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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) orientación (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: orientación
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines106 - : La orientación hacia la derecha que se observa en el gráfico I indica que hubo en el grupo I predominio de puntajes generales altos: el valor más frecuente fue 10/12 (80% ). En cambio, en las distribuciones del grupo II (gráfico II) los valores más frecuentes fueron 5, 6 y 2/12, los dos primeros próximos a la media y el tercero, muy bajo, correspondiente sólo a un 16% de respuestas correctas.
2
paper corpusSignosTxtLongLines112 - : Por lo mismo, el foco del análisis estará puesto en el poder dentro del discurso (Fairclough, [26]1989, [27]1995). En ese sentido, se describirá cuál de las voces que accede es la responsable de la orientación ideológica de la noticia, es decir, qué voz ejerce el mayor poder al interior del discurso . Para ello se examina, desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso y aplicando categorías analíticas tanto lingüísticas como semióticas, la manera en que los noticieros centrales de las 21 horas de Televisión Nacional de Chile, Canal 13 y Megavisión reprodujeron en noviembre del año 2000, una misma noticia. Como veremos, a pesar de que acceden las mismas fuentes, los resultados del análisis demuestran que la representación de sus voces es distinta en cada canal, debido a las diferentes opciones discursivas e ideológicas de los periodistas. Por lo mismo, y no obstante la similitud en su acceso en términos de tiempo y espacio, la representación y el poder de las voces varía
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paper corpusSignosTxtLongLines12 - : Aunque en la actualidad existen algunos modelos predominantes, éstos, sin duda alguna, son el resultado de una evolución. Sería difícil entender la presencia de los modelos basados en la formulación de objetivos sin considerar la influencia de una psicología conductista en la orientación audiolingual, la cual pasa a ser sustituida por otra que se apoya más en la ciencia cognitiva: la instrucción debe apoyar el procesamiento cognitivo del que aprende .
4
paper corpusSignosTxtLongLines141 - : dos manos en G2), pero es conservado en <
5
paper corpusSignosTxtLongLines154 - : - Orientación: Es la introducción del tiempo, el espacio y los personajes de la historia . Describe un escenario, una situación de equilibrio que va a alterarse producto de un suceso inesperado.
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paper corpusSignosTxtLongLines187 - : Con las nociones de transparencia, seguridad y seguimiento, forma parte, de ahora en adelante, de las referencias obligadas al mundo político, industrial y comercial (en la publicidad, por ejemplo, de la cadena de distribución Carrefour o de la firma McDonalds). Funciona, entonces, como una palabra-argumento que se brandit tel le talisman dont la seule invocation devrait protéger les citoyens contre tour les risques qui les ménacent hasta instalar une sorte déquation: sécurité= précaution (Ewald, Gollier & de Saleleer, 2001: 3). Está, finalmente, cada vez más presente en los editoriales al servicio de la orientación pragmática o argumentativa del texto:
7
paper corpusSignosTxtLongLines187 - : De este modo, el interdiscurso transmitido por estos enunciados, que funcionan como las palabras que contienen, bajo el régimen de la alusión a discursos anteriores, originados en otra parte, participa de la orientación pragmática de los textos de comentario o de comentarios referidos a ciertos enunciadores, incluso científicos:
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paper corpusSignosTxtLongLines263 - : El tratamiento de las emociones nos parece esencial en la orientación global del discurso retórico cuyo fin es la persuasión . Desde la perspectiva de Plantin (1998) y, probablemente, desde Aristóteles, la retórica es concebida como una técnica del discurso orientada a poner en funcionamiento una acción, que puede ser tanto hacer pensar, como hacer decir, o bien, hacer hacer algo.
