de aquellas que expresan cercanía (17), mientras que las fórmulas de distancia intermedia son las menos empleadas (12). En contraste, en el C2 los tratamientos de distancia intermedia experimentan un notable incremento (35) seguidos de los de cercanía (24 casos), mientras que hay un notable descenso del empleo de las fórmulas de distancia como atenuantes (14). Esto conecta con el paulatino desplazamiento de las relaciones familiares que se están produciendo desde el eje de la jerarquía hacia la solidaridad (^[69]Brown & Gilman, 1960). Como se ejemplifica a continuación, del análisis cualitativo de los ejemplos se concluye que en este procedimiento tanto la dirección de la relación como la clase social inciden en la selección de los tipos de tratamiento:
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paper CH_corpusSignostxt585 - : Los comentarios escritos que los docentes universitarios realizan sobre los textos de sus estudiantes siguen, fundamentalmente, dos propósitos: expresar una evaluación (positiva o negativa) y retroalimentar la producción escrita (Kumar & Strake, 2011). En este último caso, los profesores ofrecen orientaciones e indican qué ajustes pueden introducirse para que el escrito se acerque a las formas aceptadas en una cultura disciplinar. Las evaluaciones, a su vez, pueden estar más o menos abiertas a la negociación, según los recursos discursivos seleccionados para su construcción. Partiendo de los aportes de la Lingüística Sistémico Funcional (Halliday, 1994; Martin & White, 2005), este artículo presenta un análisis cualitativo de tres estrategias discursivas (ED) (Menéndez, 2005) empleadas por docentes universitarios en comentarios escritos que expresan evaluaciones negativas sobre las producciones de sus estudiantes . Las estrategias -que hemos denominado ‘Rechazar’, ‘Ajustar’ y ‘Problema
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paper CH_corpusSignostxt585 - : Este artículo tiene como objetivo presentar un análisis cualitativo, de tipo exploratorio, de tres estrategias discursivas empleadas por docentes universitarios para expresar evaluaciones negativas en CE referidos a producciones de estudiantes prontos a graduarse . Estas ED, que hemos denominado ‘Rechazar’, ‘Ajustar’ y ‘Problematizar’, construyen, respectivamente, evaluaciones que responden a las escalas (^[41]Thompson & Hunston, 2000) de lo correcto/incorrecto, preciso/impreciso e incuestionable/cuestionable, que se refieren a los contenidos conceptuales y a la construcción de saberes por parte de los novatos. Para el análisis, importa discernir el tipo de conocimientos (uso de la terminología, datos fácticos, metodología de la investigación, por ejemplo) evaluados y la manera en que se negocian los posicionamientos intersubjetivos. Asimismo, en estas estrategias, consideramos de qué manera aparecen representados el docente, los estudiantes y la escritura. Entendemos que este estudio res
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paper CH_corpusSignostxt449 - : Esta configuración gramatical, con uso del proceso cualitativo causal, tiene el efecto de ‘englobar’ en el concepto ‘el petróleo’ toda una serie de procesos y de acciones humanas: descubrimiento de yacimientos de petróleo, desarrollo de la tecnología para explotarlos y usar el producto en una variedad de aplicaciones . El hidrocarburo está presentado como responsable de todo este complejo de eventos y acciones.
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paper CH_corpusSignostxt580 - : Natalia Ignatieva explora la relación entre los significados ideacionales (también llamados ‘ideativos’, véase el artículo de Salvio Martín Menéndez) e interpersonales en los escritos de estudiantes universitarios de historia, con el objetivo específico de analizar la transitividad verbal y los aspectos valorativos en tres tipos de procesos (y sus respectivas cláusulas): verbales, mentales y relacionales. En su investigación, que combina tanto el análisis cuantitativo como el cualitativo y que forma parte de un proyecto más amplio sobre tipología verbal y evaluación en la escritura académica de las humanidades, Ignatieva contrasta dos géneros muy utilizados en la disciplina de historia: el ensayo y la pregunta-respuesta . Su análisis le permite concluir que la pertenencia de escritos a una misma disciplina parece tener un papel más decisivo en la selección de recursos lingüísticos a la hora de redactar que su pertenencia a un género discursivo determinado.
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paper CH_corpusSignostxt465 - : El análisis cualitativo se realizó en una fase general en la que se pretendía obtener una visión global del contenido y estructura de los TIDs, y una fase más específica focalizada en i) la detección de temas relevantes como configuradores de categorías identitarias, y ii) tipos de actos comunicativos y recursos lingüísticos por los cuales el autor/narrador se posiciona en su texto reflexivamente y posiciona al espectador interactivamente . Se tuvieron en cuenta macro identidades ya establecidas como la de ‛hablante nativo’ (^[97]Darvin & Norton 2015), ‛hablante intercultural’ (^[98]House, 2008), ‛estudiante’ (^[99]Fong, Lin & Engle, 2016), y ‛aprendiz’ (^[100]Coll & Falsafi, 2010; ^[101]Fong et al., 2016) ([102]Tabla 1). Finalmente, parte de los datos fueron analizados por otro investigador para asegurar la validez de las categorías.
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paper CH_corpusSignostxt134 - : En este artículo se describen, desde una perspectiva cognitiva, las estrategias de comprensión lectora usadas por estudiantes de 5° y 8° año básico al enfrentar diferentes tipos de textos escritos y los modos de enseñanza de los docentes durante las clases de comprensión lectora.Este estudio es descriptivo y exploratorio y la metodología empleada fue de tipo cuantitativo y cualitativo, por cuanto se quería averiguar: a ) las formas y contenidos didácticos de las prácticas cotidianas de aula de los docentes y cómo éstas pueden incidir en la habilidad de comprensión lectora, b)las estrategias que ponen en juego los alumnos al interactuar con un texto escrito y c) si existe diferencia en los modos de procesar un texto escrito entre alumnos pertenecientes a establecimientos urbanos y rurales. Analizados los datos cuantitativos en los dos cursos, no se encontraron diferencias significativas entre los sectores rural y urbano y se podría plantear la hipótesis de que los alumnos no presentan
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paper CH_corpusSignostxt341 - : Por lo que respecta al análisis cualitativo, desde los primeros años después de la fundación del MST, es decir, en el período 1984-1994 (primer período utilizado en este análisis), la revista Veja se apropia de un discurso que tiene como objetivo caracterizar el movimiento como violento y peligroso . En 1986, la revista recurre al término ‘invasores’ para definir a los miembros del MST que pretendían hacer la reforma agraria en el país. La palabra ‘invasor’ activa un sentido negativo, dado que en una sociedad capitalista livre, democrática e capitalista (recuperando aquí la visión de la sociedad de Veja) apropiarse de algo que no nos pertenece significa formar parte del lado violento de la sociedad y deslegitima cualquier acción hacia el cambio social. La denominación ‘invasores’ construye como referente la tierra poseída y refuerza y deslegitima al movimiento.
