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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) metafunción (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: metafunción
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : Resumen: Este artículo presenta un análisis de la interacción discursiva: maestro-texto escolar-alumno en el desarrollo de los temas ‘El agua’ y ‘El aire’ en un curso de octavo grado. El objetivo es analizar en qué medida las características discursivas de un texto escolar de Ciencias Naturales, mediadas por el discurso del docente, facilitan la comprensión de los conceptos y contribuyen a la formación ciudadana. La metodología combina la etnografía y el análisis del discurso. El lenguaje del texto escolar se analiza desde categorías de la metafunción experiencial de la Lingüística Sistémico Funcional: metáfora gramatical, transitividad y ergatividad . En el análisis del discurso en el aula, se tuvieron en cuenta, a nivel de cláusula, las funciones del habla construidas en la metafunción interpersonal, y a nivel de segmentos discursivos, los patrones de interacción incluyendo la secuencia: Interrogación, Respuesta y Evaluación (IRE). Los resultados indican que el lenguaje del tex
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : La metafunción del lenguaje que construye la experiencia, es decir, la transforma en significados, es la metafunción experiencial . Esta función se cumple en parte mediante el sistema de la transitividad, que se puede definir como los recursos gramaticales que “reflejan e imponen orden a la variación y flujo interminable de eventos” (Halliday, 2004: 170, traducción nuestra). Este sistema construye la experiencia mediante seis tipos de procesos, que determinan el tipo de cláusula. En de la Lingüística Sistémico Funcional, Halliday utiliza la cláusula como unidad básica de análisis, la cual tiene como núcleo un proceso. Según el tipo de proceso, las cláusulas se clasifican en seis tipos: cláusulas materiales, relacionales, mentales, existenciales, verbales y conductuales. Cada tipo de cláusula configura tipos particulares de participantes (ver [26]Tabla 1).
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : En cuanto al análisis del lenguaje del texto escolar, lo realizamos empleando las categorías utilizadas en la perspectiva de la Lingüística Sistémico Funcional y que aluden a la metafunción experiencial: transitividad, ergatividad y metáfora gramatical . El análisis de cada uno de estos aspectos lo realizamos cláusula a cláusula, es decir, se analizaron cada uno de los segmentos discursivos del texto para identificar los rasgos discursivos mencionados. Los análisis se realizaron por parejas de investigadores (3 parejas) y luego eran discutidos en la mesa de trabajo (6 investigadores) con el fin de contrastarlos y garantizar así su confiabilidad. Como paso final, se realizó una contrastación entre los datos provenientes del análisis del texto escolar, de la maestra y de los alumnos.
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : 3.1. Metafunción experiencial: Transitividad y ergatividad en el texto
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : 3.2. Metafunción experiencial: Lenguaje metafórico en el texto
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paper corpusSignosTxtLongLines352 - : 3.3. Metafunción interpersonal: Interacción en el aula
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paper corpusSignosTxtLongLines401 - : 2. Metafunción ideacional: Definición y realización
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paper corpusSignosTxtLongLines401 - : La metafunción ideacional corresponde a la funcionalidad que la lengua cumple como medio para ‘representar’ la idea que nos formamos del mundo, tanto del interno o psicológico como del externo o natural . A través de dicha representación, circunscribimos y delimitamos la experiencia pre-semiótica (perceptual y sensomotora), proporcionándole orden y valor. En otras palabras, usamos la lengua para darle ‘forma lingüística o semiotizar nuestra experiencia’, categorizando su infinita variabilidad, de modo que pueda ser intercambiada con otros.
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paper corpusSignosTxtLongLines449 - : Dentro del análisis de la metafunción ideacional, lo que nos concierne aquí es el sistema que utilizamos para representar los patrones de nuestra experiencia y, por ende, imponerle a la infinita variedad y vaivén de los eventos, cierto orden . En lingüística sistémico-funcional, esto se llama el sistema de la transitividad (^[70]Halliday, 2004a). Este sistema se basa en el principio general de que la realidad está conformada por procesos de diferentes tipos: suceder, actuar, sentir, pensar, ser, estar y tener (^[71]Halliday, 2004a).
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paper corpusSignosTxtLongLines491 - : do), ‘tenor’ (relaciones y roles entre los interlocutores) y ‘modo’ (la tarea que cumple el lenguaje). A su vez, se reflejan en las cláusulas mediante lo que Halliday denomina ‘metafunciones’ . La metafunción experiencial se refiere al sistema de la transitividad que representa tanto el mundo físico y de la conciencia como las relaciones abstractas entre eventos como una articulación de procesos, participantes y circunstancias ; la metafunción interpersonal alude al sistema del núcleo modal, es decir, la representación del intercambio de bienes y servicios o información mediante el tipo de cláusula, la modalidad y la polaridad; y la metafunción textual apunta a la cláusula como mensaje estructurado en términos de progresión temática y de mecanismos de cohesión.