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paper corpusSignosTxtLongLines265 - : La orientación heteroglósica de intra-vocalización de expansión dialógica mediante el uso de la modalización de probabilidad es escasa en ambos textos analizados. En el texto de 2ºM se utiliza únicamente en dos ocasiones para tratar el tema del golpe militar de 1973 y en el texto de 2ºS solo en una oportunidad y seguida de una polaridad negativa que implica una contracción dialógica, como se aprecia en el ejemplo (9) en el que los autores asumen que hay consenso en relación al impacto social, aunque las posiciones puedan ser diferentes desde una orientación monoglósica y heteroglósica:
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paper corpusSignosTxtLongLines265 - : do que los chilenos interpretan y analizan de maneras diferentes "lo ocurrido" el 11 de septiembre de 1973. El uso de polaridad negativa y modalización de obligación (modulación) podría contribuir a fortalecer una orientación más bien monoglósica en el discurso, es decir, contraer o simplemente no reconocer posiciones alternativas a las explicaciones planteadas . La [36]Figura 5 intenta mostrar una correlación entre la voz de "Pseudos-recopilador" de los autores y los recursos léxico-gramaticales que potencialmente pueden construir una orientación más o menos heteroglósica en un continuo de significados interpersonales.
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paper corpusSignosTxtLongLines318 - : 2) Orientación: una narración prototípica comienza haciendo referencia a un tiempo, un lugar, unas personas y una conducta esperada en cierta situación . Esos son los componentes de una orientación narrativa.
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paper corpusSignosTxtLongLines326 - : 3) Orientación del proceso lector de acuerdo a objetivos del lector y objetivos funcionales: A pesar de que no constituye una novedad considerar los objetivos de lectura por parte del lector dentro de una teoría de la comprensión, es innegable que ellos no han recibido la misma atención que otros aspectos como, por ejemplo, las inferencias o las estrategias . De hecho, nuestras propias investigaciones solo recientemente los han abordado de modo frontal y lo hemos hecho partiendo de una distinción entre: objetivos de lectura y objetivos funcionales. Así, los objetivos de lectura corresponden de modo único al lector y son de naturaleza interna o intrínseca, suelen ser de naturaleza consciente y dicen relación con el propósito del acto de leer o con el fin que persigue con esa lectura. La mayoría de los lectores saben, con mayor o menor grado de conciencia, si enfrentan un texto para aprender un determinado contenido o procedimiento, buscar una definición particular, memorizar cierta
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paper corpusSignosTxtLongLines330 - : La prueba ANOVA permite comprobar el efecto de la edad en el uso que se hace de los componentes episodios y complicación, ya que las diferencias entre los grupos resultan significativas en las dos modalidades (episodios, oral F(3, 76) = 4.402, p. < .007 y escrita F(3, 76) = 6.800, p. < .000; complicación, oral F(3, 76) = 4.443, p. < .006 y escrita F(3, 76) = 4.079, p. < .010). La prueba ANOVA de medidas repetidas, en cambio, informa que no hay efecto de la modalidad para estas variables. Asimismo, las pruebas estadísticas muestran que el efecto de la edad es significativo en las dos modalidades para el componente evaluativo (oral F(3, 76) = 5.952, p. < .001 y escrita F(3, 76) = 4.955, p. < .003) y que tampoco hay efecto de la modalidad para esta variable F(1, 76) = 2.674, p. < .106. No obstante esto último, vale destacar que, en general, aumenta la presencia de episodios, orientación y evaluación en las narraciones escritas, es decir, aumenta la información propiamente narrativa, por
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paper corpusSignosTxtLongLines344 - : Los supuestos guías de esta investigación se apoyan en el marco de referencia que liga las condiciones de producción textual con determinantes genéricos y con perfiles funcionales dependientes de la tarea y las prácticas, en este caso curriculares, dentro de una comunidad profesional y académica. Por tratarse de una síntesis-resumen, interpretamos las determinantes genéricas y textuales que derivan de la propensión reformuladora reproductiva del TF. La orientación compositiva del texto del corpus haría posible un seguimiento más preciso de las operaciones compositivas de cada escritor, así como de la selección de recursos y mecanismos reformuladores que son incorporados al texto final, a la vez que permite suponer operaciones y principios puestos en juego en la composición del texto que pueden favorecer el uso del PDN, independientemente de otras condicionantes .