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paper CH_corpusSignostxt278 - : El objetivo de este artículo es analizar una de las sentencias judiciales que ha tenido mayor repercusión en la historia de España: la que juzgó los atentados terroristas del 11 de marzo de 2004 en Madrid. El interés lingüístico de esta sentencia reside en que está redactada por un emisor especialmente consciente de que su texto iba a tener una gran difusión en medios no solo jurídicos, sino también de comunicación de masas. La hipótesis de partida es que estas circunstancias de producción excepcionales permiten considerar la sentencia del 11M como exponente de un intento real de redactar una sentencia judicial de comprensión accesible para el destinatario no experto. El estudio de esta sentencia se centra en el análisis cuantitativo y cualitativo de uno de los principales aspectos lingüístico-discursivos que evidencian el esfuerzo de claridad discursiva realizado por el juez ponente: el manejo de las expresiones demostrativas anafóricas ('esto', 'este fenómeno' ...). El análisis de este
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paper CH_corpusSignostxt278 - : Esta segunda Tabla, además de corroborar nuestra hipótesis inicial de la mayor frecuencia de aparición de los sintagmas anafóricos respecto de las expresiones pronominales, arroja más luz sobre el uso de mecanismos anafóricos en las sentencias analizadas y proporciona muchos más aspectos dignos de observar en el análisis cualitativo, especialmente si lo combinamos con el anterior y obtenemos una visión de conjunto del uso de mecanismos deícticos con valor anafórico en ambos corpus:
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paper CH_corpusSignostxt278 - : Con respecto al mayor número de ocurrencias de los sintagmas
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paper CH_corpusSignostxt278 - : En lo que se refiere a los otros sintagmas anafóricos empleados, con expresiones como 'dicho' o 'tal', cabe decir que las expresiones con 'dicho' son más empleadas por el juez del 11M que las construidas con 'tal': mientras que las primeras constituyen un 9% del total de expresiones anafóricas analizadas, las expresiones con 'tal' representan un 3,5%. Se trata de una elección relevante, ya que, como se ha observado en el análisis cualitativo de los ejemplos, el determinante 'dicho/a/os/as', por su propio contenido metalingüístico, va a menudo seguido de repeticiones casi literales del antecedente, mientras que 'tal/es', cuyo significado "destaca la idea de cualidad o de modo" (Mederos, 1988: 81 ), suele preceder con mayor frecuencia a reformulaciones abstractas del antecedente. Los fragmentos (11) y (12) ejemplifican el uso de estos dos 'pseudo demostrativos' en la sentencia del 11M:
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paper CH_corpusSignostxt537 - : 3.2. Análisis cualitativo: El estilo directo como estrategia para el refuerzo y subversión de los roles sexuales
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paper CH_corpusSignostxt405 - : Con base en un análisis cualitativo general de los datos observaríamos que ‘rayuela’ remite a dos realidades: el diminutivo de ‘raya’, usado entre los años 1490 (primera aparición ) y 1625 (aproximadamente), uso que no se registraría después de esta fecha; y el juego infantil ya por todos conocido, que se registra desde el año 1817 hasta 1963, además de un ejemplo aislado de 1974 en el que se usa como diminutivo.
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paper CH_corpusSignostxt581 - : Una vez definidas ambas escalas, analizaremos el ejemplo introducido anteriormente (caso 2 del Subcorpus A). El análisis cualitativo desarrollado a partir de la [71]Tabla 2 permite relevar cómo se distribuye la responsabilidad entre los interlocutores: el emisor -remitente, que envía el e-mail- y el destinatario -que recibe el correo en su cuenta . Indicamos entre paréntesis qué opciones de agentividad (Ag) y modo (Mo) son combinadas en cada caso cuando las actividades involucran al destinatario o al emisor. En este caso, el correo electrónico es enviado como consecuencia de un inconveniente: el saldo de la cuenta de la usuaria de Facebook, destinataria del mail, estaba vacío por lo que sus anuncios activos se encontraban, como consecuencia, desactivados. Ahora bien, la aparición del problema que justifica dicho correo electrónico no tiene responsables claramente identificados: las dos primeras cláusulas introducen un estado de cosas cuya responsabilidad no se atribuye a la acción de ningún
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paper CH_corpusSignostxt551 - : Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo un análisis de la realidad representada en la construcción del discurso, a partir de un caso de estudio cualitativo netnográfico que conjunta una doble vertiente: la desaparición de un menor que terminó en tragedia y la presunta culpabilidad de una inmigrante de raza negra en un asesinato que tuvo gran repercusión mediática . Para ello, en este análisis y categorización del discurso escrito de los actantes, tratamos de dilucidar los diferentes rasgos, intencionalidad y tratamiento del mismo en los sitios oficiales de Twitter y Facebook de cuatro medios de comunicación españoles @telecincoes, @LaSextaNoticias, @noticias-cuatro y @A3Noticias, mediante el estudio de sus diferencias. Los resultados ponen de manifiesto cómo el discurso en redes sociales tiene mayor proyección si está basado en la xenofobia, presentándose como `juicio paralelo´ normalizado ante determinados hechos sociales, planteamiento que es potenciado por los propios medios de
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paper CH_corpusSignostxt551 - : Este artículo tiene como objetivo llevar a cabo un análisis de la realidad representada en la construcción del discurso, a partir de un caso de estudio cualitativo netnográfico que conjunta una doble vertiente: la desaparición de un menor que terminó en tragedia y la presunta culpabilidad de una inmigrante de raza negra en un asesinato que tuvo gran repercusión mediática . Teniendo en cuenta la complejidad que ha adquirido la comprensión de determinados discursos por parte de la ciudadanía en los nuevos medios sociales, en el presente análisis se parte de las siguientes preguntas de investigación: ¿Sobre qué significados versan los tuits o entradas en Twitter y Facebook? y ¿Qué fragmentos del discurso escrito resultan más impactantes o destacados desde el punto de vista connotativo?
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paper CH_corpusSignostxt145 - : Finalmente, la imagen femenina encarnada por Santa Catarina en la que se reúne la belleza, la inteligencia, el discurso deliberativo y el enfrentamiento con el poder masculino, se refuerza en el Villancico I de esta serie en la red semántica generada por la atracción de la leyenda de un conjunto de mujeres notables de la Biblia. Esta red semántica funciona por precedencia y aproximación: precedencia en tanto que cada uno de los elementos que la conforma prefigura históricamente una cualidad femenina que encarnará depurada en el perfectísimo original también histórico que es la Santa; por aproximación en cuanto cada uno de los elementos ofrece una imagen parcial de un ente mayor y unificador. Extraemos datos sobre ellas de la nota de Méndez Plancarte (1952: 433) a este texto, para observar el sobrepujamiento cualitativo que alcanza grado máximo en la Santa alejandrina:
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paper CH_corpusSignostxt121 - : Este trabajo es parte de un proyecto más amplio sobre la interacción verbal en las variedades de español de Chile y Argentina. El foco de este estudio es la estructura y secuenciación de los turnos, en dos corpora breves de conversaciones informales. En estas conversaciones entre estudiantes universitarios, se abordan temas relacionados con las instituciones en las cuales los participantes cursan sus estudios. Un análisis cualitativo hecho desde la perspectiva del Análisis de la Conversación, nos permitió identificar la conducta interactiva de los hablantes, especialmente en lo que se refiere a las características y alternancia de los turnos . Del análisis de los resultados obtenidos se desprende que los hablantes no sólo toman en cuenta el completamiento de unidades de tipo sintáctico, semántico y fonológico como indicadores de finalización de un turno, sino también el completamiento de unidades funcionales del tipo de acto, el movimiento y el intercambio. Asimismo, el estudio empírico puso
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paper CH_corpusSignostxt563 - : En relación con los resultados de corte cualitativo, el análisis realizado nos permite establecer que la partícula ‘onda’ se presenta en el español de Chile cumpliendo las siete funciones que pasamos a presentar y ejemplificar:
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paper CH_corpusSignostxt140 - : En el presente estudio se analizan 24 manuales técnicos que destacan como un exponente del discurso divulgativo en el ámbito didáctico y que, como tal, está obligado a responder a múltiples exigencias comunicativas. Dado lo anterior, podemos suponer la coexistencia en esta clase textual de modos de organización textual variados, incluidos el narrativo y el expositivo-informativo. Por tanto, nuestro propósito es realizar un análisis cualitativo que dé cuenta de la presencia de fragmentos tanto narrativos como informativos en estos manuales, relacionándolos con dos de las dimensiones o interpretaciones funcionales de co-ocurrencia de rasgos lingüísticos, establecidas a partir del proyecto marco en el cual el estudio está inserto, es decir, la dimensión Foco Narrativo y la dimensión Foco Informativo .
