Termout.org logo/LING


Update: February 24, 2023 The new version of Termout.org is now online, so this web site is now obsolete and will soon be dismantled.

Lista de candidatos sometidos a examen:
1) morfológica (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: morfológica


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines315 - : * Variantes. Por ejemplo, 'en cierta forma', 'en cierto modo', 'en cierta manera', 'en cierta medida', con entradas propias cada una de ellas excepto cuando la variación es estrictamente morfológica: 'a lo que voy', 'a lo que vamos', 'a lo que iba', 'a lo que íbamos' .

2
paper corpusSignosTxtLongLines387 - : Para el trabajo informático, se recurrió a los programas Smorph (Aït-Mokthar, 1998) y Módulo Post Smorph (MPS) (Abacci, 1999). Smorph permite analizar morfológicamente la cadena de caracteres, dando como salida la asignación categorial y morfológica correspondiente a cada ocurrencia de acuerdo con los rasgos declarados . MPS tiene como input el output de Smorph y, a partir de reglas de recomposición, descomposición y correspondencia declaradas por el usuario, analiza la cadena de lemas resultante del análisis morfológico. Se trabajó con un corpus compuesto por textos periodísticos que sumaban un total de 10.000 palabras.

3
paper corpusSignosTxtLongLines462 - : La conciencia morfológica se refiere al plano consciente de las estructuras morfémicas de las palabras y las habilidades para manejar y manipular dichas estructuras . Diferentes estudios, principalmente en habla inglesa, proponen que el procesamiento morfológico desempeña un rol importante en la adquisición de las habilidades lectoras, ya que es esencial para la comprensión del lenguaje. Por ello, el objetivo del presente estudio fue conocer si existe una relación de incidencia entre las habilidades metamorfológicas y la comprensión lectora. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, diseño observacional de tipo analítico correlacional y corte transversal. Se diseñó una Prueba de Evaluación de Habilidades Metamorfológicas (PEHMM), a la cual se le realizó validación de contenido con juicio de expertos y validación de criterio con el BLOC-S (Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial - Screening), obteniéndose un instrumento con 4 subpruebas de análisis y composición morfológico; dicha prueba

4
paper corpusSignosTxtLongLines462 - : En las habilidades de conciencia morfológica existen dos variables que juegan un papel importante en la forma en que los niños infieren el estado morfológico de una palabra: el análisis morfológico y la composición morfológica (^[66]Stone et al ., 2004). Las habilidades metalingüísticas de composición morfológica, a partir de lo planteado por ^[67]Stone et al. (2004), se entienden como las habilidades correspondientes a la capacidad consciente del niño para derivar palabras a partir de otras. Las habilidades de análisis morfológico por su parte, son las habilidades de conciencia morfológica que implican el análisis para determinar la palabra de la cual se ha derivado otra.

5
paper corpusSignosTxtLongLines462 - : Habilidad metamorfológica de composición morfológica:

6
paper corpusSignosTxtLongLines505 - : Finalmente, la postulación de un componente post-sintáctico denominado Estructura Morfológica o Morfología es uno de los ingredientes de la estructura de la Gramática que asume la MD . En este componente tendrían lugar operaciones que no afectan al componente interpretativo, sino que dan cuenta de la falta de isomorfismo entre la estructura que arroja la Sintaxis y la manera en la que esta estructura se materializa finalmente. En relación al tema que abordamos en este trabajo, es necesario mencionar que algunas líneas de la MD consideran que la concordancia es una operación que tiene lugar únicamente en este componente (^[46]Bobaljik, 2008), a partir del agregado de nodos disociados en los que se copia información presente en otros núcleos. En los próximos apartados retomaremos los aspectos mencionados aquí y profundizaremos en las discusiones planteadas en esta breve descripción del modelo.

