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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) foco (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: foco


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines112 - : Como vemos, el periodista construye mediante la jerarquización de la información y el uso y la ubicación del Discurso Referido estructuras paralelas entre las voces de los Ministros (el Gobierno) y la de los obreros (el mundo laboral). Existe, en ese sentido, y desde el punto de vista de la zona donde se ubican dichas estructuras, una alternancia temática-remática entre autoridad-obreros que ubica a la voz de los trabajadores siempre en foco y que podemos graficar de la siguiente manera:

2
paper corpusSignosTxtLongLines112 - : Esta complicación de la sintaxis, que está dada por la frase adverbial y la condicional permite que quede en foco la siguiente afirmación: "este fondo se aplicará" . Esta emisión cumple funcionalmente el papel de fusionar de nuevo ambas voces las del periodista y del Gobierno- ya que el reflexivo permite elidir el agente responsable de la acción. De esta manera, la refleja con se otorga un carácter de agente al Fondo de Contingencia, lo que resalta la importancia del mismo, apunta además a la existencia cierta de éste, en tanto se humaniza el Fondo mediante un verbo indicador de procesos materiales.

3
paper corpusSignosTxtLongLines121 - : Este trabajo es parte de un proyecto más amplio sobre la interacción verbal en las variedades de español de Chile y Argentina. El foco de este estudio es la estructura y secuenciación de los turnos, en dos corpora breves de conversaciones informales . En estas conversaciones entre estudiantes universitarios, se abordan temas relacionados con las instituciones en las cuales los participantes cursan sus estudios. Un análisis cualitativo hecho desde la perspectiva del Análisis de la Conversación, nos permitió identificar la conducta interactiva de los hablantes, especialmente en lo que se refiere a las características y alternancia de los turnos. Del análisis de los resultados obtenidos se desprende que los hablantes no sólo toman en cuenta el completamiento de unidades de tipo sintáctico, semántico y fonológico como indicadores de finalización de un turno, sino también el completamiento de unidades funcionales del tipo de acto, el movimiento y el intercambio. Asimismo, el estudio empírico puso

4
paper corpusSignosTxtLongLines138 - : En los artículos, las referencias bibliográficas no representaron un gran problema porque, por lo general, se encontraron al final de cada artículo. Las notas, no obstante, tuvieron que examinarse según la posición, al pie de página o al final del texto, y según su función discursiva, si hacían comentarios, daban explicaciones o incorporaban la voz de otros (referencias bibliográficas y citas). Las citas también fueron examinadas con criterios similares. Otros autores (ej. [71]Swales, 1990) han clasificado las citas entre "citas integrales" y "no integrales" con el fin de diferenciar si el foco es el autor o el mensaje, pero a mí me ha parecido necesario tomar en cuenta otros aspectos y por eso, las referencias bibliográficas en el texto fueron clasificadas en grupos tomando en cuenta si se trataba de citas textuales o no y si cumplían funciones discursivas diferentes . Así se identificaron las citas destacadas (cd), integradas (ci), de parafraseo (cp), de apoyo (ca) y las de expansión (ce),

5
paper corpusSignosTxtLongLines138 - : En los artículos, las referencias bibliográficas no representaron un gran problema porque, por lo general, se encontraron al final de cada artículo. Las notas, no obstante, tuvieron que examinarse según la posición, al pie de página o al final del texto, y según su función discursiva, si hacían comentarios, daban explicaciones o incorporaban la voz de otros (referencias bibliográficas y citas). Las citas también fueron examinadas con criterios similares. Otros autores (ej. [73]Swales, 1990) han clasificado las citas entre "citas integrales" y "no integrales" con el fin de diferenciar si el foco es el autor o el mensaje, pero a mí me ha parecido necesario tomar en cuenta otros aspectos y por eso, las referencias bibliográficas en el texto fueron clasificadas en grupos tomando en cuenta si se trataba de citas textuales o no y si cumplían funciones discursivas diferentes . Así se identificaron las citas destacadas (cd), integradas (ci), de parafraseo (cp), de apoyo (ca) y las de expansión (ce),

6
paper corpusSignosTxtLongLines139 - : [2]vol.37 número55 [3]Análisis crítico del discurso de los académicos [4]Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas

7
paper corpusSignosTxtLongLines140 - : Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional[26]*

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paper corpusSignosTxtLongLines140 - : mpararon los tres corpora, caracterizándolos en un perfil de dimensiones. En el caso de las dimensiones Foco Narrativo e Informativo, los tres registros se comportan de un modo muy diferenciado: los textos del registro técnico tienen puntajes relativos altos en la dimensión Foco Informativo ; en cambio, los del registro literario y de la entrevista oral, puntúan relativamente alto en la dimensión Foco Narrativo.

9
paper corpusSignosTxtLongLines140 - : El análisis ha permitido establecer, además, que las secuencias de foco narrativo en los manuales cumplen una importante función: aparecen sistemáticamente en partes determinadas de la superestructura del texto, como lo es el prólogo, la introducción o la presentación de los antecedentes acerca del tema que se desarrolla, complementando así la fuerza expositiva e informativa del texto .