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paper corpusSignosTxtLongLines358 - : un tipo de lengua funcional que suele aparecer reflejada en reglas de ortografía, gramáticas, diccionarios, etc., elaborados habitualmente, en muchas comunidades lingüísticas, por instituciones encargadas de lo que podría llamarse la orientación dirigida del lenguaje (Martín Zorraquino, 2000: 1 ).
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paper corpusSignosTxtLongLines412 - : En síntesis, para acceder al reconocimiento y clasificación de las metáforas simples y sus redes, tomaré como base los enfoques semántico-cognitivo y lingüístico-gramatical, conjuntamente con el análisis del contexto, que es una propuesta analítica motivada por el AID (Bolívar, 2007). Siguiendo esta misma orientación de análisis combinado, interpretaré los resultados considerando tres niveles equiparables a las metafunciones de la cláusula (Halliday, 1994), a saber: a ) el de la realidad que se construye metafóricamente en el discurso cuando el emisor habla de un tópico en particular relacionado con ‘socialismo’; b) el nivel interactivo (AID de Bolívar, 2007), que es la relación que establece el emisor con sus interlocutores a partir de las redes de metáforas asociadas con la palabra socialismo y; c) un nivel textual, que describe cómo se organiza la información en las redes de metáforas cuando el término central de comparación es ‘socialismo’.
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paper corpusSignosTxtLongLines413 - : El empleo correcto de la lengua vehicular de la enseñanza es fundamental en la formación de los futuros docentes, no solo porque será su instrumento de trabajo en el aula escolar, sino porque, de forma más inmediata, el grado de dominio del español de estos estudiantes repercutirá indiscutiblemente en la adquisición de las competencias y capacidades vinculadas al resto de las materias que constituyen su currículo formativo. En nuestro contexto más concreto, los resultados obtenidos en esta investigación en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla motivaron que el Decanato y el Equipo Docente del Grado se plantearan, a través del Gabinete de Orientación Universitaria (GOU), una serie de talleres englobados en el llamado Kit de supervivencia para el alumnado universitario . Dos de ellos se centran en la redacción de un trabajo académico y en escribir y hablar correctamente para corregir los vicios lingüísticos de los alumnos de esta edad, mediante una propuesta didáctica
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paper corpusSignosTxtLongLines427 - : El género académico evaluativo denominado Resolución de Problemas está clasificado dentro del grupo de géneros que presenta una orientación aplicada, es decir, que las tareas de escritura encomendadas por los profesores persiguen objetivos de aprendizaje que se centran en la comprensión y ejecución de contenidos conceptuales y procedimentales que debe saber el estudiante de posgrado en Biotecnología . Este género pone en juego no solo los conocimientos de disciplinas como la matemática, física, química y otras ciencias específicas sino que además, el juicio y estrategia necesaria para solucionarlo. Por lo tanto, este género implica una situación de transferencia de conocimientos, ocupando un lugar relevante en el proceso formativo del estudiante de posgrado, pues se concibe como una estrategia de enseñanza y, asimismo, como una actividad de aprendizaje e instrumento de evaluación.
