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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) entrevista (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: entrevista
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines112 - : El Gobierno, en tanto, muestra un control sobre su acceso que es limitado, tiene menos poder que el periodista, aunque más que los trabajadores. Dicho grado de poder está dado, por un lado, por la posición de TT que ocupa y, por otro, porque ambos Ministros acceden a modo de cita audiovisual que es, semánticamente, un lugar marcado en el discurso de la televisión ([89]Santander, 2002). Además, la noticia que ellos protagonizan gracias a los anuncios que formulan, se ubica en un lugar significativo del noticiario desde el punto de vista superestructural (es la primera noticia de la noche), finalmente, acceden también como sujetos agentes de las acciones. En cuanto a la imagen, su jerarquía de acceso se ubica en el nivel entrevistas en el sitio. Es decir, está en una posición que no equivale ni a la conferencia de prensa, ni a la entrevista formal, es la zona donde comienza visualmente un menor control sobre el propio acceso, pero que aún permite cierto grado de control .
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paper corpusSignosTxtLongLines141 - : Ahora bien, la actividad coordinada de los dos hablantes tiene lugar en un contexto específico que, a su vez, está determinado por el tipo de discurso: una conversación, una disputa, una entrevista, una transacción comercial, una consulta con un especialista, por ejemplo . Aunque la actividad gestual no ha sido todavía estudiada en relación directa con estos tipos diferentes de interacción, es probable que éstos surtan un efecto en ella, no solamente en términos de frecuencia, sino también en términos de calidad, por decirlo así; en efecto la relación personal entre los participantes, sumada a los actos de habla que ellos cumplen, debe en toda probabilidad ejercer un efecto moldeador sobre la gesticulación. Podemos así presuponer que en una conversación entre dos amigos el relato de una experiencia personal se verá ilustrado por gestos icónicos, en cambio la negociación de un tratado comercial o industrial de gran envergadura comportará gestos de tipo argumentativo (enumeración, por ejemp
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paper corpusSignosTxtLongLines150 - : cultural (tipo Apostrophes), el debate político (tipo cara a cara electoral). Así, se podrá distinguir, en el interior de la situación de comunicación política, subcontratos: meetings, panfletos de programas electorales, declaraciones televisadas, intervenciones en el Congreso Nacional, escritos teóricos y profesiones de fe. Se considerarán al igual que la entrevista y la conversación radiofónicas, dos variantes de interacción, la posición de los interlocutores que son diferentes en cada uno de estos casos: no-jerarquizada en la conversación, jerarquizada en la entrevista .
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paper corpusSignosTxtLongLines154 - : A cada sujeto se le realizó, el mismo día de la entrevista, una evaluación cognitiva, consistente en la aplicación del Test de Inteligencia WAIS . Este cumple dos objetivos: permite descartar la participación de sujetos con algún tipo de patología o trastorno cognitivo y, a su vez, es una evaluación exhaustiva de las capacidades intelectuales y cognitivas de los sujetos que ofrece indicadores referidos, entre otros aspectos, a memoria operativa y recursos atencionales. En la Tabla 1 se aprecian los datos cognitivos y sociales de ambos grupos.
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paper corpusSignosTxtLongLines193 - : Este estudio intenta ser una primera aproximación a la contribución de marcadores discursivo-conversacionales en la cortesía y la modalidad de los enunciados emitidos en una interacción del tipo entrevista clínica, donde la entrevistadora es una profesional del área de la salud y la entrevistada, una paciente que sufre violencia intrafamiliar y ha concurrido a recibir asistencia especializada y orientación .