10
paper corpusSignosTxtLongLines141 - : [2]vol.37 número55 [3]Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional [4]Script, un modelo cognitivo del lenguaje .: Estudio experimental a partir de tres grupos etáreos [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas

11
paper corpusSignosTxtLongLines156 - : En (3a) la fuerza de la proposición está marcada doblemente por por supuesto y por insistimos en ello, mientras que en (3b) , además de considerar importante lo que va a expresar, el autor utiliza una estructura seudohendida para resaltar su proposición. Según Sedano (1990: 14), las seudohendidas "forman parte del grupo de las llamadas cláusulas HENDIDAS, que se subdividen en hendidas propiamente dichas (H), seudohendidas (SH) y seudohendidas inversas (SHI)". Dichas estructuras "se construyen con el verbo SER y sirven para poner foco sobre el constituyente que aparece a la derecha de ese verbo" (Sedano, 1990: 14 ), o la información en posición de rema.

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paper corpusSignosTxtLongLines168 - : Se dice muy fácilmente: un programa de Educación Superior. Sólo que aquí, el adjetivo superior, alcanza su pleno despliegue semántico. Dicho de educación, uno de los 8 valores de contenido, inventariados en el DRAE, parece convenir a este contexto: “Dicho de una cosa: Que está más alta y en lugar preeminente respecto de otra” (1ª acep.). Dicho del programa mismo (el Magíster en Lingüística Aplicada de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso), además de esta acepción, le convienen otras tres: “Dicho de una cosa: Más excelente y digna, respecto de otras de menos aprecio y bondad” (3ª acep.), “Que excede a otras cosas en virtud, vigor o prendas, y así se particulariza entre ellas” (4ª acep.), “Excelente, muy bueno” (5ª acep.). Y esto nos impulsa a cambiar el título de estas palabras: “A propósito de un programa superior de educación superior” o, con distinto foco: “A propósito de un superior programa de educación superior” .

13
paper corpusSignosTxtLongLines191 - : En el capítulo siete, “Foco Narrativo y Foco Informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional” perteneciente al estudio de Marinkovich y Cademártori, las autoras buscan profundizar y complementar, a partir de un análisis cualitativo, los hallazgos encontrados en el estudio de Parodi, presentados anteriormente (capítulo 4 ). Para esto, de los cinco factores de agrupamientos de rasgos, interpretados en cinco dimensiones o focos relevantes factibles de análisis funcional (Foco Contextual e Interactivo, Foco Narrativo, Foco Compromiso, Foco Moralizador y Foco Informacional), las investigadoras sitúan su atención en los Focos Narrativos e Informativo y realizan el análisis a partir de fragmentos textuales seleccionados de los 24 manuales técnicos que constituyen 463.468 palabras.

14
paper corpusSignosTxtLongLines196 - : Otro foco de interés de los científicos es el estudio de los genes de los animales . El objetivo de este tipo de investigaciones es crear especies, como los cerdos, para utilizarlas en los trasplantes de órgano en seres humanos. De este modo, los científicos señalan que es posible disminuir las listas de espera al encontrar una nueva fuente de órganos, postura que plantea el científico Ion Miclaus en la noticia, publicada en La Nación del 11 de mayo de 2004.

15
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : Marinkovich, J. & Cademártori, Y. (2005). Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional . EnG. Parodi (Ed.), Discurso especializado e instituciones formadoras (pp. 181-191). Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. [ [46]Links ]

16
paper corpusSignosTxtLongLines206 - : Como se ha señalado, el modelo de indexación de eventos distingue tres tipos de modelos de situación, el modelo actual, el modelo integrado y el modelo completo. Asimismo, se identifican cuatro tipos de procesos que operan durante la construcción del modelo de situación. (1) Construcción, se refiere a la fabricación de un modelo de la situación a partir de la cláusula que está siendo leída. (2) Actualización, se refiere al proceso de incorporación del modelo actual al modelo ya integrado de la situación descrita en las cláusulas previas. (3) Recuperación, se refiere al proceso de traer partes del modelo integrado o el modelo final desde la memoria de largo plazo a la memoria de trabajo de corto plazo a través de la memoria de trabajo de largo plazo. Finalmente, (4) la mantención del foco, foregrounding, se refiere al proceso que construye y mantiene pistas de recuperación en la memoria de trabajo de corto plazo relacionados con partes del modelo integrado en la memoria de trabajo de largo

17
paper corpusSignosTxtLongLines206 - : De la misma forma, en esta segunda versión del modelo de indexación de eventos, Zwaan y Radvansky (1998) señalan que en su estudio el foco está puesto en la representación de la situación descrita, es decir, el modelo de situación y no las representaciones utilizadas para crear dicho modelo de situación . Esto queda de manifiesto pues se continúa planteando una base textual proposicional y al mismo tiempo, siguiendo a Gernsbacher (1996), se asume el lenguaje como un conjunto de instrucciones de procesamiento acerca de cómo construir un modelo de situación, más que como información para analizar en forma sintáctica y semántica y luego almacenarla en la memoria (Zwaan & Radvansky, 1998).

18
paper corpusSignosTxtLongLines209 - : empíricos relevantes. Por su parte, interesantemente, Cheng (2004) y Connor y Upton (2004a) se escapan de este foco más tradicional: el primero aborda el estudio de la interacción de los practicantes de hotelería, mientras que Connor y Upton (2004b ) realizan un análisis de las propuestas de investigación con financiamiento gubernamental. En general, entonces, debido a razones prácticas o al prestigio social de ciertas profesiones, el estudio del PD ha estado preferentemente solo en algunas profesiones o instituciones (los negocios, las leyes, la medicina y entidades de gobierno). En parte por lo expuesto más arriba, en el proyecto de investigación que describimos en este artículo hemos decidido centrarnos en otras profesiones menos o casi nada indagadas.

