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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) inferencia (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: inferencia
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines13 - : a) inferencia macroestructural de texto o de fragmento (resumen): emerge la evidencia de que no manipulan la técnica ni de seleccionar, ni de jerarquizar ni de reconstruir ya que en su lugar tienden a: 1permanecer en el nivel de la copia literal fragmentaria y arman un "texto mosaico" ; 2 interpretan erróneamente el tema del texto lo cual significa que no han podido hacer una generalizacion adecuada; 3 presentan el tema teñido de su subjetividad y por ende resulta más bien un comentario; 4 respetan el tema pero no hacen una jerarquización correcta; 5 por último, generalizan exageradamente.
2
paper corpusSignosTxtLongLines13 - : Todas estas alternativas, fueron costosas para los adolescentes puesto que en lugar de hacer la inferencia causal requerida en cada caso, operaron de la siguiente manera: 1 respondiendo con estrategia léxica restringida", es decir, localizando en el texto la palabra clave de la pregunta y copiando literalmente la información anterior o posterior a esa palabra clave . Esta estrategia frecuente revela la dificultad para hacer "inferencias"; 2 respondiendo con copia literal de información textual no pertinente y lejana a la palabra clave de la pregunta. En muchos casos estas respuestas van en contra del sentido esperado lo cual hace más grave el nivel de desacierto; 3 respondiendo con la pregunta; 4 respondiendo con expresión de finalidad y no de causalidad, lo que estaría reflejando un modo de pensar infantil; 5 respondiendo, y esto con mucha frecuencia, con interposición de conocimiento previo inadecuado o adecuado pero no pertinente.
3
paper corpusSignosTxtLongLines13 - : d) En la inferencia de conocimiento de mundo, esto es, resolver con éxito el proceso interactivo entre el texto y el lector a fin de que éste ponga todo su caudal de conocimientos al servicio del anclaje cognocitivo de lo que va extrayendo del texto, en los casos que nos ocupan, aparecen tanto los que pudieron como los que no pudieron hacerlo .
4
paper corpusSignosTxtLongLines13 - : En la inferencia léxica, esto es, llegar a poder establecer el significado de una palabra por su contexto, un alto porcentaje de alumnos no pudo resolverla cuando se trató de un léxico específico de áreas de conocimiento aparentemente extrañas a ellas/os .
5
paper corpusSignosTxtLongLines134 - : De acuerdo a los resultados obtenidos, y como se mencionó anteriormente, averiguamos que los alumnos de quinto año básico de las escuelas urbanas y rurales pueden identificar significados, hacer relaciones e inferencias en el nivel de coherencia local y utilizar información conocida al procesar información nueva. Conservando las diferencias pertinentes, en mayor o menor grado también manejan la estrategia de categorización (clasificar y agrupar palabras en función del conocimiento léxico que el alumno posee). De los 471 alumnos de 5 año que contestaron la prueba, el 68.8% respondió acertadamente a las preguntas que evaluaban esta estrategia. También se observa que los sujetos usan estrategias de inferencia en el nivel de coherencia local (deducir información implícita e inferir relaciones de importancia entre hechos: causa - efecto ; antecedente - consecuente), con las diferencias pertinentes.
6
paper corpusSignosTxtLongLines230 - : En la Tabla 3 se presenta una esquematización de la información obtenida a partir de la deconstrucción conjunta del texto seleccionado, es decir, en interacción entre el docente y los estudiantes. Con algunos grupos de estudiantes se logra avanzar hasta la inferencia de las características del género, mientras que con otros se llega también a inferir la concepción de ciencia del autor y su interés en señalar su valor, esto es, la construcción de la ideología .
7
paper corpusSignosTxtLongLines231 - : Los entrañamientos no son “cancelables” (cancellable) y puesto que el cambio de estado en cuestión lo es, no puede por definición ser un entrañamiento. Luego, no puede ser parte de la semántica del pretérito en sentido estricto. Sí es parte de su significado en sentido amplio, es una “inferencia conversacional”, una inferencia conversacional generalizada: información comunicada si no es fltrada por el contexto o no es explícitamente negada . En conclusión, la proposición que introduce un evento máximo es parte del contenido de PRET como una implicatura, tal como ha sido representado en (37).
8
paper corpusSignosTxtLongLines266 - : on el concepto de 'esquema-imagen', Lakoff y Turner (1989) se refieren a la existencia de patrones o esqueletos generales de inferencia metafórica que exportan información general de un dominio sobre otro, es decir, ciertas características de un dominio fuente que orientan el proceso de entendimiento de un dominio meta .