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paper corpusSignosTxtLongLines193 - : El corpus de análisis es 1 de 17 entrevistas clínicas de 20 a 30 minutos de duración, grabadas en boxes de atención de Centros Psicosociales de la ciudad de Valdivia, Chile, realizadas por profesionales de la salud (matrona, psicóloga, visitadora social) a mujeres derivadas por el sistema judicial por estar sufriendo o haber sufrido maltrato por violencia intrafamiliar continua. Para el análisis del desarrollo secuencial, hemos analizado el sistema de toma de turnos en la interacción. Cepeda (2005a) ya establece que la profesional, en situación de poder como entrevistadora, controla el contenido temático y de turnos de la entrevista, control que lleva a cabo a través de tres funciones o voces del discurso: la voz médica, para elicitar la información, sobre y de parte de la paciente, que le permitirá diagnosticar su estado de salud y proponer el tratamiento respectivo ; la voz educativa, para explicar el diagnóstico y el tratamiento a seguir; y la voz empática, para apoyar las otras
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paper corpusSignosTxtLongLines193 - : Los marcadores conversacionales usados por las interlocutoras en esta entrevista, así como las funciones discursivo-pragmáticas con que fueron usados por ellas, están condicionados por el contexto de ocurrencia, es decir, al inicio o en el desarrollo del turno y por los roles de ambas interlocutoras en la entrevista . El marcador más usado por la entrevistadora al inicio del turno fue ¿y? (.41), con la función de alentar e inducir la entrega de información e integrar las intervenciones de la entrevistada. En esta función, ¿y? resultó ser de uso exclusivo de la entrevistadora en cumplimiento de la voz médico-empática, y como resultado de su posición de poder que le permitió controlar la temática de la interacción. Desde la voz informativa de la paciente, surge entonces (.28), con la función de retomar y continuar con la entrega de la información solicitada. El segundo marcador más usado por la entrevistadora al inicio del turno fue pero (.15), con la función de introduc
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paper corpusSignosTxtLongLines197 - : Wodak (2003), siguiendo los modelos clásicos, plantea la secuencia argumentativa en cuatro etapas. El exordio es una introducción en la cual el hablante atrae la simpatía de su interlocutor a su favor e intenta interesarlo o convencerlo de su punto de vista. En la narratio el hablante expone su tema o el curso de los eventos acerca de los cuales desea hablar, se prepara para la argumentación. La argumentatio constituye la puesta en perspectiva que ubica el punto de vista del que habla. Finalmente, la peroratio contiene una recapitulación y/o una conclusión. Dada la estructura y propósito comunicacional de la entrevista semiestructurada, la etapa de refutar el punto de vista contrario no está presente en la argumentatio por cuanto es el entrevistado quien expone su tema y argumenta sus opiniones y el entrevistador desarrolla un rol más pasivo . Un aspecto que Wodak (2003) no considera en su análisis argumentativo y que, a nuestro juicio, es fundamental para el análisis del discur
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paper corpusSignosTxtLongLines197 - : La variedad discursiva del estudio es la entrevista semi estructurada que permite acceder a relatos sobre experiencias de vida. La muestra la constituyen 30 residentes mapuches de las ciudades de Temuco y Santiago; es atemporal en el sentido que no contempla seguimiento de los sujetos en distintos momentos sino más bien registra episodios ocurridos en tres etapas vitales del entrevistado: infancia, juventud, y adultez, pero revelados desde el momento presente . La obtención del corpus se realizó mediante grabaciones magnetofónicas y siguiendo una pauta de entrevista que consideró los siguientes criterios: hechos que constituyeron el episodio de discriminación, contexto en que ocurrió el episodio, argumentos con que el entrevistado fundamenta la naturaleza discriminatoria del episodio, reacciones frente al comportamiento discriminatorio y finalmente las consecuencias personales del episodio.