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paper CH_corpusSignostxt251 - : Dado que esta investigación es de carácter cualitativo descriptivo, se utilizan dos instrumentos para abordar las teorías de los profesores sobre la comprensión de textos: Focus Group y Cuestionario de Metacomprensión . En términos cualitativos (Taylor & Bogdan, 1996; Rodríguez & Flores, 1996), se aplicó la técnica del Focus Group (Krueger, 1991; Mella, 2000) entre 18 profesores divididos en tres grupos con la finalidad de obtener información acerca de las nociones de comprensión, lector y texto. Cabe señalar, que este tipo de "conocimiento verbalizable", es definido por Karmiloff-Smith (1994) como nivel E3 e implica en el continuo de lo implícito a lo explícito un grado superior de conciencia, por cuanto permite al sujeto explicitar sus propias nociones acerca de un dominio determinado, en nuestro caso, el dominio de la comprensión textual.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt620 - : El abordaje metodológico de este estudio se basa inicialmente en una revisión bibliográfica de los trabajos e investigaciones que aportan luces y fundamentos teóricos a la construcción del narrador de no ficción. Por ello, hemos acudido a revisiones y aportes de los estudios literarios clásicos, si puede decirse. Adicionalmente a ello, y para realizar un complemento a lo teórico, proponemos un análisis textual de carácter cualitativo, pues es una técnica que hace hincapié en el sentido del texto . A criterio de ^[51]Vasilachis (2006), este enfoque es riguroso y flexible, pues se basa en la interpretación. Según ^[52]Rossman y Rallis (1998), este tipo de análisis es sistemático por cuanto aborda categorías predeterminadas. En el caso de este trabajo, las categorías son los tipos de narradores utilizados en seis textos seleccionados del cronista mexicano Alejandro Almazán. Escogimos a este autor y a sus crónicas porque son representativas y ejemplares para evidenciar la construción narrativ
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt607 - : Con los fines expuestos, en primer lugar, planteamos los alcances y las relaciones entre lingüística misionera e ideologías lingüísticas. En segundo lugar, nos referimos a la producción misionera en torno al mapudungun en la época colonial y repasamos, en consecuencia, el contexto y la estructura de las tres obras misionero-coloniales del mapudungun. Para analizar dichas obras, definimos que nuestro estudio es de índole interpretativo en un paradigma cualitativo, posee carácter comparativo y toma como base los paratextos de las obras . En el apartado dedicado al análisis, informamos acerca de la expresión y el tratamiento de las ideologías lingüísticas en el corpus y nos centramos en la delimitación del mapudungun como lengua general y en la relación universalidad-particularidad del lenguaje. Por último, ofrecemos las conclusiones de la investigación, las cuales corroboran la presencia de ideologías lingüísticas en las obras, lo cual justifica su delimitación como conjunto.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt440 - : El análisis cualitativo corresponde a un estudio de casos múltiple cuya muestra está compuesta por las grabaciones audiovisuales y fotográficas de dos cursos de Educación Básica (3° y 6° ) y uno de Educación Media o Secundaria (1°), en Ciencias Sociales (ver [33]Tabla N°1), cada uno durante una unidad curricular completa.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt258 - : El propósito de este artículo es indagar en las concepciones de académicos sobre la producción escrita en la formación inicial docente. Se efectuó un estudio de orden cualitativo sobre la base de entrevistas semi-estructuradas a 10 académicos que imparten diferentes asignaturas, en las cuales la producción escrita juega un rol importante . Los resultados indican que predomina una concepción centrada en la dimensión comunicativa de la escritura, concebida desde los procesos internos que vive el escritor. Si bien dicha concepción se acerca a una orientación de carácter cognitivo muy amplio, no resulta significativa para orientar la producción escrita de los futuros profesores. Por otra parte, la valoración de la escritura que hacen los entrevistados es alta en términos de su desarrollo profesional. No obstante lo anterior, estos no participan en la elaboración de textos relativamente especializados.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt258 - : Se realizó un estudio de casos de orden cualitativo, en el marco del cual se entrevistó a una muestra de 10 académicos que se desempeñan en la formación inicial de profesores básicos en dos universidades: 5 de ellos pertenecientes a una universidad tradicional de la región de Valparaíso y los otros 5 en una universidad privada de la región Metropolitana .