7
paper corpusSignosTxtLongLines574 - : [2]vol.54 número105 [prev0.gif] [3]Relación entre conciencia morfológica y destreza lectora: Un estudio con niños hispanohablantes [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas

8
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : Relación entre conciencia morfológica y destreza lectora: Un estudio con niños hispanohablantes

9
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : La conciencia morfológica se refiere al conocimiento que una persona tiene sobre la composición interna de las palabras en términos morfológicos, es decir, al conocimiento acerca de la formación morfológica de las palabras . Dicho de otro modo, la conciencia morfológica consiste en la capacidad de reconocer, comprender y usar morfemas para entender o crear palabras (^[28]Apel, 2014 para una completa discusión acerca de la definición de conciencia morfológica; ^[29]Carlisle, 2000). Así, por ejemplo, la capacidad de relacionar las palabras ‘cochera’ y ‘coche’ se debe a nuestra conciencia morfológica así como que, si proponemos la pseudopalabra ‘suelista’, un hablante nativo de español pueda razonablemente proponer como definición ‘persona que pone suelos en las casas o edificios’.

10
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : Con respecto a la conciencia morfológica derivativa existen numerosos trabajos, si bien en lenguas que no son la española, donde la evidencia es mucho menor. ^[50]Mann y Singson (2003), por ejemplo, encontraron resultados muy relevantes. Estos autores indican que la conciencia morfológica experimenta un importante incremento entre tercero y sexto de primaria, es decir, entre los 8 y 9 años y los 11 y 12 respectivamente y que este incremento se relaciona con la habilidad lectora . En su estudio desarrollan varios experimentos en los que observan que las habilidades lectoras son explicadas no solo por el nivel de vocabulario y de conciencia fonológica, que son variables ya muy exploradas en la investigación psicolingüística, sino también por la conciencia morfológica. Además, en sus resultados mostraron que la conciencia morfológica era la variable que mayor porcentaje de la varianza explicaba. Por ello, concluyeron que la conciencia morfológica no solo contribuye a la habilidad lectora, sino

11
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : Por su parte, ^[51]McBride-Chang, Tardif, Cho, Shu, Fletcher, Stokes, Wong y Leung (2008) realizaron un estudio con más de 600 niños hablantes de chino mandarín, cantonés y coreano en el que se puso en juego la habilidad para crear compuestos (procedimiento para generar nuevas palabras muy productivo en estas lenguas). En sus resultados se observó un papel importante tanto para el nivel de vocabulario como para las conciencias fonológica y morfológica, si bien destacaron en sus conclusiones que existe una relación bidireccional entre conciencia morfológica y adquisición de vocabulario por la cual no solo la conciencia morfológica contribuye a la adquisición de nuevo vocabulario, sino que el nivel de vocabulario contribuye al desarrollo de la conciencia morfológica. Finalmente concluyen estos autores que el nivel de conciencia morfológica, aun poco estudiado a su juicio, es un potente predictor del nivel de vocabulario en lenguas como las mencionadas en las que la composición es un

12
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : Es importante destacar que las investigaciones sobre el papel de la conciencia morfológica derivativa no solo se han llevado a cabo con tareas en las que se leen palabras aisladas, es decir, en investigaciones que propiamente relacionan los niveles de conciencia morfológica con habilidades de lectura de palabras . La evidencia con que contamos también se refiere a la relación entre las habilidades lectoras a nivel de texto -comprensión lectora- y el conocimiento morfológico (^[52]Carlisle, 2000; ^[53]Kieffer & Lesaux, 2008; ^[54]Verhoeven & Perfetti, 2003). Por ejemplo, ^[55]Carlisle y Fleming (2003) realizaron un estudio longitudinal en el que evaluaron en un primer momento a grupos de niños en pruebas de conciencia morfológica y, dos años después, les administraron pruebas de comprensión y destreza lectora. Estos autores observaron que la habilidad a la hora de realizar las tareas propuestas al principio del estudio correlacionaba positiva y significativamente con las capacidades de

13
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : En el caso del español, como antes se mencionó, existen investigaciones sobre conciencia morfológica, incluso trabajos teóricos sobre ella (^[57]Mínguez, 2018), si bien son poco numerosas y, por tanto, con razonables lagunas que ir cubriendo con nuevos estudios . Es importante porque en el área del lenguaje, y de la morfología en particular, los resultados para unas lenguas no representan necesariamente lo que suceda en otras. Así, algunos resultados para el chino pueden no suponerse para el inglés (^[58]McBride-Chang et al., 2005) o los del inglés para el español, por ejemplo, pues se trata de dos lenguas muy distintas en términos morfológicos. Es preciso, por tanto, desarrollar la investigación en esta última lengua.