19
paper corpusSignosTxtLongLines209 - : Ahora bien, la metodología más específica de esta investigación se divide en diferentes etapas según el estadio y foco de la misma:

20
paper corpusSignosTxtLongLines213 - : Desde este foco, el discurso académico se entiende en un sentido restringido, pues -para nosotros- es el ámbito de circulación, los propósitos pedagógicos, los tópicos y los lectores en formación, los que caracterizan esta práctica discursiva . Al mismo tiempo, desde una mirada lingüística propiamente tal, este discurso se identifica a partir de ciertos grupos de rasgos lingüísticos que tienden a co-ocurrir sistemáticamente a lo largo de las tramas textuales. Esto quiere decir que las funciones más comunicativas y sociales, así como el conocimiento disciplinar que se transmite, se manifiestan a través de ciertas selecciones léxicas y retórico estructurales (Parodi, 2004, 2005; Venegas, 2005, 2006).

21
paper corpusSignosTxtLongLines237 - : oletín de Filología de la Universidad de Chile, 1998-1999), “Un estudio exploratorio acerca de los tipos de textos escritos que se producen en el aula” (en el libro colectivo Texto y Discurso, publicado en homenaje a Luis Gómez Macker, 1999), “Una propuesta de evaluación de la competencia textual narrativa” (Revista Signos, 1999), “Aproximaciones al análisis intertextual del discurso científico” (Revista Signos, 2001), “Enfoques de proceso en la evaluación de textos escritos” (Revista Signos, 2002), “Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para la descripción de los manuales en la formación técnico-profesional” (Revista Signos, 2004, en colaboración con Yanina Cademártori), “Las estrategias de reformulación: El paso desde un texto fuente a un texto de divulgación didáctica” (Revista de Literatura y Lingüística, 2005 ) y “La nominalización como un recurso de cohesión léxica en los manuales de la formación técnico-profesional” (RLA Revista de

22
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : El foco es una función pragmática universal, generalizadamente codificada a través de la entonación . En relación con el lugar del factor fónico, van Valin y Lapolla (2002: 210) sostienen que: "All of the languages use intonation to some extent in marking the different focus structure constructions; they differ in terms of what other syntactic or morphological means they use in addition to intonation".

23
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : El ejemplo que sigue ilustra una oración sin foco:

24
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Como adelantamos en la introducción, el foco es un punto de saliencia informativa . Agreguemos ahora que se trata de la porción de discurso con el valor informativo más alto en un intercambio comunicativo usual. Según esto, (1) carece de una magnitud que posea prominencia informativa, esto es, que sea foco de la oración[27]^1. Por el contrario, las siguientes equivalencias incluyen esta función informativa[28]^2:

25
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : La introducción de foco se ha conseguido en cada caso a través de un mecanismo específico: en (2 ) mediante una cláusula ecuandicional; en (3) por vía de dislocación a la izquierda; y en (4) a través de una construcción hendida.

26
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : La posibilidad de que (1), con tal configuración, pueda admitir foco es muy restringida en la lengua escrita, siendo una alternativa la adjunción de una magnitud vicaria, como en:

27
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Pero a diferencia de (2), (3) y (4), en (5) toda la cláusula resulta focalizada. Por el contrario, en la lengua oral, un acento enfático podría introducir foco, manteniendo el orden no-marcado:

28
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : No cabe duda de que la circulación de sentidos de parcial o dudosa equivalencia, tiene mucho que ver en la dificultad con que se encuentra hoy todo intento por sistematizar la focalidad a partir de sus conceptos básicos, uno de los cuales es, precisamente, foco. Frente a la proliferación de definiciones y aplicaciones, hemos optado por la interpretación seminal en la que foco es un locus de prominencia, a modo de 'protuberancia' destinada a poner en relieve una porción de mensaje . En este sentido, el foco es un constituyente sintagmático, cuya fisonomía ha de venir siempre investida de algún tipo de saliencia formal, pues debe atraer la atención del interlocutor por cuanto está calculado para operar como la porción de enunciado que producirá en el destinatario un efecto específico de encarecimiento pragmático o interactivo (Gutiérrez, 1997).

29
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Aparenta ser una distinción exagerada, pero los datos obligan a discriminar (muy sutilmente, a veces) entre magnitud focal y magnitud focalizada. Un enunciado con foco no está necesariamente focalizado, en términos de que la prominencia informativa puede ser articulada dentro de los límites de la configuración no-marcada o canónica, como sucede en los ejemplos examinados a continuación:

30
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Examinemos un poco más esta controvertida distinción. Siguiendo el planteamiento de Fernández (2001), la diferencia general se origina en el procedimiento empleado para deslindar el segmento focal: la focalización aplicaría solo cuando el foco introduce predicación pragmática (o marcada). Apreciamos acá una superposición de entidades funcionales al homologar producto y proceso, pues la focalización debe entenderse como el proceso que concluye en la generación de un producto discursivo, el foco. Ahora bien, el empleo calculado de focalización para denominar un tipo particular de materialización focal es aceptable como definición estrecha del término y que supone admitir la existencia de enunciados con foco que no están focalizados. Esto es admisible en el marco definido por el título del presente trabajo, en el cual foco y focalización se consideran como dos aspectos o dos subconjuntos de un fenómeno mayor que es la focalidad, que no es el proceso ni el producto, sino la dimensión

31
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Nuestra posición es considerar el énfasis como variable paramétrica de la focalización, convencimiento que supone admitir la existencia de estructuras focalizadas no enfáticas. En estas magnitudes, el foco no se marca prioritariamente a través de una prominencia prosódica, sino por medio de un recurso morfosintáctico (por ejemplo, una dislocación a la izquierda ). Al respecto, Face (2002) ha sostenido que el español exhibe una mutua exclusión entre procedimientos sintácticos y fonológicos, de acuerdo con datos obtenidos en el español madrileño. Precisa que (2002: 50): "Cuando el foco se marca sintácticamente [...], ni los mecanismos fonéticos ni los mecanismos fonológicos marcan el foco". Esta pretendida exclusión, no obstante, contradice otros resultados que discutiremos más adelante.