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paper corpusSignosTxtLongLines21 - : Otro integrante del grupo, el escritor José Donoso, en entrevista concedida a Las Noticias de Ultima Hora (4octubre59) expresa una opinión radicalmente diversa: « ...la encuentro mala, poco seria, con inclusiones inaceptables...Son muy pocos los que tienen un afán serio de penetrar en las cuestiones fundamentales de nuestro tiempo ». El crítico Yerko Moretic (El Siglo, 16agosto59) ha hablado de «...carencia de seriedad... arbitrariedades cometidas... inclusiones compadreras... delirios exhibicionistas y publicitarios », a la vez que Francisco Dussuella ha definido como «...Es un reto a la maledicencia, un desafío a los detractores, una afirmación de personalidad y desde este punto de vista no merece sino elogios» (El Diario Ilustrado, 16agosto59). Los juicios de Luis Sánchez Latorre en un artículo, Una Antología sin sangre o la revolución traicionada (Las Ultimas Noticias, 22agosto59) demuelen lapidariamente la Antología y enjuician, negativamente, lo hecho por Enrique Lafourc
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paper corpusSignosTxtLongLines219 - : La entrevista diseñada para testear la producción de instrumentales con bases que diptongan en /we/ se aplicó a dos grupos de niños: uno de edad 5 ;0-5;6 y otro de 7;6-8;0. Para designar los instrumentos los niños podían utilizar tanto un compuesto como un derivado. Previamente, se testeó si los sujetos sabían conjugar los verbos que utilizarían luego como base para nombrar los objetos inventados.
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paper corpusSignosTxtLongLines23 - : Las novelas CRONICAS REALES, DE MILAGROS Y DE MELANCOLIAS y EL VIAJE DE LOS SIETE DEMONIOS son las que conforman la trilogía irónica de Manuel Mujica Láinez, y tienen en común el tono burlesco y la ironía con que es tratada la historia. Son novelas que transforman la historia, los mitos, incluso lo maravilloso y fantástico en una burla, cuyo resultado final es la sátira. En estas novelas, que fueron escritas tras el ciclo europeo^[24]1, parece como si el autor, cansado de la seriedad de novelas como BOMARZO o EL UNICORNIO, se decidiese a desquitarse, visión que recoge María Esther Vázquez en su entrevista a Mujica Láinez en EL MUNDO DE MANUEL MUJICA LÁINEZ:
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paper corpusSignosTxtLongLines249 - : páginas de los deportes y en las de entretenimientos, y nos parecería extraño encontrar la descripción de una entrevista a un actor acerca de una nueva película en la sección noticias, así como nos parecía raro encontrar un discurso del presidente de la república en las Naciones Unidas en la página de deportes, o informes del frente de batalla en la sección entretenimiento .
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paper corpusSignosTxtLongLines282 - : Si bien la distracción del niño podría ser atribuida a cierta labilidad atencional, consideramos que dicha explicación no resulta adecuada, esencialmente porque en ningún otro segmento ocurre un fenómeno similar. Por otro lado, si la atención del niño fuera lábil y decayera a los dos minutos de entrevista ¿cómo podemos explicar que durante los restantes ocho minutos no ocurra un fenómeno semejante? En este sentido consideramos que lo que se observa en este segmento es el hecho de que en la entrevista (T1) ambos participantes asumen y se distribuyen roles: el adulto indaga y el niño informa . Esta situación permite comprender por qué el niño puede 'distraerse', pues el adulto es el único que asume la responsabilidad de realizar actividades de monitoreo sobre el texto. Dicha actividad de control supone que el adulto debe, para convocar la atención del niño, modificar el tópico como un movimiento estratégico para no descartar su meta comunicativa: obtener información. En este sentido, si co
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paper corpusSignosTxtLongLines282 - : En el T2, en cambio, el adulto no ha hecho uso de recursos para convocar la atención del niño. Además en ese texto hallamos Reformulaciones Externas tanto del niño como del adulto. Suponemos que varios factores podrían explicar estos fenómenos: en la ronda los dos participantes interactúan en una clave de mayor simetría, el intercambio posee una duración mucho más breve que la entrevista y es una situación muy ritualizada .
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paper corpusSignosTxtLongLines282 - : Por otro lado, hemos observado que en el T1 además de negociarse contenidos conceptuales se negocian imágenes y valoraciones acerca de las conductas normativas (y esperables) del anfitrión del cumpleaños. A este respecto, Jefferson (1983) considera que las reformulaciones, en tanto manifiestan la capacidad de negociar contenidos de los participantes, son un recurso fundamental para construir o fortalecer identidades en el intercambio comunicativo. Consideramos que en este caso, además, los dos participantes del intercambio manejan las pautas del formato, concretamente que en una entrevista no solo se narran hechos sino que se exponen valoraciones, opiniones y circunstancias que suponen la imagen de cada uno de los participantes del intercambio .