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paper corpusSignosTxtLongLines427 - : La Resolución de Problemas se caracteriza por ser un GAE de alta complejidad, pues es un género de orientación aplicada que supone el dominio no solo de conocimientos conceptuales, sino que además la transferencia de estos a procedimientos y estrategias específicas . Bajo esta perspectiva, la organización retórica de este género también es diversa, pues en la mayoría de sus movidas y pasos es posible identificar el uso de artefactos multimodales cuya función va en directa relación con el propósito comunicativo de la movida misma. Un ejemplo de esto es que algunos pasos se construyen fundamentalmente gracias a la presencia del artefacto multimodal, como es el caso de la Movida 2, donde el Paso 3 Despeje de Incógnitas y el Paso 4 Visualización se configuran en función de ecuaciones y gráficos, respectivamente. De la misma manera, la Movida 3, Modelamiento del Problema, se configura en su totalidad gracias a la integración de la modalidad verbal con artefactos semióticos de naturaleza
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paper corpusSignosTxtLongLines434 - : Un ejemplo prototípico de esta capacidad se halla en el funcionamiento del conector ‘sin embargo’, que marca una orientación contraargumentativa directa entre los miembros discursivos que conecta, como en (8):
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paper corpusSignosTxtLongLines434 - : Un ejemplo prototípico de esta capacidad es la locución adverbial ‘sin embargo’, que marca una orientación contraargumentativa directa entre los miembros discursivos que conecta, como en (2), reproducido aquí como (18) para mayor claridad:
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paper corpusSignosTxtLongLines435 - : Otro matutino argentino de tirada nacional, Página/12, presenta la noticia también en su tapa pero asignándole al relato otra orientación argumentativa:
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paper corpusSignosTxtLongLines437 - : Las características mencionadas inciden fuertemente en el modo como se construye la orientación argumentativa propia de este género. La escritura de una monografía supone la construcción de un ethos que despliegue estrategias tanto expositivo-explicativas como argumentativas. Las primeras son las que le permitirán al estudiante mostrar la apropiación de los saberes nuevos, brindados por el seminario que se intenta acreditar; las segundas son las que harán manifiesto su posicionamiento, sobre todo, acerca de las potencialidades y/o limitaciones de las perspectivas teóricas consideradas. En ambos tipos de monografías, la orientación argumentativa respecto del tema es la que interviene en la construcción de su relevancia como objeto de análisis, en la justificación del recorte que se propone o de las perspectivas teóricas que se seleccionan para abordarlo, fundamentalmente . En tal sentido, la construcción del anclaje enunciativo de un texto monográfico resulta desafiante en la medida en que
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paper corpusSignosTxtLongLines446 - : Como hemos visto hasta el momento, con 'pero vamos/vaya' el hablante introduce en su discurso un cambio de orientación discursiva antiorientada respecto del tópico del segmento digresor mediante un movimiento de carácter recapitulativo que retoma el hilo del discurso anterior a la digresión y concluye generalmente una secuencia de historia (constituye, pues, una señal de completud de (sub )tópico conversacional). No obstante, este movimiento desviante puede llevarse a cabo mediante un contraste tópico, es decir, a través de una desviación tópica cuya orientación argumentativa no es contraria a la del segmento digresor previo. Así ocurre, en efecto, en el siguiente ejemplo (7):
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paper corpusSignosTxtLongLines47 - : Para la toma de conciencia de la importancia de las relaciones referenciales en la elaboración y por ende en la comprensión textual parto de un taller de análisis de dos corpus que presentan diferente orientación del significado: a ) un corpus con una orientación independiente del contexto en la cual la producción discursiva es totalmente autónoma y todas las relaciones referenciales se pueden ubicar al interior del texto. Este procedimiento indica el uso de una estrategia más de tipo textual; b) un corpus con una orientación del significado dependiente del contexto y cuyas relaciones referenciales debían encontrarse, no al interior del texto, sino en el contexto situacional del cual se hablaba y para ello era necesario estar presente. El procedimiento indica el uso de una estrategia más oral que textual y por tanto conlleva una menor elaboración textual.