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt226 - : Con el fin de identificar el empleo cuantitativo y cualitativo de las citas en estudiantes universitarios, se procedió a analizar, en primer lugar, 14 informes correspondientes a estudiantes de un curso de Ecología de 2^o año de la carrera de Ingeniería en Recursos Naturales Renovables de la Facultad de Ciencias Agronómicas de la Universidad de Chile (2002 ). Los informes se presentaban, visualmente, con un formato semejante al de un artículo de estructura IMRD (Introducción, Método, Resultados y Discusión) o semejante. Temáticamente, trataban estudios de distintos ecosistemas a partir de visitas en terreno. También se analizaron 5 informes del curso de Equilibrio de Mercado, correspondientes a estudiantes de 2^o año de la carrera de Economía de la Universidad de Chile (2001). En este caso, se trató de informes analíticos en que se discutían conceptos de las ciencias sociales y que se asemejaban más bien a ensayos. Aunque el número de textos de economía es menor que el de ecología, se trat
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt141 - : Ahora bien, un análisis cualitativo de los resultados a nivel global permite establecer que la estrategia de reformulación que destaca es la variación y reducción, ya que las glosas legales rompen con la estructura típica de una ley en términos de artículos y letras y al comportarse como textos expositivos hacen uso de subtítulos y viñetas . Además, condensan y redistribuyen la información original. Esta transformación que afecta tanto la estructura del texto como su función es lo que en términos de Cassany, López y Martí (2000) se denomina textualización, en donde el contexto comunicativo en que se enmarca el texto divulgativo impone sus limitaciones de género. En los formatos siguientes se observa cómo los textos normativos de ambas leyes se transforman en textos expositivos con una organización diferente a la de los textos originales:
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt74 - : [2]vol.12 número1 [3]El mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición [4]Corrección entre pares: una herramienta estratégica en el proceso de escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt184 - : Este estudio de caso de carácter cuantitativo y cualitativo intenta: en primer lugar, identificar y caracterizar las creencias de alumnos y académicos universitarios de una carrera de Pedagogía en Inglés de una universidad chilena, sobre el aprendizaje y la enseñanza del inglés como lengua extranjera ; en segundo lugar, comparar las diferencias entre las creencias de estudiantes de tres semestres diferentes y académicos sobre cómo se aprende una segunda lengua, L2,; y en tercer lugar, establecer la relación entre los niveles de tolerancia a la ambigüedad, el tipo de creencias predominante y el nivel académico de los sujetos. En la línea cuantitativa se aplicó el cuestionario BALLI de Horwitz (1987) y el Second Language Tolerance of Ambiguity Scale de Ely (1989). Mediante juicio de expertos, clasificamos las creencias del BALLI en tres categorías: creencias facilitadoras del aprendizaje de una L2, creencias potencialmente obstaculizadoras del aprendizaje de una L2, y creencias de carácter
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt73 - : En la escuela, los estudiantes están en contacto permanente con la escritura y producen diversas clases de textos según sea su intención y sus destinatarios. Pero, en algunas situaciones es frecuente encontrar que ellos desconocen parcialmente o confunden las características que posee cada clase de texto, además de no tener claridad al respecto de la escritura como proceso y por lo tanto no logran el objetivo propuesto. Dicha confusión puede darse porque los estudiantes aun no han interiorizado las características e intención que posee cada tipo de texto o no son conscientes del proceso que se lleva para lograr un buen escrito. Por consiguiente, se plantea un proyecto que contribuya al mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición en un grupo de estudiantes de grado sexto con base en las siguientes ideas que funcionaron a manera de hipótesis de trabajo:
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt173 - : Análisis cualitativo: aproximaciones
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt105 - : ^[58]Arroyo y Gutiérrez (2016) realizan un estudio cualitativo sobre competencias escritoras en la formación universitaria del profesorado y sobre sus hallazgos manifiestan que “la práctica regular de la escritura en la universidad no es suficiente para mejorar la escritura de los estudiantes y, por lo tanto, es necesario organizar la enseñanza académica en la escritura en los niveles universitarios” (p . 145); es decir, que la formación académica en el pregrado no garantiza que un profesor sea escritor, para lograrlo es necesario profundizar en los elementos propios de la escritura académica o incluir dentro de los programas de formación pregradual.
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt50 - : treinta y ocho estudios científicos: 31 con metodología y análisis cuantitativos, 4 estudios piloto cualitativos, un estudio mixto cuantitativo cualitativo, un único estudio cualitativo, un meta-análisis correspondiente a una tesis de doctorado de la Universidad de Harvard que incluye 5 estudios cuasi experimentales ; adicionalmente se presentan aportes de 7 revisiones de literatura que también incluyen sistematizaciones de estudios científicos, así como 5 textos clásicos o sobre modalidades de meditación complementarias (Sánchez, 2011, p. 225).
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt88 - : En términos generales, la metodología empleada es fundamentalmente cualitativa. Se ha elegido el enfoque investigativo cualitativo de corte comprensivo interpretativo, dadas sus bondades para el tratamiento del fenómeno del escuchar humano en el contexto educativo, puesto que: permite la pluralidad metódica ; resalta la información obtenida naturalmente, no mediante técnicas prefabricadas; registra el mundo desde la experiencia de los sujetos que se estudian; se aleja de la postura positivista; y aplica la indagación inductiva, entre otras.
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt119 - : 3. Análisis cualitativo: dado que se cuenta con parámetros pragmáticos en las didascalias del guion, se optó por sintetizar las secuencias en las que se divide Confesión a Laura y que contextualizan las emisiones . Según nuestro criterio, basta con la articulación entre ambos elementos para comprender la progresión de la trama.
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt124 - : Este trabajo se basa en un enfoque de carácter cualitativo, que a veces es referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica, y que es una especie de "paraguas" en el cual se incluye una variedad de concepciones, porque su característica más profunda es que aunque no se prueban hipótesis, estas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos (^[32]Hernández, Fernández & Baptista, 2006 ).
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt84 - : 3.1 Análisis cualitativo: los atenuantes en Barranquilla
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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt84 - : Para concluir este análisis cualitativo, en Barranquilla se utilizan tres estrategias:
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paper CO_FormayFuncióntxt75 - : El trabajo es de carácter cualitativo y hermenéutico, y se deriva del nuevo enfoque de lenguaje propuesto por Ramírez, el cual implica una mirada amplia, compleja e integral de los hechos y del conocimiento ; es una actitud distinta frente al conocimiento; en tal sentido, no se trata de descubrir y describir estrategias retóricas en los discursos periodísticos interpretados, sino que a través de la comprensión de un discurso, entendido como una instancia en la que se plasman la subjetividad de un individuo, la memoria consolidada de una colectividad (incluyendo, por ejemplo, la comprensión e interpretación de fenómenos y dilemas del hombre), y las interacciones y relaciones que se establecen entre sujetos de una sociedad.
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paper CO_Lenguajetxt75 - : Variables que se vieron enriquecidas con la definición de las categorías de análisis cualitativo discriminadas de la siguiente manera:
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paper CO_Lenguajetxt72 - : Posteriormente, en los textos de Hotschik y Lleras, las imágenes que se presentan hacen alusión a las lecturas fabuladas del texto mismo. Finalmente, en la cartilla Alegría de Leer -que en realidad comprende cuatro textos editados inicialmente por Voluntad en 1931- se observa, de acuerdo con el autor, un salto cualitativo: se explaya en coloridos, resaltándose en sus portadas la imagen de nueve niños que interpretan instrumentos musicales y que conforman una banda de música marcial y otros dos llevando banderas blancas con las inscripciones 'enseñar deleitando' y 'escuela activa' . Aquí, la imagen ilustra y acompaña el texto, e intenta también orientar ideológica y políticamente hacia ciertos significados.
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paper CO_Lenguajetxt14 - : En Colombia, los sistemas educativos y los programas de lenguas extranjeras, apoyados en los proyectos para el fomento de estas lenguas[28]^1, renuevan y evalúan metodologías y recursos con alguna regularidad; paradójicamente, la evaluación de los aprendizajes no ha recibido igual atención (López & Bernal, 2009). Sin embargo, sobre la evaluación de los aprendizajes en lenguas extranjeras se han realizado estudios de corte cuantitativo (Muñoz & Álvarez, 2009; Muñoz & Álvarez, 2008), así como otros de corte cualitativo (López, 2010; Muñoz, 2009). Nuestro estudio, de corte cualitativo, es una investigación-acción (IA) en la que se concibe la evaluación como una construcción rigurosa y sistemática, democrática y justa, caracterizada por la participación de los actores que la realizan cotidianamente en el aula de clase: los profesores evaluadores y los evaluados . Nuestro equipo de investigación abordó las carencias y las necesidades de evaluación surgidas de una primera investigación[29]^
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paper CO_Lenguajetxt130 - : Este apartado se desarrolla en dos partes. En la primera, se abordan y discuten los resultados referidos a la prueba de hipótesis en torno a la relación entre estilos de aprendizaje y competencia argumentativa escrita bilingüe. En la segunda parte, se presentan y discuten los resultados relacionados con el análisis cualitativo intraindividual (español-inglés) de las elecciones discursivas y lingüísticas orientadas por los rasgos comportamentales de tipo cognitivo y afectivo en las cartas petitorias de tres sujetos: un divergente, un acomodador y un asimilador, los estilos de aprendizaje más frecuentes en la muestra de estudiantes . Es justamente en esta última relación en la que se hace énfasis en este artículo.