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paper corpusSignosTxtLongLines282 - : Además, en lo que atañe a la entrevista (T1), hemos observado la preeminencia de repeticiones, expansiones y paráfrasis, hecho que nos permite suponer que este tipo de interacción, en tanto texto mental compartido (Rogoff & Toma, 1997 ), se organiza estructuralmente a partir de la relación de equivalencia-expansión entre los enunciados. La relación de equivalencia colabora en el mantenimiento de la coherencia, pero también habilita que los referentes puedan ser activados por varias formas, es decir, es un recurso que propicia la continuidad de la interacción y crea un texto mental compartido conceptualmente más rico.
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paper corpusSignosTxtLongLines285 - : Si bien la distracción del niño podría ser atribuida a cierta labilidad atencional, consideramos que dicha explicación no resulta adecuada, esencialmente porque en ningún otro segmento ocurre un fenómeno similar. Por otro lado, si la atención del niño fuera lábil y decayera a los dos minutos de entrevista ¿cómo podemos explicar que durante los restantes ocho minutos no ocurra un fenómeno semejante? En este sentido consideramos que lo que se observa en este segmento es el hecho de que en la entrevista (T1) ambos participantes asumen y se distribuyen roles: el adulto indaga y el niño informa . Esta situación permite comprender por qué el niño puede 'distraerse', pues el adulto es el único que asume la responsabilidad de realizar actividades de monitoreo sobre el texto. Dicha actividad de control supone que el adulto debe, para convocar la atención del niño, modificar el tópico como un movimiento estratégico para no descartar su meta comunicativa: obtener información. En este sentido, si co
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paper corpusSignosTxtLongLines285 - : En el T2, en cambio, el adulto no ha hecho uso de recursos para convocar la atención del niño. Además en ese texto hallamos Reformulaciones Externas tanto del niño como del adulto. Suponemos que varios factores podrían explicar estos fenómenos: en la ronda los dos participantes interactúan en una clave de mayor simetría, el intercambio posee una duración mucho más breve que la entrevista y es una situación muy ritualizada .
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paper corpusSignosTxtLongLines285 - : Por otro lado, hemos observado que en el T1 además de negociarse contenidos conceptuales se negocian imágenes y valoraciones acerca de las conductas normativas (y esperables) del anfitrión del cumpleaños. A este respecto, Jefferson (1983) considera que las reformulaciones, en tanto manifiestan la capacidad de negociar contenidos de los participantes, son un recurso fundamental para construir o fortalecer identidades en el intercambio comunicativo. Consideramos que en este caso, además, los dos participantes del intercambio manejan las pautas del formato, concretamente que en una entrevista no solo se narran hechos sino que se exponen valoraciones, opiniones y circunstancias que suponen la imagen de cada uno de los participantes del intercambio .
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paper corpusSignosTxtLongLines285 - : Además, en lo que atañe a la entrevista (T1), hemos observado la preeminencia de repeticiones, expansiones y paráfrasis, hecho que nos permite suponer que este tipo de interacción, en tanto texto mental compartido (Rogoff & Toma, 1997 ), se organiza estructuralmente a partir de la relación de equivalencia-expansión entre los enunciados. La relación de equivalencia colabora en el mantenimiento de la coherencia, pero también habilita que los referentes puedan ser activados por varias formas, es decir, es un recurso que propicia la continuidad de la interacción y crea un texto mental compartido conceptualmente más rico.
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paper corpusSignosTxtLongLines30 - : intelecto para creer en ellas. O como dijera el psiquiatra español Aquilino PolainoLorente en una entrevista para El Mercurio: «A pesar de la contingencia (el hombre) está abierto a la no contingencia: a pesar de lo relativo está abierto a lo absoluto ; a pesar de su temporalidad o historicidad está abierto a la eternidad. Todo esto, esa vocación hacia lo eterno, absoluto e infinito es típicamente humano».