32
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Del español de Chile sabemos que, a diferencia de lo que ocurre en el español de Madrid y México, el alargamiento tiene una incidencia más sistémica en el proceso de focalización: "como reforzador del foco, el alargamiento segmental se manifiesta prosódicamente con un descenso tonal que va desde el nivel superior del rango tonal al nivel más bajo del mismo" (Cid & Maluenda, 2005: 54 ).

33
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : El acento de intensidad refuerza el carácter focal de los sintagmas dislocados en (19) y (20). Sin él, los mismos sintagmas podrían expresar también el tema de cada oración mediante un proceso de tematización, teniendo en cuenta el carácter marcado del procedimiento. La eventual función desambiguadora del acento nuclear, permite apreciar el carácter anfibológico que podrían tener estas estructuras, (19) y (20), en el plano informativo. Como ha sugerido Martín (2005: 19), los rasgos fonotácticos de la saliente informativa introducida por dislocación, codifica un tipo específico de foco: "la dislocación tematiza al constituyente dislocado, mientras que el foco antepuesto se interpreta como foco contrastivo" .

34
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Por su parte, las oraciones hendidas^[34]7 (escindidas, divisas, ecuacionales, con grieta) tienen tres configuraciones distribucionales, relacionadas con la posición del foco:

35
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : La interrelación entre grupo fónico y AN permite introducir una de las primeras distinciones de tipología focal, que discrimina entre foco amplio y foco restringido. "En el primer caso, todo el grupo fónico está en foco, mientras que en el segundo, solo uno de los constituyentes gramaticales que forman parte del grupo fónico entra dentro del foco", precisa Martínez (1999: 25 ). Con el mismo valor distintivo, el foco de contraste o contrastivo muestra una clara tendencia a no admitir el AN en la última palabra léxica del grupo fónico. Recordemos que:

36
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : El siguiente ejemplo porta esta variedad focal, donde el segmento foco es un opuesto plausible de los sintagmas 'la organización sindical' o 'los trabajadores':

37
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : A partir del marco discursivo circunscrito, las oraciones muestran las tres modalidades de construcción hendida, deducidas de su tipo de foco:

38
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : Si bien no dispusimos de una muestra amplia en cantidad y variedad de registro, es posible afirmar, por otra parte, que las construcciones ecuandicionales también están capacitadas para instanciar las diferentes versiones de foco examinadas a lo largo de este trabajo y no solo esto: se visualiza también su compatibilidad con la discriminación entre entidades focalizadas y enfatizadas, propiedad igualmente observada en las oraciones hendidas . Esta oposición se basa en la macrodistinción foco asertivo/foco enfático, en la que el segundo no establece contraste entre información dada e información nueva, sino que asigna relieve con independencia al grado de novedad. A continuación, se ilustran ambos focos, instanciados por el expediente de construcciones ecuandicionales que fueron producidas en relación con el ataque a las torres gemelas:

39
paper corpusSignosTxtLongLines260 - : En (42) se incluye un foco asertivo (de modalidad anafórica), pues la magnitud de focalidad pondera una referencia no especificada en el universo discursivo . Por el contrario, (43) focaliza una entidad extralingüística, seleccionada de una clase referencial del marco discursivo con la cual contrasta en forma evidente, de lo que se deduce su valor enfático.

40
paper corpusSignosTxtLongLines265 - : Foco: Agudizar o precisar .

41
paper corpusSignosTxtLongLines265 - : La voz evaluadora de los autores que se expresa mediante oraciones declarativas, uso de 'se' impersonal y empleo de procesos relacionales, existenciales y materiales puede considerarse como una orientación monoglósica implícita que los sitúa como Recopiladores o transmisores de información. Por otro lado, el uso de recursos como la modalización, léxico con actitud (nombres, epítetos, metáforas, que no ha sido el foco de este trabajo) y uso de la gradación en la evaluaciones de Valoración Social, permite a los autores posicionarse más bien como Intérpretes con una doble posición: a ) monoglósica, posición que se asume como "la verdad", como un relato de los "hechos" o naturalización de una interpretación de la historia; solo que esta posición monoglósica igualmente construye puntos de vista en el discurso, menos cuestionables y asumiendo una solidaridad ideológica con los lectores; y b) heteroglósica, referencia explícita a otras voces (extra-vocalización e intra-vocalización) aseguran

42
paper corpusSignosTxtLongLines275 - : Basándose en el planteamiento previo, es posible postular que por la edad de los niños estudiados, ellos ya han adquirido la sensibilidad de la palabra. Por lo tanto, su foco de atención está en la sílaba, lo que significa que comienzan a tomar conciencia de que la palabra es una entidad divisible y que, por ello, está constituida por unidades menores que son las sílabas . Evidentemente, si los niños están en proceso de adquirir la habilidad para identificar y manipular la sílaba, ello implica que aún no manejan eficientemente ni la metría ni la estructura silábica, lo que se reflejaría en que sus producciones son simplificadas preponderantemente mediante subprocesos estructurales.