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paper CO_Lenguajetxt33 - : Así mismo, la descripción lingüística como parte del análisis cualitativo del léxico recolectado en la prisión, permitió constatar que el principal mecanismo de creación y ampliación léxica es la transformación semántica ; dentro de esta se destacan los neologismos, la sinonimia y la polisemia. Cada uno de estos recursos señala una conexión con una de las funciones acotadas para el argot. En el caso de los neologismos se constata su creación cuando el hablante, ante nuevos referentes o una nueva realidad que no ha sido codificada lingüísticamente, experimenta la necesidad de nombrarlos. Esta tendencia se aprecia en aquellos campos semánticos que tienen mayor relación con los ámbitos propios de la vida delincuencial como los tipos de robos, los referentes de la prisión y las drogas.
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paper CO_Lenguajetxt103 - : Enseguida, desde una perspectiva cualitativa, a partir de los puntajes obtenidos en el instrumento ^[88]Hample et al. (2009), se procedió a realizar un procedimiento de muestreo no probabilístico intencionado (^[89]Taylor & Bogdan, 1992), a partir del cual se obtuvo una submuestra de 40 estudiantes a los que se les aplicó una entrevista ad hoc, que fue transcrita y analizada mediante una técnica de análisis de discurso descriptiva que especificó sus esquemas, estructura y tipos de argumentos, con el fin de identificar algunos alumnos que fuesen cercanos o distantes en sus resultados, a fin de referir su apego respecto de la norma psicosocial (norma argumentativa). Esta metodología mixta, con énfasis en lo cualitativo, permitió en definitiva levantar las variables y dimensiones que caracterizan parcialmente la norma argumentativa propia del contexto de estudiantes universitarios .
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paper CO_Lenguajetxt100 - : Este es un estudio cualitativo de carácter descriptivo que se enmarca en el estudio de caso, que en términos de Yin (2003) es una estrategia de indagación empírica que investiga un fenómeno en un contexto específico ; las condiciones del contexto hacen parte de los sucesos del fenómeno y se consideran las relaciones dialógicas que se establecen entre ambos, las cuales se analizan a través de varias fuentes de información que permiten su triangulación. Más aún, este es un estudio de caso único en tanto aborda una situación y contextos específicos únicos a la facultad donde se desarrolló el proyecto (Merriam, 1998; Stake, 1998; Yin, 2003) y representa una situación novedosa y única en el contexto de la enseñanza de inglés basada en contenidos que, para este estudio, se centra en compartir la experiencia de la implementación de un curso en inglés de la Facultad de Química Farmacéutica de una universidad pública en Colombia, siguiendo el Modelo Adjunto de la EBC.
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paper CO_Lenguajetxt46 - : En este artículo se presenta un estudio cualitativo que analiza las percepciones y posiciones de los sujetos implicados en la planificación lingüística en la enseñanza de lenguas extranjeras en la Universidad Simón Bolívar (USB) - Caracas, Venezuela: administradores e implementadores del currículo . Se reporta, además, la opinión de los estudiantes de pregrado sobre el valor que le dan al aprendizaje de idiomas para su formación profesional. Los datos se recolectaron a través de entrevistas guiadas y cuestionarios. Los resultados indican cierta discrepancia entre las distintas percepciones. La negociación entre los sectores involucrados se considera esencial para el desarrollo de políticas lingüísticas válidas, constructivas y satisfactorias para el sector educativo universitario.
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paper CO_Lenguajetxt157 - : En su generalidad, la investigación realizada fue de carácter cualitativo y de tipo exploratorio e involucró tres orientaciones teóricas: la perspectiva semiolingüística propuesta por ^[55]Charaudeau (1983, ^[56]1995b ); el enfoque socio cognitivo del discurso orientado por ^[57]Van Dijk (1999b, ^[58]2003, ^[59]2005, ^[60]2009) y, con este, la teoría multidisciplinaria de la ideología, y el enfoque análisis del discurso político (^[61]Chilton y Schäffner, 2000; ^[62]Van Dijk, 1999a). Este artículo sólo recupera el segundo, por cuanto constituyó el horizonte desde el cual se definieron las estructuras semánticas y retóricas que permitieron testimoniar, en el discurso político de resistencia de la movilización MRSC, la estrategia general que caracteriza el discurso ideológico. Aunque el estudio discursivo de las ideologías no es nuevo, lo novedoso del estudio y que permitió catalogarlo como exploratorio es que se ocupó, en términos de ^[63]Hernández, Fernández y Baptista (2006), de un t
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paper CO_Íkalatxt171 - : El modelo CIPP se basa en identificar aquellos puntos débiles o fuertes de un programa con el fin de mejorarlos por medio de la evaluación. Debido a que es un modelo comprensivo induce a que su diseño se enmarque dentro del paradigma mixto, el cual ha sido llamado el tercer paradigma, ya que éste se presenta como alternativa a los dos paradigmas que han existido históricamente: el cuantitativo y el cualitativo (Tashakkori & Teddlie, 2003). Este paradigma se apoya en la tesis de compatibilidad en la que los métodos cuantitativos y cualitativos son compatibles, es decir, que pueden ser utilizados en una misma investigación (Johnson & Christensen, 2008 ). Asimismo, este paradigma posibilita la fusión de distintas técnicas, métodos, enfoques, conceptos y términos de la investigación cualitativa y cuantitativa ( Johnson & Onwuegbuzie, 2004). Estos mismos autores argumentan que:
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paper CO_Íkalatxt65 - : A continuación se hace el análisis cualitativo de la variación conceptual presentada por dos grupos: 1 ) la variación proyectada en procesos polisémicos regulares comprende cuatro subgrupos, y 2) la variación proyectada en procesos polisémicos irregulares, dos subgrupos.[47]^16
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paper CO_Íkalatxt58 - : Esta investigación se inscribe en la perspectiva de los enfoques cualitativo y cuantitativo, porque la información obtenida se analizó combinando datos de ambos tipos (cuantitativos y cualitativos) de manera complementaria, pues, como lo expresa Briones: ''Solo de manera dogmática un paradigma puede ligar a sus postulados epistemológicos el uso exclusivo de información de uno u otro tipo'' (1988: 73 ). Además, como nos lo recuerdan Flórez y Tobón, aludiendo a Hegel, la cantidad no es independiente de la cualidad: ''el análisis de la cantidad revela que la cantidad no es externa a la naturaleza de la cosa sino que también ella es una cualidad'' (2001: 132).
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paper CO_Íkalatxt178 - : El análisis cualitativo de 585 párrafos nos permitió clasificar los textos de las respuestas incorrectas en cuatro grandes categorías: 1 ) planteamientos u opiniones relacionados con el problema; 2) planteamientos u opiniones que expresan acuerdo/ desacuerdo con la propuesta o las razones del autor; 3) paráfrasis o traducción del texto al español, y 4) ninguna de las anteriores. La mayoría de los textos contienen combinaciones; la clasificación se llevó a cabo sobre la base de la característica predominante.