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paper corpusSignosTxtLongLines308 - : Durante el pilotaje de los guiones de recogida de datos sobre la inmigración marroquí en España, la persona investigadora mantenía una entrevista con una mujer inmigrante procedente de Marruecos. En su diálogo la persona investigadora realizó varias emisiones lingüísticas relacionadas con la procedencia de la persona investigada y del colectivo al que representaba, emisiones como por ejemplo "¿Cómo es la acogida de los y las estudiantes marroquíes por parte del sistema educativo español?", "¿Cómo es el trato que las personas marroquíes recibís aquí, ya que sois el colectivo inmigrante más numeroso en la ciudad?". En este diálogo la persona entrevistada especificó:
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paper corpusSignosTxtLongLines314 - : icitarios, lecturas previas a la entrevista médica, recetas de cocina), y en las analogías, como cuando para explicar el concepto de 'estrategia' se recurre a una situación de la vida cotidiana:
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paper corpusSignosTxtLongLines342 - : La muestra total del estudio son treinta adolescentes hombres y mujeres mapuches de la ciudad de Temuco y treinta de la ciudad de Santiago^[30]5. Sin embargo, para efectos del presente artículo se seleccionaron seis entrevistas: tres de Santiago y tres de Temuco . El criterio de selección fue la posesión de al menos un apellido mapuche y estar dispuesto a participar voluntariamente en una entrevista tipo conversación. Los jóvenes provenían de liceos municipales y subvencionados, de universidades e institutos de formación técnica, y del ámbito privado del trabajo; para su contacto se utilizó la técnica de ‘bola de nieve’.
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paper corpusSignosTxtLongLines342 - : Las entrevistas semi-estructuradas, grabadas en audio y transcritas a formato digital según la simbología Jefferson (2004), se estructuraron en la modalidad de una conversación entre un entrevistador y un(a) entrevistado(a) mapuche. Ello permitió generar un compromiso mutuo entre miembros de un mismo grupo étnico en la producción de la entrevista (Wetherell & Potter, 1992; Widdicombe & Wooffitt, 1995). De este modo se construyó un espacio conversacional donde los temas de identidad étnica y autodefinición étnica se negociaban y desplegaban (Baker, 2000), no como un reflejo de vida e identidades que ocurren fuera de la entrevista (Miller & Glassner, 1997), o como simples reportes de la realidad (Holstein & Gubrium, 1995), sino más bien como un producto específico de un espacio de interacción en sí mismo (Rapley, 2001). Nuestro interés en la entrevista tipo conversación es que ella constituye un:
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paper corpusSignosTxtLongLines363 - : El programa Els matins es un magazine de información y entretenimiento, ofrecido en directo de lunes a viernes (de 8 h a 13 h), y producido por TVC en colaboración con Broadcaster TRV Producciones. Tiene distintas secciones: un bloque informativo, una entrevista, una tertulia, una serie de microsecciones (bolsa de trabajo, medio ambiente, salud ...), espacios dedicados a los sucesos, un análisis de la actualidad, y (en la última franja de 12.15 h a 13 h) debates o coloquios.
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paper corpusSignosTxtLongLines432 - : El guión de entrevista incluía estas preguntas, que dos investigadores del grupo validaron previamente y que pilotamos con una entrevista inicial: ¿qué recursos usas ?, ¿cuándo y para qué?, ¿dentro o fuera del aula?, ¿recuerdas algún ejemplo reciente?, ¿qué opinión tienes al respecto?, ¿cómo aprendiste a usarlo?, ¿lo usas en clase? Para cada recurso repetíamos las mismas preguntas, que respondían los dos entrevistados. Dichos datos proceden del proyecto IES20_1x1, que explora las prácticas de lectura y escritura en institutos digitalizados de secundaria.
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paper corpusSignosTxtLongLines432 - : Cada entrevista dura entre 45 y 60 minutos, aunque incluye otros temas que no tratamos aqu. La elección de entrevistar a dos informantes a la vez: 1 ) facilita la gestión de los encuentros en el centro (menos molestias al entrar y salir del aula); 2) reduce el estrés, la timidez o el laconismo de los informantes; 3) aporta más datos que en una entrevista individual, y 4) permite contrastar opiniones y anécdotas entre los dos alumnos. La selección de informantes prefirió a personas desinhibidas y que fueran chico y chica, para facilitar la identificación de voces en la transcripción.