43
paper corpusSignosTxtLongLines294 - : Los actos de habla o ilocuciones principales de las cartas que serán el foco de mi análisis representan lo que Brandt y Rosengren (1992) describen en su corpus como 'directivos complejos': mientras que en las cartas comerciales se trata de jerarquías compuestas de 'pedidos', 'órdenes', 'exigencias', etc ., en las cartas de lectores sobre temas de ciencia, las ilocuciones directivas dominantes constituyen 'réplicas', 'críticas', 'admisiones', 'refutaciones', etc. Como es sabido, los actos directivos en general implican un riesgo cierto de afectar negativamente la relación interpersonal −la imagen (Gooffman, 1967)− y la preservación del principio de cortesía. Las cartas de lectores del corpus incluyen de manera distintiva actos de habla amenazantes para la imagen del destinatario (Face-threatening acts, Brown & Levinson, 1987) que realizan lo que Leech (1983) ha caracterizado como cortesía absoluta, puesto que son inherentemente descorteses. Concretamente, el desafío que afrontan los

44
paper corpusSignosTxtLongLines328 - : Los enunciados se organizan en torno a la llamada ‘estructura informativa’, la cual se encuentra relacionada con las categorías pragmáticas ‘tópico’ y ‘foco’. El tópico de una oración puede definirse como el referente o tema del que trata el resto de la oración (Lambrecht, 1994). El foco, también denominado comentario, se define como la parte de la proposición que no se puede dar por sentada en el momento de la enunciación, es decir, es el elemento imprevisible o no recuperable pragmáticamente en el enunciado (Lambrecht, 1994, van Dijk, 1998 )^[30]6.

45
paper corpusSignosTxtLongLines339 - : Por contrapartida, la anteposición focal (ejemplo 4) es generada por una operación de movimiento (move), etiquetada con el nombre de S(intagma) Foco, la cual especifica que:

46
paper corpusSignosTxtLongLines339 - : En este ejemplo, la relevancia pragmática (GP7) se impone a la iconicidad, animacidad, estabilidad funcional e integridad de dominio. Los dos primeros habrían ubicado el sintagma de referencia animada en posición inicial, en tanto que los principios restantes situarían el sintagma nominal objeto después del verbo. La jerarquización de la relevancia es fundamental para ubicar el OD en posición de sujeto, locación donde pasa a operar como material informativo dado, aunque esta explicación no debe generalizarse, ya que la codificación del complemento objeto como tema o tópico de oración es una estrategia que no tiene a la colocación lineal como dispositivo único de gramaticalización. Además, funciones como tópico, foco y el propio tema deben entenderse como valores informativos de la oración, con independencia a: “the structural positions in which they may be manifested” (Van Valin, 2005: 68 ).

47
paper corpusSignosTxtLongLines339 - : El análisis distingue la estructura informativa de la oración en términos de la distribución de lo conocido (tema) y lo novedoso (rema), plano en que corresponde agregar la presencia de un segmento focal o epicentro referencial, ‘los vecinos’, que se comporta como la variable de más alto valor informativo (foco). Por su ubicación inicial, se puede inferir que se trata de un foco de contraste, pues ocupa la posición acentual oportuna. Si estuviera en posición final (quienes entregaron una propuesta al candidato presidencial fueron los vecinos), sería un foco neutro y la construcción, una oración pseudohendida .

48
paper corpusSignosTxtLongLines343 - : Resumen: El objetivo central de este trabajo es captar un aspecto esencial del contenido interaccional en una conversación –entrevista médico-paciente en salud mental– mediante la categoría definida en el marco de la teoría de las Acciones Verbales (París, Car & Doffo, 2008). Las Acciones Verbales (AVs) remiten al mismo dominio de sentido conversacional que los Actos de Habla (Searle & Vanderverken, 1985), los Pares Adyacentes (Sacks, 1995) y los Actos Discursivos (Sinclair & Coulthard, 1992). Sin embargo, mientras los Actos de Habla se concentran en la intención del Hablante, las AVs son eminentemente interaccionales. Su foco es la co-construcción dialógica del sentido . Esto las asemeja a los Pares Adyacentes (Sacks, 1995; Heinemann & Traverso, 2009) pero se distinguen de ellos al proveer una caracterización específica y detallada de cada categoría que permite así diferenciar de , , , y a la vez que captar los rasgos

49
paper corpusSignosTxtLongLines375 - : Una vez almacenado nuestro repositorio documental, se extrajeron todos los n-gramas^[37]11 del corpus (en nuestro caso, unigramas, bigramas y trigramas) y se calculó su peso estadístico. Las investigaciones en extracción terminológica automática, muchas de las cuales se han centrado en el descubrimiento de unidades multiléxicas (por ejmplo: compuestos nominales o locuciones idiomáticas) y colocaciones, suelen adoptar un enfoque estadístico, lingüístico o híbrido. Por una parte, existe un amplio repertorio de medidas estadísticas de asociación léxica, las cuales suelen centrar el foco en dos aspectos diferentes: (i ) la significancia de la asociación, p.ej. puntuación T (Church, Gale, Hanks & Hindle, 1991) o logaritmo de la razón de verosimilitudes (Dunning, 1994) y (ii) el grado de asociación, p.ej. información mutua (Kenneth & Hanks, 1989) o cociente de probabilidades (Blaheta & Johnson, 2001)^[38]12. Por otra parte, podemos adoptar un enfoque que tenga en consideración las propiedades li

50
paper corpusSignosTxtLongLines379 - : vos puntos de vista sobre escenarios específicos de participación). De manera similar, DE2 utiliza temas 'especializados' que se mantienen más constantes y estables a lo largo de la exposición. Si bien la elección de temas constantes provee un foco de atención fuerte y claro, la formulación de dichos referentes mediante un lenguaje más formal y abstracto supone en la lectura un seguimiento más complejo de los participantes, distinto del tratamiento ofrecido por DE1 .