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paper CO_Íkalatxt235 - : Para esta investigación de corte cualitativo se utilizó el estudio de caso como estrategia metodológica, ya que, como indica ^[59]Galeano (2004), aquel “busca comprender el significado de una experiencia, e implica el examen intenso y profundo de diversos aspectos de un mismo fenómeno” (p . 66). Con base en esta metodología se pueden estudiar diferentes situaciones, como prácticas, interacciones, actitudes de un individuo o de una comunidad en un espacio o tiempo definidos. Para recoger los datos de estudio se utilizaron una encuesta, una entrevista, un grupo focal y las transcripciones de los videos realizados por algunos miembros de la CP.
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paper CO_Íkalatxt73 - : teóricos clásicos y seguidores de las representaciones sociales. La metodología diseñada en estos trabajos es de tipo cualitativo y los instrumentos son, en esencia, de corte documental: escritos virtuales e impresos, programas de carreras, estatutos de las unidades académicas, actas de sesiones de cuerpos de gobierno, propuestas de acción elevada por los Departamentos, manuales de formación de docentes auxiliares, etc .; además, utilizó entrevistas y encuestas, instrumentos clásicos para captar representaciones sociales. Sin embargo, las prácticas no fueron observadas en los contextos genuinos, sino inferidas de los documentos y los discursos de los sujetos.
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paper CO_Íkalatxt310 - : Este trabajo presenta el impacto que tuvo la edición de una revista académica como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias genéricas y específicas (expresión escrita) de los profesores de lengua en formación que participaron en de un semillero de investigación en una universidad pública colombiana. En este estudio, de tipo cualitativo, se recogieron los datos por medio de tres instrumentos: una encuesta semiabierta, una rejilla de realimentación de la escritura y los diarios de campo de las investigadoras, relacionados con las actividades que se realizaban para la búsqueda investigativa, redacción y publicación de la revista . Los resultados muestran un impacto positivo en el mejoramiento de las competencias de este grupo de estudiantes. Estos resultados se convierten en un referente para incentivar el diseño de estrategias pedagógicas que les permitan a los formadores de formadores, mediante el uso de otros contextos, integrar y mejorar el desempeño de los estudiantes en
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paper CO_Íkalatxt310 - : 4. A continuación se presenta el marco teórico, donde se definen los conceptos de competencias genéricas y competencias específicas; luego se describen lo que es un semillero de investigación, el proceso de escritura de la revista, y el método cualitativo utilizado para dar cuenta del objetivo, con sus respectivos componentes: población a la que se dirigía la investigación e instrumentos de recolección de información (entrevista en línea, diario de campo y rejilla de retroalimentación de la escritura ); posteriormente, se enuncian los resultados, y al final, las conclusiones.
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paper CO_Íkalatxt225 - : El presente estudio se propuso el análisis de varios cuestionarios sobre las creencias de los estudiantes en lo referente al aprendizaje del inglés, en la ciudad de Barranquilla, Colombia. Este estudio de caso cualitativo e interpretativo se deriva de la convergencia de tres áreas de investigación: creencias sobre aprendizaje de una lengua, aspectos económicos y socioculturales en torno al contexto de aprendizaje de la lengua . Los hallazgos revelan que las creencias y percepciones de los estudiantes sobre el aprendizaje de la lengua son fluidas y están en constante cambio, lo que brinda una idea más clara de las características de los estudiantes de lenguas en Colombia. Las implicaciones demuestran que al abordar estos cambios de creencias y percepciones en sus prácticas en el aula, los docentes podrán invariablemente hacer del aprendizaje de la lengua inglesa un tema más interesante, relevante y específico de su contexto.
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paper CO_Íkalatxt227 - : Desde otra latitud, el trabajo de Paola Alarcón, Claudio Díaz, Carolina Venegas y Víctor Vásquez analiza las metáforas conceptuales que un grupo de profesores en formación construyen sobre el proceso de planificación de la enseñanza del inglés. Por medio de un estudio cualitativo realizado con estudiantes de tres universidades chilenas, los autores develan seis tipos de metáfora que los estudiantes producen .
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paper MX_ElAnuariodeLetrastxt32 - : Después, como se verá en la sección “De los animales en general. Análisis cuantitativo”, se llevó a cabo un análisis cuantitativo general del corpus, para dar cuenta de los diez vocablos zoológicos más frecuentes en la lírica popular mexicana, sea para referir al amante o a la amada, y se darán algunas particularidades semánticas sobre su uso; en seguida, en “La amada zoologizada. Análisis cualitativo”, se presenta un análisis cualitativo específico que busca determinar qué palabras sirven para referirse a la amada de manera indirecta, es decir, mediante una metáfora como “encantada mariposa”, y las que designen cualidades animales, por ejemplo “cuerpo de urraca”, así como una interpretación semántica de los datos encontrados . Por último, en las conclusiones, se ofrece una explicación plausible para el uso y vigencia de dichos elementos en su uso poético, con base en una encuesta realizada por internet en la que se preguntó cómo se refieren las personas a su novio/espo
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paper MX_ElAnuariodeLetrastxt5 - : El estudio cualitativo se centra en los discursos de la macroestructura y la microestructura a partir de dos entradas metodológicas: la compulsa de la letra C y el relevamiento de una serie de artículos de fenómenos sensibles para la variedad (seseo, voseo, yeísmo, usos del pasado, neologismos y extranjerismos ).
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paper PE_Lexistxt145 - : estática materialidad,^[33]^4 se hace portadora de transparencia, siendo este uno de los términos nucleares del imaginario larreano, donde la forma adquiere la cualidad de reveladora: “Son imágenes «transparentes», transcendidas por una luz y vida nuevas, animadas por un lenguaje jeroglífico que corresponde a un sujeto muy Otro pues que ha sido transfigurado por el sublime contacto. Se han vuelto figuras en verdad teológicas, en seres del Logos que se expresa en su idioma cualitativo, propio de un estado de conciencia universalizante: figuras de dicción escultórica en su caso, autómatas, portadoras de destino” (Larrea 1984: 182 ). Sin abandonar esta misma idea, páginas después el poeta recalca aún el lugar que ocupan los trabajos del artista en el imaginario cultural: “sus esculturas […] solo son una parte de lo que significan, como solo es parte de otra cosa el mundo del espacio mensurable y de la luz de su arbitrio […] raros coágulos de luz que transparentan esa otra Luz de la que la
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paper VE_BoletindeLinguisticatxt50 - : García (1985: 191) se suma a la lista de opiniones en torno a la extensión del análisis variacionistamás allá de las fronteras fonético-fonológicas y reconoce que los estudios de variación sintáctica han contribuido de forma beneficiosa a que la variación adquiera un estatus mucho menos caótico. Sin embargo, cree que no es posible explicar el funcionamiento de las variantes por medio de reglas, ya que en cada lengua los procesos variables toman lugar en correlación con distintos parámetros extralingüísticos. No se puede ignorar la diferencia entre frecuencia arbitraria y motivada, difícilmente formalizable en reglas (García 1985: 197). La autora considera así que el variacionismo carece de una metodología válida para integrar lo cuantitativo con lo cualitativo (García 1985: 218 ). A propósito del trabajo de Labov y Weiner (1977) sobre la alternancia entre las formas de activa y pasiva, García (1985: 220) sugiere que los autores no han dejado claro el concepto de elección lingüística
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paper VE_BoletindeLinguisticatxt32 - : La primera interpretación que se puede proponer hace referencia al recorte cuantitativo-cualitativo de los conocimientos, que suele caracterizar al currículo de la educación de los sordos. Un estudio minucioso pone en evidencia que aparentemente no se espera que en la enseñanza de las poblaciones sordas se enseñe lo mismo que se incluye en el currículo general. Esto afecta al plano cuantitativo, se enseña menos, pero también al plano cualitativo: se enseñan otras cosas . También afecta al tiempo legal de la enseñanza: se enseña más lentamente y se incluyen duraciones extremas para la ilusoria secuencia enseñanza-aprendizaje que en ocasiones son recurrentes.
