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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) metafórica (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: metafórica
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines18 - : 5.1.4. El presagio y el sueño. Así como sucede en Las Coéforas, Clitemestra también ha tenido un sueño que le anuncia, a través de símbolos, el retorno de arestes: «Corre el rumor de que ella contempló a nuestro padre, de nuevo en su presencia, venido a la luz del sol; que le vio después coger el cetro (...) y clavarlo junto al hogar; y que de él brotó hacia lo alto una rama cargada de fruto, que con su sombra cubrió toda la tierra de Micenas» (p.229). Sueño premonitorio que se hará realidad con la venganza de arestes: la restauración del perdido equilibrio. El sueño visionario en «Electra» de Sófocles, no tiene la riqueza de imágenes como el de «Las Coéforas» de Esquilo que permite una profunda y metafórica relación entre Clitemestra: murena, víbora ; y, arestes, dragón, serpiente, aguilucho.
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paper corpusSignosTxtLongLines220 - : Las respuestas de los alumnos fueron estudiadas según pautas que habitualmente el análisis del discurso aplica para la interpretación de las metáforas. Siguiendo a Lakoff y Johnson consideramos que “en la expresión metafórica algo es pensado en términos de otra cosa” (1995: 40 ) y que la metáfora se constituye a partir de “un procedimiento por el cual los rasgos de un campo fuente se proyectan sobre los de un campo meta” (Lakoff & Turner, 1989). En este caso nos interesó observar en términos de qué cosa era pensada la escritura de la tesis (campo meta, según la terminología de Lakoff & Turner), para lo cual relevamos los campos fuente a los que aparecía vinculada en los escritos. Dicho relevamiento permitió reconstruir básicamente dos campos fuente, que ponen en evidencia algunas representaciones de la tarea, dominantes en el grupo.
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paper corpusSignosTxtLongLines243 - : En este nivel, la realización puede ser clasificada como más lexicalizada o más gramaticalizada y como más o menos congruente. El primer criterio de clasificación opera sobre la naturaleza de la unidad gramatical que está realizando alguna de las funciones, por ejemplo, en español, la función de núcleo modal (de la estructura interpersonal de la cláusula) se realiza en una unidad altamente gramaticalizada: los morfemas flexivos del verbo. El segundo criterio se funda en establecer si la categoría o clase gramatical es o no la que aparece en la protolengua, esto es, la que aparece en la primera fase del proceso de adquisición de una lengua. Si la categoría gramatical que está realizando alguna de las funciones es la empleada en la protolengua, clasificamos la realización como “congruente; en cambio, si se trata de otra configuración, decimos que la realización es metafórica, más precisamente, una metáfora gramatical .
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paper corpusSignosTxtLongLines266 - : on el concepto de 'esquema-imagen', Lakoff y Turner (1989) se refieren a la existencia de patrones o esqueletos generales de inferencia metafórica que exportan información general de un dominio sobre otro, es decir, ciertas características de un dominio fuente que orientan el proceso de entendimiento de un dominio meta .
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paper corpusSignosTxtLongLines347 - : Así, por ejemplo, cuando el sistema cognitivo/lingüístico se enfrenta a una locución flexible, composicional y transparente (donde cada palabra posee una interpretación metafórica subyacente, como es el caso de "quebrar el hielo" ) es altamente probable que esta sea analizada en sus componentes para interpretarla. Por el contrario, al enfrentar una locución fija, no composicional, no transparente y familiar (donde existe una alta probabilidad de que se haya producido un pre-empaquetamiento de los componentes, como es el caso del chilenismo "agarrar papa") es presumible que el sistema la trate como una entidad global, sin la participación del analizador sintáctico. Sin embargo, esta hipótesis de la activación diferencial de los mecanismos interpretativos requiere de mayor estudio para su comprobación.
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paper corpusSignosTxtLongLines449 - : El lenguaje de este capítulo es analizado desde la perspectiva sistémico.-funcional; específicamente nos centramos en la realización de los procesos y participantes de las cláusulas relacionales que pueden afectar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia: los procesos relacionales cualitativos; los Atribuidores como participantes de las cláusulas relacionales; las metáforas léxicas y la expresión metafórica de la causalidad mediante procesos relacionales, los participantes abstractos y las nominalizaciones en las cláusulas relacionales que hacen referencia a pasajes largos de texto . También tenemos en cuenta el efecto creado por párrafos o grupos de párrafos que combinan varias de estas características.
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paper corpusSignosTxtLongLines449 - : En virtud de la expresión metafórica ‘experimentó’, cuyo significado literal es “tener experiencia sensorial de algo” (^[105]Seco & Ramos, 1999: 2075 ), en el ejemplo “una serie de transformaciones económicas y sociales” se percibe como un fenómeno externo a la sociedad misma con el cual ella tiene que convivir.