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paper corpusSignosTxtLongLines448 - : El corpus que servirá de base para nuestro estudio corresponde a 120 entrevistas sociolingüísticas pertenecientes al corpus del grupo de Estudio Sociolingüístico del Español de Chile (ESECH)[26]^[3]. Las entrevistas fueron realizadas a hablantes santiaguinos, entre 2005 y 2011, por los estudiantes en la asignatura de Sociolingüística de los programas de Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánicas y Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas de la Universidad de Chile. En la situación de entrevista, los entrevistadores debían tratar de superar la ‘paradoja del observador’ consiguiendo, de esta forma, una muestra significativa de discurso natural grabado (‘estilo vernáculo’ ) de hablantes representativos de la comunidad de habla en estudio (Labov, 1983). Este objetivo se logró gracias a un procedimiento que priorizó la realización de la entrevista a personas cercanas al entrevistador en un clima de confianza que favoreciera la espontaneidad del sujeto (San Martín & Guerrero, 2015).
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paper corpusSignosTxtLongLines45 - : En cuanto a cuál es la finalidad de sus lecturas, el 70% de los sujetos sostuvo que leen para aprender. La lectura constituye aquello novedoso que se aprende ("porque aprendo algo nuevo"), o es un medio para aprender ("porque leyendo se aprenden muchas cosas"). A veces, en las respuestas aparece la influencia de un adulto ("porque mi papá o mi mamá dicen que que leyendo se aprenden muchas cosas"). Un ejemplo de este tipo de respuesta sería el siguiente dialógo tomado textualmente de una entrevista:
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paper corpusSignosTxtLongLines501 - : Para los estudiantes de este factor, el español, es de gran interés. Les parece un idioma con encanto (enunciado 43) y su estudio representa un proceso divertido con el que disfrutan mucho (enunciado 24). No solo expresan una actitud positiva, sino que también demuestran ganas de conocer la sociedad hispánica (enunciado 56). Así, por ejemplo, manifiestan el deseo de ir a países hispanohablantes para acercarse a su cultura. Algunos de los miembros del Factor 2 señalan en la entrevista sobre el español y su estudio lo siguiente:
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paper corpusSignosTxtLongLines501 - : En el presente trabajo, mediante un experimento con metodología Q y una entrevista hecha a los participantes, hemos sacado las siguientes conclusiones:
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paper corpusSignosTxtLongLines518 - : Para este estudio se analizó una muestra de 50 entrevistas del corpus: LEnguaje, PSicosis e Intersubjetividad ; LEPSI^[74]^6. Este corpus está constituido por 1200 entrevistas clínicas grabadas y transcritas, realizadas a personas con diferentes diagnósticos psiquiátricos, en los que predomina Esquizofrenia con un 70%. Para este estudio se seleccionaron 25 entrevistas realizadas a personas con Esquizofrenia crónica (G1-CRE^[75]^7) y 25 de primer episodio (G2-PEE^[76]^8). Para el grupo de primer episodio se consideraron personas con diagnóstico desde hace menos de tres años al momento de la entrevista. Para el grupo de Esquizofrenia crónica se consideraron personas que habían sido diagnosticadas hace más de tres años. El rango de edad de PEE es de entre 14 y 24 años y el de CRE entre 25 y 50 años. El diagnóstico de todos los pacientes incluidos en este corpus y en este estudio fue confirmado por un equipo de psiquiatras, quienes utilizaron la estructura de la entrevista clínica para el DSM-IV