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paper VE_Letrastxt168 - : Esta es una investigación cualitativa de tipo documental y de carácter descriptivo que se apoya en un enfoque hermenéutico para mostrar un modelo "objetivo" de análisis de textos literarios. Busot (2005) señala que la investigación bajo un enfoque cualitativo es una forma de obtener información que permita conocer el fenómeno en su totalidad antes de adentrarse a formular preguntas o hipótesis . En este caso los objetivos planteados en esta propuesta didáctica de enseñanza de la literatura a nivel superior pretenden dar respuesta a un planteamiento de investigación descriptiva que redunde en un provechoso uso de la literatura en el estudiantado que está en plena formación en materia de enseñanza de la lengua extranjera.
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paper VE_Letrastxt177 - : El objetivo es analizar el reforzamiento metafórico que opera en expresiones comparativas del habla cotidiana venezolana. Teóricamente, el estudio se apoya en Lakoff y Johnson (2009), Pinker (2007), Cuenca y Hilferty (1999), Turner (1992) y Lakoff (1993). Metodológicamente, se cuenta con un enfoque cualitativo que permite la interpretación del fenómeno, por tanto, es una investigación documental, descriptiva e interpretativa . Los resultados son: a) las expresiones comparativas activan tres elementos: el dominio meta, el dominio origen y el reforzador metafórico; b) el reforzador metafórico es una metáfora de imagen; c) el reforzador metafórico intensifica el dominio origen para presentar una imagen jocosa o degradada del dominio meta. En conclusión, para que el reforzamiento metafórico ocurra, los hablantes metaforizan el dominio meta. Así, el dominio origen es una interface entre el dominio meta y el reforzador metafórico. La función de este último es intensificar la metáfora para degradar
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paper VE_Letrastxt62 - : Hemos utilizado como método de investigación el análisis cualitativo, el cual nos dio la posibilidad de cumplir con las dos finalidades principales del estudio: describir y explicar la relación entre actividad metalingüística y uso de la lengua en situación de producción, específicamente de planificación textual, lo que supuso recoger un conjunto de datos, organizarlos y analizarlos a la luz de ciertos modelos o enfoques teóricos sociocognitivos que permiten entender los procesos mentales que ocurren en el sujeto y explicar, por ende, cómo los hace operativos discursivamente, en el contexto de la ejecución de la tarea de escritura .
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paper VE_Letrastxt71 - : Desde un punto de vista cualitativo, las características superestructurales predominantes en los informes son las siguientes:
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paper VE_Letrastxt186 - : La investigación realizada fue de carácter cualitativo, en tanto estuvo guiada por el interés de la interpretación y comprensión de los hechos observados sin desvincularlos del contexto global en el que se producen (González y Rodríguez, 1991:14 ). La técnica fundamental utilizada para la recolección de los datos fue la observación de las conversaciones que conformaron la muestra del estudio. Mientras que el instrumento a utilizar para recabar las consideraciones derivadas de la acuciosa observación de las conversaciones fue la transcripción, detalles sobre esta se darán más adelante. El estudio contempló las siguientes etapas:
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paper VE_Letrastxt89 - : La metodología empleada en la presente investigación se orientó bajo un enfoque cualitativo expresado como "la comprensión de los fenómenos que ocurren en la naturaleza por medio de descripciones lo más detalladas y rigurosas posibles, así como de interpretaciones consensuadas que producirá "una teoría sustantiva fundamentada en la construcción de esos datos" (Strauss y Corbin, 2002:28 ).
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paper VE_Letrastxt89 - : Las técnicas para recabar la información estuvieron ceñidas a las empleadas en estudios de carácter cualitativo, como lo son: la entrevista y la observación participante . En este sentido, se realizaron entrevistas con las maestras de cada grado para detectar las necesidades e intereses de los escolares Sordos y los conocimientos previos que tenían con relación a sus prácticas de escritura y a los tipos de textos y órdenes discursivas con los que hubieran tenido alguna experiencia.
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paper VE_Letrastxt89 - : Una investigación de carácter cualitativo implica un proceso continuo y de permanencia participativa en el lugar donde ocurren los acontecimientos más significativos . Sin embargo, pueden precisarse las siguientes etapas que se cumplieron en el presente estudio: (a) Formación de los maestros sobre algunos tópicos de Lingüística Textual y sus implicaciones pedagógicas; (b) Diseño de proyectos pedagógicos de escritura; (c) Implementación de los proyectos de escritura y (d) Evaluación de las estrategias didácticas aplicadas en los proyectos pedagógicos de escritura.
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paper VE_Núcleotxt72 - : Este estudio se adhiere al paradigma cualitativo, puesto que su objetivo es el análisis e interpretación de informes verbales que arrojen luz sobre el impacto que la presentación de contenidos mediados por recursos multimediales tiene en el desarrollo de competencias para comprender los contenidos presentes en páginas web .
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paper VE_Núcleotxt23 - : El tipo de investigación reportada aquí corresponde a un estudio de casos, de carácter descriptivo, con enfoque cualitativo, que consta de dos secciones: por una parte se describe la experiencia obtenida con estudiantes universitarios en el desarrollo del portafolio para evaluar su producción escrita, y por otra parte, se contrastan dichas experiencias con aquellas de profesores experimentados en el uso del portafolio con la finalidad de definir las fortalezas y debilidades de dicha estrategia .
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paper VE_Núcleotxt95 - : Desde la perspectiva del análisis cualitativo de la entrevista, la categoría "Creencias sobre la enseñanza del inglés", presentada en la red conceptual (ver [35]figura 2), permite identificar las siguientes subcategorías: transmisión de información y desarrollo de habilidades comunicativas .
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paper VE_Núcleotxt21 - : Una vez establecidos los conceptos básicos manejados en este trabajo, queda por definir el abordaje analítico usado. Se trata de un estudio de carácter cualitativo, en el que la unidad de análisis es una selección de cinco libros de texto venezolanos de quinto grado de primaria, elaborados siguiendo el programa educativo oficial vigente en Venezuela,1 de los cuales se analizó la sección de ciencias sociales (en la cual se exponen los tópicos asociados a la historia e identidad nacional ), que se tomó como un enunciado completo y singular, contemplado como un macro acto de habla formado por actos de habla menores, los cuales son estudiados a través de las cláusulas como unidad de análisis micro.