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paper corpusSignosTxtLongLines489 - : Entre la forma metafórica (no congruente) y su agnado^[61]^2 congruente, podemos encontrar formas intermedias que demuestran que el proceso de metaforización es un asunto de grados, como señala ^[62]Thompson (1996 ). El proceso seguido desde la forma metafórica hasta el agnado congruente se conoce como desempacado (^[63]Halliday, 1998) e implica deconstruir las representaciones que se encuentran en acoplamiento cruzado entre ambos estratos. Tal desempacado, como indica ^[64]Halliday (1998), no es una operación única y no es fácil determinar hasta qué punto la metáfora puede ser desempacada.
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paper corpusSignosTxtLongLines489 - : Por una parte, el test de la derivación confirma si la metáfora gramatical tiene una forma alternativa congruente de la que está derivando (información > informar) (^[71]Ravelli, 1988). Por otra parte, el test de la agnación permite determinar si la metáfora gramatical puede ser desempacada a un agnado congruente, basándose en la idea de que la forma no congruente será una alternativa semántica a su correspondiente forma congruente (^[72]Ravelli, 1988). La aplicación de ambos tests es indispensable ya que, como señala ^[73]Derewianka (2003), la misma palabra puede ser un ejemplo de transcategorización^[74]^4, en un contexto, y un ejemplo de metáfora gramatical, en otro. En consecuencia, “si una expresión es metafórica o no depende de su contexto de uso” (^[75]Derewianka, 2003: 190) y habría una clara diferencia entre aquellas expresiones que pueden ser ‘glosadas’, es decir, que no involucran un movimiento de las estructuras gramaticales, y aquellas que pueden ser ‘desempacadas’, d
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paper corpusSignosTxtLongLines489 - : Los procesos realizados como entidades nominales representan el tipo de MGl experiencial más común. En él se aprecian con mayor claridad los cambios de rango, ya que la figura (cláusula simple) de la expresión congruente se realiza como un participante en la expresión no congruente. Las MGIs de este tipo corresponden a nominalizaciones deverbales, aunque -al igual que en el caso de las nominalizaciones deadjetivales- no todas las nominalizaciones deverbales constituyen MGI, ya que como se ha sostenido “si una expresión es metafórica o no depende de su contexto de uso” (^[79]Derewianka, 2003: 190 ). De cualquier manera, comparten con ellas las características que los estudiosos ya han observado: condensación, abstracción, objetivización, ambigüedad, desagentivización e indeterminación temporal, (^[80]Thompson, 1996; ^[81]Di Tullio, 1997; ^[82]Halliday, 1998; ^[83]Picallo, 1999; ^[84]Ghio & Fernández, 2005; ^[85]García Negroni, Hall & Marín, 2005; ^[86]Colombi, 2006).
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paper corpusSignosTxtLongLines562 - : yan surgido de la relación metafórica entre el significado de onda en el ámbito científico, ‘movimiento periódico que se propaga en un medio físico o en el vacío’ [Diccionario de la lengua española, de la Real Academia Española (Madrid: Espasa Calpe, 2014)], y el sentido que se le quería dar a los usos de esta palabra en un movimiento cultural específico, como señala Margo Glantz en su texto “La onda diez años después: ¿epitafio o revalorización ?” (México: Centro de Investigaciones Lingüístico-Literarias/Universidad Veracruzana, 1976): ([159]https://www.academia.org.mx/espin/respuestas/item/que-onda, página consultada del 31 de enero de 2020)”
Evaluando al candidato metafórica:
1) congruente: 9
2) expresión: 7 (*)
3) gramatical: 6 (*)
4) metáfora: 6 (*)
5) procesos: 5
6) relacionales: 5
8) nominalizaciones: 4
9) realización: 4
11) lakoff: 4
12) participantes: 3 (*)
13) derewianka: 3
14) sueño: 3
18) halliday: 3
19) dominio: 3 (*)
20) contexto: 3
metafórica
Lengua: spa
Frec: 56
Docs: 32
Nombre propio: / 56 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 6.040 = (5 + (1+6.10852445677817) / (1+5.83289001416474)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| metafórica |
: 5 Lakoff y Johnson (1980: 136) señalan que "las implicaciones metafóricas desempeñan un papel esencial en la unión de todos los ejemplos de una sola estructuración metafórica de un concepto". : 9. Medina, Raquel. "Poesía-plástica o plástica-poética: Elaboración metafórica de la conciencia del yo en García Lorca". En: Anales de la literatura española contemporánea, Nebraska, 1994, n° 19. |