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paper corpusSignosTxtLongLines519 - : Al seleccionar materiales de naturaleza distinta, se persigue mostrar cómo los roles sociofuncionales, especialmente en lo que a la autoridad epistémica se refiere, se configuran de forma diferente en los diferentes contextos interactivos generales (CIG) (ver sección 1.2). Así, no se dan en las conversaciones asimetrías preestablecidas, aunque sí se pueden construir dichas asimetrías en cada contexto interactivo concreto (CIC). En cambio, en todas las entrevistas se dan roles sociofuncionales dependientes estrictamente del molde del género y, por tanto, del CIG (esto es, los roles de entrevistador y entrevistado). No obstante, las diferentes entrevistas no se entienden como un conjunto homogéneo sino que, a pesar de las similitudes relacionadas con los roles de entrevistador y entrevistado, existen otros roles de naturaleza epistémica que varían según el tipo de entrevista: así, por ejemplo, los entrevistados de las entrevistas divulgativas se consideran, en principio, como hablantes
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paper corpusSignosTxtLongLines519 - : En (8), extraído de una entrevista sociolingüística del PRESEEA, la entrevistadora (E) está tratando de animar a la informante (I) para que narre acontecimientos de su infancia. En las entrevistas del PRESEEA, en general, hay un interés por parte del/de la entrevistador/a de que el/la informante produzca fragmentos lingüísticos con la mayor relajación posible y, fruto de este interés, son constantes las contribuciones de carácter colaborativo y valorizante por parte de E . Esta intención es especialmente visible en este fragmento, en que I se ha mostrado dubitativa sobre el interés de su historia, por lo que es esperable que E se muestre especialmente complaciente. Una manera de animar a I es manifestar que los datos no solo ‘interesan’ a los investigadores, sino que les ‘encantan’ (línea 4). Una segunda manera de hacerlo es mostrar identificación con la historia de I. Ante la narración de I, centrada en la anécdota personal, E muestra acuerdo (‘claro’) y elabora sobre esa informac
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paper corpusSignosTxtLongLines556 - : Una vez recogidos esos datos, escribimos un correo a los estudiantes que cumplían los requisitos que habíamos formulado y mantuvimos una entrevista con ellos, con la finalidad de explicarles el proyecto que estábamos realizando, ver si sería de su interés participar en él y obtener su consentimiento firmado . Se informó a los participantes que parte de su conversación podía ser reproducida para fines investigativos y todos dieron su consentimiento, afirmando que sus compañeros de conversación habían aceptado participar en el trabajo. Posteriormente, realizamos una serie de entrevistas semidirigidas de carácter etnográfico que nos permitieron recoger las variables sociolingüísticas de los participantes en el estudio, que analizamos en otros artículos con miras a estudiar la variación lingüística en los wasaps ligada a parámetros sociales y lingüísticos, así como sus actitudes respecto a la lengua usada en los wasaps. Finalmente, en mayo de 2016, les pedimos que nos cedieran wasaps propi
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paper corpusSignosTxtLongLines563 - : Nos proponemos analizar datos de corpus reales, orales y escritos, en español de Chile para estudiar, primero, las funciones de la partícula ‘onda’ y, segundo, determinar si esta puede actuar como elemento atenuante. Hemos trabajado con dos corpus de análisis. El primero corresponde a un corpus de 24 entrevistas sociolingüísticas de lengua hablada, originalmente recopiladas en el Proyecto El voseo en Chile: Un cambio lingüístico en desarrollo . Aspectos internos y externos de la variación^[98]^7. La duración aproximada de cada entrevista es de una hora y el total de palabras del corpus es de 172 993. De las 24 entrevistas, doce corresponden a hablantes mujeres y doce, a hablantes hombres. Asimismo, seis hablantes provienen de la zona norte de Chile (Iquique), seis de la zona centro (Santiago), seis de la zona sur (Temuco) y seis de la zona sur austral (Coyhaique) -tres mujeres y tres hombres de cada una de las macrozonas geográficas del país identificadas en ^[99]Wagner (1998, ^[100]2004)-.