89
paper VE_Núcleotxt38 - : En relación con la situación 1, el análisis cualitativo reveló que las mujeres de primera generación tienden a producir actos de habla mixtos, es decir, enunciados indirectos, o de cortesía negativa, observada en el núcleo, o verbo conjugado (subrayado) principalmente en el subjuntivo o en el imperfecto del subjuntivo, pero con estrategias de cortesía positiva, como se ve en los ejemplos (1) y (2):
Evaluando al candidato cualitativo:
1) análisis: 64
2) textos: 19 (*)
3) escritura: 19 (*)
6) cuantitativo: 17
9) discurso: 14 (*)
10) texto: 13 (*)
11) enfoque: 13
12) contexto: 13
13) enseñanza: 12 (*)
14) creencias: 12
15) entrevista: 12 (*)
16) comprensión: 12 (*)
17) artículo: 12
19) corpus: 11 (*)
20) aprendizaje: 11
cualitativo
Lengua: spa
Frec: 849
Docs: 527
Nombre propio: / 849 = 0%
Coocurrencias con glosario: 8
Puntaje: 8.838 = (8 + (1+7.99435343685886) / (1+9.73131903102506)));
Rechazado: muy disperso;
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| cualitativo |
: 9. Un análisis cualitativo de estos casos será presentado en otro artículo que se encuentra en preparación. : Acosta, V. González, N. y Lorenzo, C. (2011). Un análisis cualitativo de la estructura episódica, los recursos cohesivos y la diversidad léxica en la narrativa del alumnado con Trastorno Especifico del Lenguaje, Revista de Psicología, 28, 143-159. : Ballester, L., Orla, C. & Oliver, J. (2003). Análisis cualitativo de la entrevista. Nómadas, Bogotá, 18, 140-148 p. : Blasco, A., Lorenzo, J., & Sarsa, J. (2016). La clase invertida y el uso de vídeos de software educativo en la formación inicial del profesorado. Estudio cualitativo. @tic. Revista d’Innovació Educativa, (17), 12-20. : Camelo M. J., (2010). El mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición. Colomb. Appl. Linguist. J., 12. 54-68. : Campos, I. (2019c). No recuerdo que en el colegio me hablaran sobre pluralidad lingüística. Un estudio cualitativo sobre las actitudes hacia la lengua minorizada de los maestros altoaragoneses en formación. REIRE: Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 12(2), 1-24. : Con mucha frecuencia, cuando el proceso relacional atributivo es de tipo cualitativo, viene asociado con un tercer participante, conocido como ‘Atribuidor’ (^[79]Halliday, 2004a); es decir, la entidad que asigna la relación de atribución, como se ve en el ejemplo (5): : Cáceres, P. (2003). Análisis cualitativo de contenido: una alternativa metodológica alcanzable. Psicoperspectivas, 2(1), 53-81. doi: 10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-3. : Cómo citar este artículo: Vargas Blanco, E. M. (2018). Actitudes lingüísticas de padres y madres en familias colombianas y mexicanas en Houston: un estudio cualitativo. Forma y Función, 31(1), 155-181. : El descriptor 29, la pronunciación, lo consideramos dentro del sexto aspecto cualitativo propuesto en ^[81]Consejo de Europa (2017). : El enfoque que adopta esta investigación es cualitativo, el cual se conduce por temas representativos de investigación. En este enfoque, según ^[60]Hernández et al. (2014), es posible : El objetivo de esta investigación es, entonces, complementar el análisis cuantitativo realizado por Parodi ([32]2004), mediante un análisis de tipo cualitativo, e indagar el modo en que se manifiestan -en 24 manuales técnicos- la Dimensión Foco Narrativo y la Dimensión Foco Informativo. : El presente trabajo, en concordancia con el objeto de estudio, se adscribió al paradigma cualitativo y fue de tipo exploratorio. El método consistió un estudio de caso, ya que examinó las semejanzas y diferencias de casos particulares (^[61]Langley y Royer, 2006). : Gabrielsson, S. (2011). Métodos para enseñar la gramática española como una lengua extranjera - Un análisis cualitativo de los métodos deductivo, inductivo y aprender haciendo. Lunds Universitet SOL: Institution för spanska. : Galindo, A., Loaiza, N., y Botero, A. (2013). Bilingüismo, Biliteracidad y competencia intercultural: un enfoque de investigación cualitativo. Armenia: Kinesis. : Goetz, J. P. & Lecompte, M. D. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en la investigación. Madrid: Morata. : Guardián Fernández, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación socio-educativa. Costa Rica: IDER. : Gundermann, Hans y Luis Godoy. 2005. Lengua, cultura y educación intercultural en la Región Metropolitana. Estudio cualitativo en colegios de comunas con alta presencia indígena. Informe de Investigación, Santiago: UTEM. : Gurdián-Fernández, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación socio-educativa. CECC y AECI. : La inclusión de análisis cuantitativos dentro del propósito esencial de esta investigación, correspondiente conun análisis de tipo cualitativo, responde a las tendencias actuales de análisis mixtos o Mixed Method Research (^[63]Rodríguez y Caurcel, 2019). : Navarro, P. (1995). La encuesta como texto: un enfoque cualitativo. Comunicación presentada en el V Congreso Español de Sociología. 28 al 30 de spetiembre, Granada - España. Universidad de Granada. : Para dar una visión global de los resultados, estos se presentan en una tabla de frecuencia combinando de este modo los métodos cualitativo y cuantitativo. En este sentido, el uso de ambos métodos otorga una mejor manera de enfrentar el problema del estudio. ([48]Pérez Serrano, 1994). : Para el análisis del corpus, realizamos un estudio cualitativo de los datos, método que resulta sumamente provechoso para abordar los textos desde una perspectiva dialógica y polífónica (^[61]Tosi, 2015). : Planas, M. (2007). Identidad étnica en el Perú: Un estudio cualitativo sobre los discursos de autoidentificación en tres zonas del país. Lima: Universidad Particular Cayetano Heredia. : Porta, L., y Silva, M. (2003). La investigación cualitativa: el análisis cualitativo en la investigación educativa. Anuario Digital de Investigación Educativa, (14), 388-406. [233]http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3211 : Salinas, Dagoberto. (2010). ¿Cuántos y a quiénes preguntar? Una aproximación al muestreo cuantitativo y cualitativo en investigación social y educacional. Valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias de Valparaíso. : Se asume un enfoque cualitativo, en el que se plantea la existencia de una realidad por descubrir, a partir de la cual se pueden construir interpretaciones que permiten profundizar, describir y explicar el problema objeto de investigación (Hernández-Sampieri et al., 2010). : Se emplea la técnica de observación estructurada (Anguera, 1989) para el estudio cualitativo de los patrones de comportamiento observados, recogidos en una ficha de registro de elaboración propia validada por un juicio de diez expertos en el tema y en análisis de la comunicación oral. : Se implementó un estudio cualitativo para abordar, con base en los estudios de Galeano (2004), el objeto de estudio de la investigación en su esencia o interioridad, en las relaciones que establecen con el contexto y con otros actores sociales. : Urzúa, P; Saéz, K; Echeverría, M. (2006). Disponibilidad léxica matemática. Análisis cuantitativo y cualitativo. RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 44 (2), 59-76 : Vasilachis, I. (2007b). El aporte de la epistemología del sujeto conocido al estudio cualitativo de las situaciones de pobreza, de la identidad y de las representaciones sociales. Forum Qualitative Sozialforschung, 8(3). |