9
paper corpusSignosTxtLongLines266 - : A través de un proceso de correspondencia, y paráfrasis se debe añadir, entre los dominios conceptuales en el marco de una estructura de inferencia, el argumento en términos de dominio meta se puede representar de la siguiente forma:
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paper corpusSignosTxtLongLines343 - : El tipo Ex consiste típicamente en una narración –en más de un enunciado– aunque también los eventos pueden relacionarse argumentativamente. Las marcas de carga afectiva referidas en Ex2 pueden ser de distintos tipos, desde adjetivos a adverbios de negación. No es infrecuente que esas marcas sean polisémicas, en particular ‘vagas’ y, en consecuencia, múltiplemente interpretables. Por ejemplo, un adverbio de negación indica ‘frustración’ solo si lo enmarcamos en una interpretación global por alineamiento de premisas en una inferencia abductiva (aquella que haga al enunciado más coherente y que sea la interpretación más simple, es decir, menos costosa ). En Ex3 rescato un parámetro relevante para establecer la naturaleza de la fuerza de la
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paper corpusSignosTxtLongLines381 - : En el caso de la falacia de la afirmación del consecuente, si un sujeto perfecciona el condicional ‘si voy al mercado, entonces compro pescado’, no realiza verdaderamente la inferencia que expusimos con anterioridad, sino esta:
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paper corpusSignosTxtLongLines381 - : No es muy distinto lo que sucede en el caso de la falacia de la negación del antecedente. Si la expresión ‘Si voy al mercado, entonces compro pescado’ es perfeccionada, la inferencia que tiene lugar no es la señalada más arriba, sino la siguiente:
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paper corpusSignosTxtLongLines435 - : “sistemas expertos basados en reglas que utilizan técnicas de inferencia lógica para crear modelos de razonamiento legal para la toma de decisiones automatizada” (Borja Albi, 2007: 148 ).
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paper corpusSignosTxtLongLines47 - : 2) La toma de conciencia de que en todo texto se construye una continuidad temática a través de relaciones cohesivas entre la información vieja de una proposición y la información nueva de otra es importante para desarrollar estrategias que permitan establecer relaciones significativas a través del texto. La inferencia adecuada de la referencia implica un trabajo activo por parte del lector que debe ser capaz de funcionar a través de la información del texto estableciendo relaciones entre un término cuyo significado depende de otro que se encuentra antes o después en el texto . Es necesario que los alumnos reconozcan la importancia de las relaciones referenciales en el texto, pues ellas dan cuenta del grado de elaboración discursiva que se logra en su construcción. Una de las mayores fallas en la comprensión textual tiene que ver precisamente con la lectura predicativa en la que no se busca el referente que está reemplazando el pronombre él o ella en el mismo texto. Esta falta de estrategia
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paper corpusSignosTxtLongLines564 - : ipo de segunda ‘se obtiene una inferencia de polaridad opuesta a la de esas oraciones: ‘el Valencia no es el primero’ y ‘el Levante no es equipo de segunda’, respectivamente .
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paper corpusSignosTxtLongLines89 - : El tipo de clasificación suele, además, estar avalado por una teoría o hipótesis. En este sentido, pueden identificarse múltiples teorías a lo largo de un continuo, desde aquellas que defienden que ninguna inferencia acompaña a la comprensión (posición minimalista fuerte), hasta aquellas que afirman que todas las conexiones de un mensaje son legítimas y nada impide que se computen durante la comprensión (posición maximalista o global). Algunas teorías difieren respecto al tipo de inferencias que se generan durante la comprensión de un texto y las que son reconstruidas con posterioridad, cuando a través de una tarea se solicita al lector que reconstruya lo leído. Las teorías también difieren respecto al grado de autonomía de las inferencias con respecto al conocimiento general del sujeto. En este punto cabe destacar, al menos, dos concepciones teóricas sobre la elaboración de inferencias: La Teoría de la Modularidad de la mente y el enfoque Interaccionista-Contextual . Mientras la primera
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paper corpusSignosTxtLongLines90 - : Al interior de la psicolingüística existen, a su vez, distintas concepciones de la anáfora, aunque todas interrelacionadas. Por un lado, se señala que la anáfora es un tipo de inferencia puente (Eysenk y Keane, 1995). En el modelo construccionista de Graesser, Singer y Trabasso (1994) se plantea que las inferencias anafóricas -referenciales las llaman ellos- se producen en tiempo real . Por otro lado, en el modelo de construcción de estructuras (Gernsbacher, 1997) se señala que la anáfora es uno de los procesos fundamentales en la elaboración de estructuras o representaciones mentales durante la comprensión. En tal proceso el sujeto que comprende desarrolla estructuras mentales pareando la nueva información que es coherente o relacionada con información previa. Las relaciones anafóricas funcionan como señales o instrucciones para parear la información entrante y la previa en la formación de tales estructuras o subestructuras mentales. Finalmente, desde la perspectiva de los modelos mentales
Evaluando al candidato inferencia:
2) texto: 11 (*)
4) respondiendo: 5
5) conocimiento: 5 (*)
6) alumnos: 4
11) estructuras: 4
12) comprensión: 4 (*)
15) dominio: 4 (*)
16) lector: 3 (*)
19) expresión: 3 (*)
inferencia
Lengua: spa
Frec: 106
Docs: 52
Nombre propio: / 106 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.834 = (6 + (1+5.4594316186373) / (1+6.74146698640115)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| inferencia |
: La perspectiva lógica se mueve en el terreno de las reglas de inferencia lógica que permiten formular conclusiones de validez universal ([56]Wenzel, 1980). |