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paper corpusSignosTxtLongLines566 - : Como se presentaba al principio, este trabajo pretende explorar la centralidad de los valores interactivos en la descripción del marcador conversacional ‘¿no?’ y demostrar la viabilidad de un estudio de este aspecto más interactivo del marcador a partir del prisma de fenómenos puramente interaccionales como son la atenuación, la intensificación y la afiliación, cuyas definiciones y límites se abordarán, respectivamente, en los apartados 3.1.1, 3.1.2, 3.2 y 4. El análisis de los valores de ‘¿no?’ se ha realizado a partir de corpus cuya naturaleza es esencialmente interactiva. En concreto, se ha acudido a corpus de dos géneros discursivos: la conversación y la entrevista. Para la conversación se utiliza parte del corpus Val.Es.Co. 2.0. (27 grabaciones) y para la entrevista, una muestra del corpus PRESEEA de las ciudades de Madrid y de Valencia (España), en la que se han seleccionado seis entrevistas para cada ciudad (hombres y mujeres en cada uno de los tres estratos sociales: bajo, medi
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paper corpusSignosTxtLongLines573 - : mayores) y nivel de instrucción (alta, media y baja), le ha permitido comprobar que, en entrevista semidirigida en registro medio, las secuencias disentivas y los actos de habla disentivos en ellas son relativamente frecuentes, pues identificó 94 secuencias con 201 actos disentivos en total (^[69]Blanco, 2014: 60 ). Aunque se emplea más la intensificación, que resalta ‘al otro’, que la atenuación, que protege al ‘yo’, en las secuencias y actos, la atenuación se usa en un porcentaje no bajo, en un 38% de los actos, y para ello se emplean, sobre todo, movimientos para reducir al mínimo la disconformidad o que reflejan conformidad parcial como introducción del desacuerdo (^[70]Blanco, 2014), que sitúa la preferencia estratégica de los habaneros en puntos centrales y de mayor exposición de la imagen propia del continuum y, en mucha menor medida, impersonalización, expresión de incertidumbre o fingimiento de ignorancia, lo que lleva al otro polo y lleva en ocasiones a la despersonalización. L
41
paper corpusSignosTxtLongLines573 - : También para el español de México, en concreto, para Monterrey, se ha estudiado la diferencia en el uso de atenuación en conversación coloquial (Corpus Ameresco, 67 conversaciones) y en entrevista (corpus PRESEEA, 108 entrevistas). ^[148]Flores Treviño (2017) se concentra en el análisis de la atenuación lograda mediante marcadores de foco de exclusión (‘solo’, ‘solamente’, ‘nada más’, ‘nada más que’ y ‘nomás’). El estudio comparativo muestra diferencias en diversos aspectos lingüísticos y pragmáticos. Por ejemplo, en entrevista, la función principal de la atenuación es la autoprotección de la imagen del hablante, mientras que, en conversación, es la prevención y cuidado de la imagen del interlocutor . Asimismo, hay diferencias en cuanto al empleo de algunos mecanismos lingüísticos atenuantes: en las entrevistas son muy frecuentes las impersonalizaciones (a diferencia de lo que acontece en las conversaciones) y en las conversaciones es muy destacado el empleo de las ju
42
paper corpusSignosTxtLongLines7 - : ^[111]20Dice Marechal, refiriéndose a su etapa martinfierrista: «Sólo añadiré que por aquel entonces, en el ardor de la batalla, escribí y publiqué mis Días como flechas. un libro de combate, lujurioso de metáforas, que podé más tarde y reduje a unos diez poemas de tránsito menos difícil», (Entrevista realizada por César Fernández Moreno: «Distinguir para entender . Entrevista con Leopoldo Marechal», en Oscar Collazos. Los vanguardismos en la América Latina, Barcelona, Ediciones Península, 1977, p. 42). [ [112]Links ]
Evaluando al candidato entrevista:
1) corpus: 17 (*)
2) participantes: 14 (*)
4) conversación: 12 (*)
5) adulto: 9
8) roles: 8
9) interacción: 8 (*)
16) atención: 7
17) hemos: 7
18) análisis: 7
entrevista
Lengua: spa
Frec: 182
Docs: 80
Nombre propio: 1 / 182 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Frec. en corpus ref. en spa: 106
Puntaje: 4.880 = (4 + (1+6.49185309632967) / (1+7.51569983828404)));
Rechazado: muy común;
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| entrevista |
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