51
paper corpusSignosTxtLongLines428 - : Para realizar un análisis intermodal, es prioritario interpretar la imagen en el contexto de la unidad, de las secciones y del cuerpo principal en el que esta aparece. Por lo mismo, si bien el foco del análisis es la construcción intermodal entre imagen y epígrafe añadido, es necesario examinar el modo verbal del cuerpo principal . Así, en el texto escolar de editorial MN publicado en el año 2009 y que se imprime sin modificaciones el año 2012 –al menos las secciones seleccionadas para la presente investigación–, representa el golpe de Estado y el bombardeo de La Moneda de la siguiente manera en el cuerpo principal del texto (Ejemplo 1):

52
paper corpusSignosTxtLongLines434 - : De acuerdo con esta explicación podría suponerse que la forma de la organización informativa debería cambiar cuando la estructura informativa de un enunciado tipo no contiene una marca procedimental de foco contrastivo –un operador focal–, presentando menos relieves y quedando en buena medida eliminadas las jerarquías informativas. Los resultados obtenidos por Cruz (en preparación; Loureda et al., 2015; Nadal et al., en prensa) muestran que, en efecto, el procesamiento total en el enunciado ‘Antonio y Pepe hablan inglés y chino’ no presenta diferencias significativas (p < 0,54) entre el área de la alternativa (‘inglés’) (199,38 ms) y el área del foco (‘chino’) (208,02 ms), tal como se muestra en el [38]Gráfico 3:

53
paper corpusSignosTxtLongLines434 - : En cambio, en el enunciado con partícula discursiva se puede observar que la partícula focal es el mayor área de atención y que redistribuye los valores informativos de las áreas a las que afecta. Así, como se observa en el [39]Gráfico 4, los costes de procesamiento de la partícula focal son significativamente más elevados que los de la alternativa (p < 0,01) y que los del foco (p = 0,02):

54
paper corpusSignosTxtLongLines434 - : La instrucción convencional de la partícula focal es rígida y obliga al lector a reajustar el valor conceptual de la alternativa y del foco: ya no se puede apreciar un procesamiento plano, sino jerarquizado, pues convencionalmente Antonio y Pepe no solo saben dos lenguas, inglés y chino ; saben dos lenguas y una de ellas se presenta como informativamente más relevante que la otra (de alguien como Pepe y Antonio es esperable que sepa inglés, pero es menos esperable que sepa además chino). Este reajuste se dirige desde la partícula ‘incluso’, pues esta unidad lingüística es la que genera (marca) dicha información, de ahí que presente costes de procesamiento significativamente más elevados.

55
paper corpusSignosTxtLongLines436 - : Por último, en cuanto a la perspectiva histórica, hay diversas tendencias que vale destacar a lo largo del periodo analizado, pese a su brevedad. El primero es que las publicaciones sobre el tema comienzan recién a aparecer en 2003, de modo concomitante en Chile y Colombia; y su número fluctúa en el tiempo, con máximos de 11 artículos en total, potenciados por la aparición de números especiales sobre el tema. Otra interesante constatación tiene que ver con el énfasis en la escritura por sobre la lectura: si bien la escritura predomina en general, se constata una pequeña relevancia de la lectura en los años iniciales y un notable descenso a partir de 2008, probablemente debido al aumento desde entonces del foco en la lectura y escritura como fenómenos interdependiente, es decir, un menor foco en la lectura como competencia aislada .

56
paper corpusSignosTxtLongLines467 - : noción de ‘recuento histórico’ para analizar interacciones de clases de Historia (^[74]Manghi, 2013; ^[75]Manghi et al., 2014). De estos estudios destaca la caracterización de los recursos semióticos utilizados en la instrucción y los géneros predominantes: explicaciones de causas y de recuento histórico. Sin embargo, el foco de estos estudios es el discurso del profesor no entrando mayormente en elementos disciplinares tales como los contenidos, los textos utilizados, las fuentes y las preguntas históricas .

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paper corpusSignosTxtLongLines499 - : Si tenemos en cuenta los CEDs según el ‘foco’, en el año 2015, encontramos mayor número de comentarios a nivel local, referidos a las formas de citado (116 CEDs; 21,8%) y a la reformulación a nivel de coherencia local (86 CEDs; 16,1%). En el año 2016, los porcentajes son similares, ya que la mayor cantidad de CEDs según el foco corresponde a las pautas de citado (73 CEDs ; 18,2%) y a la reformulación a nivel local (53 CEDs; 13,2%).