14
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : n este estudio vienen a reflejar esta interrelación entre morfología y fonología por la cual ambas se influyen mutuamente. No obstante, los resultados de cuarto de primaria no muestran una correlación significativa entre ambas variables. ¿Por qué motivo no alcanza significación pese a la discusión teórica previa? Una posibilidad es que la destreza morfológica, significativamente superior en cuarto que en tercero, sea ya suficientemente elevada como para que sea más independiente y opere con menor influencia fonológica, es decir, que las habilidades morfológicas de los niños de cuarto estén ya suficientemente depuradas como para que su procesamiento sea menos sensible a la influencia fonológica . Si esto fuera así, en efecto, la relación entre ambas variables no tendría por qué ser significativa en términos estadísticos. Este resultado coincide con el previo de ^[101]Deacon y Kirby (2004) donde se encontró que la conciencia morfológica explicaba el rendimiento en comprensión lectora du

15
paper corpusSignosTxtLongLines576 - : [2]vol.54 número105 [3]Relación entre conciencia morfológica y destreza lectora: Un estudio con niños hispanohablantes [4]Rasgos gramaticales y estilo discursivo en géneros digitales: El caso de los proyectos de micromecenazgo [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas

Evaluando al candidato morfológica:


1) conciencia: 25 (*)
2) habilidades: 13 (*)
5) palabras: 7 (*)
7) morfológico: 6 (*)
8) vocabulario: 6 (*)
9) composición: 6 (*)
10) habilidad: 5 (*)
11) análisis: 5
12) lectora: 5 (*)
13) destreza: 5 (*)
14) autores: 5
15) lenguas: 5 (*)
18) comprensión: 4 (*)
19) componente: 4
20) smorph: 4

morfológica
Lengua: spa
Frec: 150
Docs: 41
Nombre propio: 1 / 150 = 0%
Coocurrencias con glosario: 11
Puntaje: 11.938 = (11 + (1+6.7279204545632) / (1+7.23840473932508)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
morfológica
: Alba, O. (2007). Integración fonética y morfológica de los préstamos: Datos del léxico dominicano del béisbol. Revista de lingüística teórica y aplicada, 45(2), 89-109.
: García, J. & González, L. (2006). Diferencias en la conciencia morfológica, la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño. Psicothema, 18, 171-179.
: González, L., Rodríguez, C. & Gázquez, J. (2011). Aproximación al concepto de conciencia morfológica: Concepto, desarrollo y relación con la lectura y la escritura. Revista de Formación del Profesorado e Investigación Educativa, 24, 135-146.
: Moreno, J. C. (2003). Síntesis y análisis en las lenguas: crítica de la tipología morfológica clásica y de algunas de sus aplicaciones sincrónicas y diacrónicas. Estudios de Lingüística, 17, 465-504.
: Mínguez, C. M. (2018). Influencia de las conciencias fonológica y morfológica en la adquisición de la lectura. Estudios Interlingüísticos, 6, 96-115.
: Nicasio, J. & González, L. (2006). Diferencias en la conciencia morfológica, la escritura y el lenguaje en función del desarrollo y el nivel educativo del niño. Psicothema, 18(2), 171-179.
: Rabasedas, M. I. (2016). La marcación de concordancia morfológica del verbo con el sujeto y con el objeto en mocoví. Tesina de Licenciatura, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina.
: Vallès, T. (2002). La productividad morfológica en un modelo dinámico basado en el uso y en los usuarios. En M. Cabré, J. Freixa & E. Solé. (Eds.), Lexic i Neologia (pp.139-157). Barcelona: Observatori de Neologia. Institut Universitari de Lingüística Aplicada, Universitat Pompeu Fabra.