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paper corpusSignosTxtLongLines595 - : En su introducción a Language Typology: A functional perspective, ^[26]Caffarel et al. (2004a) precisamente orientan el trabajo para la descripción de la metafunción textual en una lengua determinada sugiriendo interrogarse acerca de si existen en ella recursos en la sucesión de cláusulas que desarrollen un ángulo [del campo] sobre el cual se esté hablando y si es la función de Tema la que hace esa contribución . De existir esa función, la siguiente pregunta, según estos autores, es cómo se realiza en las cláusulas y, finalmente, si puede distinguirse entre Tema no marcado y Tema marcado en la lengua en cuestión. Asimismo, sugieren preguntarse por la función de Nuevo y su capacidad de construir un punto en el texto y por el medio de realización de esta función. En este conjunto de orientaciones, surge también la pregunta acerca de si existen en esa lengua modos de combinación entre las funciones de Tema y Nuevo en las cláusulas. Estas preguntas, entonces, sugieren un movimiento en el
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paper corpusSignosTxtLongLines595 - : En esto consiste la función ‘habilitadora’, que Halliday atribuye a la metafunción textual, como ^[107]Forey y Sampson (2017) subrayan: la metafunción textual es realizada por elecciones que combinan los recursos para construir realidad y relaciones . Esto refuerza la idea de que la función de Tema experiencial o ideacional es una función textual que levanta material ideacional de la cláusula para crear un patrón que oriente a los lectores u oyentes hacia el campo del discurso, es decir, hacia un determinado aspecto del contexto. En esto coincide la definición de ^[108]Halliday y Matthiessen (2014: 89) que señala que Tema es “[…] el [elemento] que ubica y orienta la cláusula en su contexto”.
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paper corpusSignosTxtLongLines595 - : En lo que hace a la metafunción textual, la cláusula se define como mensaje, lo que significa que se estructura como un ‘quantum de información’ con ondas de prominencia y ondas de no prominencia (^[131]Caffarel et al ., 2004). Las ondas de prominencia textual tienen que ver con las funciones de Tema y Nuevo, correspondientes a los sistemas de tema y de información, respectivamente. Existe, sin embargo, una zona de no prominencia, que generalmente incluye al Predicador realizado por el grupo verbal, que puede contribuir al Nuevo cuando éste se extiende más allá del último elemento experiencial de la cláusula, como se define el mínimo-Nuevo para trabajar con texto escrito (^[132]Martin, 1992b). La cláusula se inicia con la posibilidad de incluir un Tema textual y uno interpersonal, así como con un Tema experiencial marcado, que junto con el Tema no marcado constituyen la zona de prominencia temática. De ahí que los ejemplos se presenten en tablas organizadas cláusula por cláusula en sucesiv
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paper corpusSignosTxtLongLines595 - : En un capítulo dedicado a la comparación de medios de realización por metafunción entre lenguas, ^[137]Matthiessen (2004) plantea tres diferentes medios para la metafunción textual: la entonación, la posición y la segmentación . La entonación es fundamentalmente el medio de realización para la función de Nuevo (^[138]Halliday, [1979] 2002), a excepción de algunos casos en que el Tema se señala de esta forma. No se tratarán aquí esos casos de excepción. La posición es el medio por el cual se realiza el Tema en inglés, como caso típico. Se trata de que la posición inicial indica la prominencia temática sin otro elemento que lo señale, tal como lo propone ^[139]Halliday (1994) y como se describe por ejemplo en ^[140]Caffarel et al. (2004a). La segmentación es el medio de realización mediante el cual el Tema de la cláusula es indicado por una partícula, como ocurre en tagalog (^[141]Martin, 2004) o en japonés (^[142]Teruya, 2004). Pero ¿cuál de todos estos recursos -si alguno de ellos
Evaluando al candidato metafunción:
1) cláusula: 15 (*)
2) análisis: 9
3) halliday: 9
4) textual: 9 (*)
5) experiencial: 8 (*)
7) texto: 7 (*)
8) prominencia: 6
9) transitividad: 6 (*)
10) lenguaje: 6 (*)
13) cláusulas: 5 (*)
14) ideacional: 5 (*)
17) lingüística: 5 (*)
18) marcado: 4
20) interpersonal: 4
metafunción
Lengua: spa
Frec: 59
Docs: 19
Nombre propio: 4 / 59 = 6%
Coocurrencias con glosario: 9
Puntaje: 10.105 = (9 + (1+6.62935662007961) / (1+5.90689059560852)));
Candidato aceptado