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paper corpusSignosTxtLongLines505 - : Esta discusión es relevante para abordar las propiedades de las raíces en un modelo como la Morfología Distribuida, enfoque en el que se enmarca nuestra propuesta. El foco del debate es el criterio de identidad de las raíces, i .e., si la individuación de las raíces en la Sintaxis es fonológica (^[28]Borer, 2009), semántica o ninguna de los dos (^[29]Acquaviva, 2008). Por otro lado, y en estrecha relación con la individuación de raíces, hay otro punto de sumo interés: la manera en la que se determina la selección argumental, aspecto fundamental en la definición de ‘relación simétrica’ desde modelos neo-construccionistas. En este sentido, el punto de interés que presentan estos nombres tiene que ver con las alternancias de (1) y la agramaticalidad de (2), que indicarían algún tipo de codificación vinculada con la noción de pluralidad.

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paper corpusSignosTxtLongLines520 - : En lo sigue, se presentan los principales resultados de este esta investigación, siempre con la intención de cumplir los objetivos declarados inicialmente. Para ordenar dichos hallazgos, dividimos este apartado en dos grandes dimensiones: una cuyo foco es la caracterización gramatical de la partícula ‘su’ con valor afectivo y ponderativo, y otra dedicada al estudio de la distribución sociolingüística del fenómeno investigado .

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paper corpusSignosTxtLongLines550 - : OECD. (2014). Resultados PISA 2012 en foco: Lo que los alumnos saben a los 15 años de edad y lo que pueden hacer con lo que saben [en línea] . Disponible en: [225]https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA2012_Overview_ESP-FINAL.pdf [ [226]Links ]

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paper corpusSignosTxtLongLines551 - : Un foco importante del estudio es el análisis de semejanzas y diferencias del discurso escrito en las redes sociales de las cuatro cadenas televisivas . La diferencia más significativa encontrada es que @LaSextaNoticias es la única cadena que no presenta ninguna subcategoría en ‘Ausencia de juicios paralelos hacia Ana Julia Quezada’. A su vez, esta misma cadena solo contiene cuatro subcategorías en ‘Presencia de juicios paralelos hacia Ana Julia Quezada’, las correspondientes a insultos por asesinato (14,28%) y xenofobia (16,9%), encarcelación (14,28%) y racismo (14,28%). Por su parte, @noticiascuatro es la cadena que contempla más insultos por asesina (21,95%). Por otro lado, @telecincoes se convierte en la cadena con menos insultos xenófobos (16,9%). Por último, @A3Noticias es la única cadena que contiene atributos descalificativos para Ana Julia Quezada (1,49%), entre los que se encuentran: ‘cínica’, ‘mal de la cabeza’, ‘falsa’, ‘rata’, ‘bastarda’, ‘fría’, ‘cru

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paper corpusSignosTxtLongLines56 - : Más adelante, el foco narrativo se acerca al detalle tallado en el sepulcro que separa a ambas mujeres:

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paper corpusSignosTxtLongLines581 - : CONDUCTOR y el PROCESADOR radica, entonces, en la naturaleza de la actividad de la que forman parte: el procesador, a diferencia del conductor, no hace nada sino que experimenta, percibe -i.e. le sucede- un fenómeno (como muestra el ejemplo 6). El modelo ergativo, por su parte, representa una interpretación generalizadora (^[51]Halliday & Matthiessen, 2004); el punto de vista ergativo observa si el proceso se produce ‘desde dentro’ o ‘desde fuera’, es decir, el foco está puesto en la causa: de acuerdo con la estructura ergativa, en todo proceso aparece un participante involucrado, el medio, sin el cual el proceso no podría suceder ; ahora bien, la pregunta es si el proceso es producido por ese participante o por alguna otra entidad externa al proceso mismo, en cuyo caso hablaríamos de un agente: en palabras de Halliday y Matthiessen (^[52]2004: 290), “either the process is represented as self-engendering (in which case there is no separate agent) or it is represented as engendered from

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paper corpusSignosTxtLongLines586 - : En virtud de que nuestro foco de atención es la construcción de la memoria, analizamos artículos de diarios publicados a lo largo de dos décadas, desde 1984 y hasta 2004, año de la creación del Museo de la Memoria en el edificio en el que funcionó uno de los más terribles centros de detención y tortura durante la dictadura . Durante esos 20 años Argentina estuvo bajo diez presidencias. Esto se explica ya que algunos mandatarios perduraron en el poder durante 10 años, como es el caso de expresidente Carlos Menem, mientras que otros duraron escasamente una semana, en situaciones de crisis institucionales muy profundas (^[70]Benítez & Mónaco, 2007).

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paper corpusSignosTxtLongLines588 - : Este eje ha sido elaborado de manera más detallada por ^[52]Hood (2004) quien identifica dos sub-categorías dentro de los recursos de Foco: el valor (‘valeur’ ) y la completitud (‘fulfillment’). En la primera de ellas, las entidades se ubican dentro de un eje que va de lo específico (‘especificidad’) a lo general (‘autenticidad’). En la segunda -completitud- los recursos utilizados permiten señalar si alguna actividad fue realizada por completo o bien, si se dio un intento o acercamiento pero no una completa realización. De este modo, los recursos utilizados para la realización del Foco incluyen, en gran medida, aquellos que en otros estudios se denomina como lenguaje ‘vago’ (^[53]Channell, 1994; ^[54]Myers, 1996). Como veremos más adelante, en el corpus analizado se encontraron relativamente pocas instancias dentro del sistema de Foco por los que estas fueron consideradas sólo a partir de su función general de agudizar o difuminar sin llegar a un grado de delicadeza en el

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paper corpusSignosTxtLongLines90 - : Investigaciones experimentales sobre la anáfora han aportado evidencia muy importante. Estos hallazgos han surgido del uso de técnicas como la medición de tiempos de reacción y la medición de movimientos oculares (Garrod y Sanford, 1999). Entre otras cosas, se ha demostrado que a mayor distancia anafórica, es decir, ante la presencia de uno o más enunciados intervinientes entre el enunciado que incluye el anáforo y el enunciado que incluye el antecedente se requiere más tiempo para realizar la relación. Lo anterior ocurre especialmente cuando el anáforo es un pronombre. No obstante, también existen pruebas de que el efecto se neutraliza cuando se recurre al conocimiento del mundo, tal como sucede cuando el antecedente se mantiene en el foco del discurso, es decir, cuando se lo menciona reiteradamente en la posición sujeto (Harley, 1995 ; Carreiras, 1999; Gargham, 1999). En términos temporales, existe evidencia de que la resolución anafórica, proceso mediante el cual se relaciona un anáforo

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paper corpusSignosTxtLongLines90 - : La resolución anafórica de arriba-abajo puede implicar que el sujeto realice procedimientos heurísticos, es decir, se base en expectativas que pueden incluso ser imprecisas. Entre estos procedimientos tenemos el uso de la estrategia de la función paralela, en la cual se tiende a emparejar un antecedente y un anáforo que comparten el mismo rol gramatical. Otro procedimiento es la consideración de la causalidad en el verbo. En el siguiente ejemplo: "Tomás vendió su auto a Boris debido a que él..." la causalidad se atribuye al sujeto, mientras que en "Tomás se enojó con Boris debido a que él..." la causalidad se atribuye al objeto. Por último, tenemos, la consideración del foco en el discurso. Existe evidencia de que la resolución anafórica es más rápida cuando el antecedente se mantiene en el foco del discurso. Recordemos que el foco del discurso corresponde a una representación de la información tópica o crucial en el discurso previo (Dopkins y Nordlie, 1995 ; véase Garrod y Sanford, 1994

Evaluando al candidato foco:


3) análisis: 15
4) discurso: 14 (*)
6) informativo: 12
7) citas: 12
8) focal: 12
9) texto: 10 (*)
10) narrativo: 10
11) informativa: 9
12) dimensiones: 9
14) oración: 9 (*)
16) manuales: 9

foco
Lengua: spa
Frec: 384
Docs: 143
Nombre propio: 5 / 384 = 1%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 3.827 = (3 + (1+6.93073733756289) / (1+8.58871463558227)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
foco
: Ciertos reportes plantean que el foco contrastivo es una modalidad opuesta al foco neutro, que aparece en contextos interrogativos. De acuerdo con Zubizarreta (1999), se distingue por la comparecencia de un acento neutro (contrario al acento enfático) y su ubicación final de cláusula:
: El objetivo de esta investigación es, entonces, complementar el análisis cuantitativo realizado por Parodi ([32]2004), mediante un análisis de tipo cualitativo, e indagar el modo en que se manifiestan -en 24 manuales técnicos- la Dimensión Foco Narrativo y la Dimensión Foco Informativo.
: El operador de foco ‘incluso’ codifica una instrucción escalar, es decir, introduce un elemento (‘chino’ en (14)) al que marca como más informativo que la alternativa (‘inglés’) (Gast & van der Auwera, 2011)[37]^[6]:
: Face, T. (2002). El foco y la altura tonal en español. Boletín de Lingüística, 17, 30-52.
: Flores Treviño, M. E. (2017). La atenuación y los marcadores de foco de exclusión en los corpus: PRESEEA-MTY / AMERESCO-Méx.Mty. Normas, 7(1), 19-32.
: Gómez, I. (2002). Foco y tema. Una aproximación discursiva. Bilbao: Servicio Editorial. Universidad del País Vasco.
: Marinkovich, J. & Cademartori, Y. (2004). Foco narrativo y foco informativo: Dos dimensiones para una descripción de los manuales en la formación técnico-profesional. Revista Signos, 37(55), 31-40.
: Marquesi, S. (2010). Escritura y reescritura de textos académicos en el postgrado: La retextualización en foco. Páginas de Guarda. Revista de Lenguaje, Edición y Cultura Escrita, 9, 49-60.
: Martínez, E. (1999). Gramática del discurso: Foco y énfasis en inglés y en español. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias.
: Montoro del Arco, E. T. (2011). Condicionamientos sociolingüísticos de la variación fraseoléxica los operadores de foco de exclusión. LEA, 33(2), 223-264.
: Parodi, G. (2006) Discurso especializado y lengua escrita: Foco y variación. Revista Estudios Filológicos, 41, 165-204.
: Zubizarreta, M. (1999). Las funciones informativas: Tema y foco. En I. Bosque & V. Demonte (Coords.), Gramática descriptiva de la lengua española (pp. 4215-4246). Madrid: Espasa Calpe.
: sidera uno de los recursos para señalizar ACTITUD (véase también Martin & White [en prensa] en relación a la explicación de procesos de proyección en relación con COMPROMISO). El sistema de redes de la GRADACIÓN como fuerza y como foco aparece en la [44]Figura 7.
: “La presuposición precede al foco o, dicho de otra manera, el foco es el constituyente que aparece «a la derecha» estructuralmente” (Bosque & Gutiérrez-Rexach, 2009: 680).
: “los elementos focalizados se desplazan a la proyección de foco para cotejar el rasgo de foco en aplicación al criterio de igual nombre” (Bosque & Gutiérrez-Rexach, 2009: 697).