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paper corpusSignosTxtLongLines51 - : Algunos aspectos son dignos de destacar entre lo mucho que el ensayista va exponiendo. Así, por ejemplo, lo sostenido en torno a la concepción de deshumanización propiciada por Ortega y Gasset, a la que adhirió Max Aub. Lo afirmado por el profesor Soldevila es certero y justo: para él, la novela Luis Alvarez Petreña, publicada en 1935, es fundamental en su cambio de orientación, lo que se concretará con el estallido de la guerra civil: "(Con Luis Alvarez Petreña ) se observa un cambio de rumbo en su escritura desde la deshumanización a la responsabilidad. Su protagonista es un escritor vanguardista en plena crisis, como escritor y como hombre, que acaba por no encontrar más salida que el suicidio a la crisis de sus valores y la pérdida de su autoestima. No obstante, habrá que esperar al estallido de la guerra civil para que Aub, como la mayoría de su generación, llegue a fundir abiertamente en su literatura las preocupaciones étnicas con las estéticas" (pp. 32-33). Se bosqueja, también, el
27
paper corpusSignosTxtLongLines53 - : A esta afinidad de la carta y el discurso amoroso podemos agregar otro elemento, utilizando la tipología discursiva de Mijail Bajtín y que aplicada a la carta señala como uno de sus rasgos la orientación de su discurso al discurso ajeno, y por lo tanto, la consideración anticipada de la respuesta del otro, lo que de hecho implica la presencia del poder performativo y las estrategias de seducción, en este sentido, el/la escribiente de las cartas de amor ha de saber la importancia táctica de este discurso orientado al discurso ajeno y lo que con ellas puede hacer .
28
paper corpusSignosTxtLongLines53 - : La orientación del discurso hacia el discurso del otro y la anticipación a su respuesta, supone una percepción del otro, una configuración del destinatario, y en las cartas esta percepción es más aguda que en otros textos y está, por ende, marcada composicionalmente e implica así componer una imagen del destinatario acorde a lo que será su propio discurso y su propia imagen, a fin de lograr sus propósitos comunicativos .
29
paper corpusSignosTxtLongLines567 - : Las estrategias pragmalingüísticas tienen con frecuencia una doble orientación: contribuyen al cumplimiento de las metas discursivas de los hablantes y regulan la relación interpersonal y social de los interlocutores (^[26]Briz, 2012 ). Dado que las maneras de desenvolverse y comunicarse de los diferentes roles sociales han evolucionado con el devenir temporal (cambios en las percepciones de las distancias sociales, derechos y obligaciones asociados a determinados roles, autoridad, etc.), es esperable que las estrategias pragmalingüísticas que velen por el éxito interpersonal y discursivo también.
30
paper corpusSignosTxtLongLines582 - : Después, dividimos las cláusulas que contienen evaluación en dos grupos de acuerdo con su orientación o polaridad: positivas y negativas, los resultados son disponibles en el [93]Gráfico 2 .
31
paper corpusSignosTxtLongLines584 - : En el caso de ‘Pedir’ podría pensarse como una coincidencia entre ambos sujetos (como es el caso 3 y 6) puesto que quien, supuestamente, lleva a cabo la petición es el sujeto textual (el Papa). Pero, sostenemos, que hay un desplazamiento ya que el sujeto textual interpreta que el Papa hizo un pedido cuyo objeto (pan y trabajo) aparece entrecomillado. No hay cita directa y no nos consta que lo haya hecho en esos términos. La consecuencia es evidente: quien asigna la orientación de los efectos de interpretación del discurso no es el agente de la acción discursiva original (el Papa, en este caso ) sino el medio que le atribuye esa acción. Esto permite producir distintos efectos que tienen que ser enmarcados dentro del esquema general estratégico del que este análisis toma solamente un recurso puntual.
32
paper corpusSignosTxtLongLines585 - : lausal (b) que se inicia con una cláusula condicional hipotáctica. En ella, el docente reconoce que los estudiantes han tenido en cuenta una información, aunque no la han explicitado. Asimismo, la construcción de la cláusula como una condicional indica, por un lado, que lo que el profesor expresa es una posibilidad entre otras. Por esto, la condicional, tal como está planteada, abre el juego de la negociación (^[87]Martin & Rose, 2003). La cláusula principal que sigue es una orden congruente, con imperativo, sobre una norma académica referida la precisión en el uso del lenguaje. Entendemos que estas órdenes (sean polares o moduladas) constituyen un movimiento interno a la estrategia, una Orientación para los estudiantes, es decir, una guía para salvar el error .
33
paper corpusSignosTxtLongLines9 - : Ya el primer texto, como se llama "Corrección del curso normal", advierte desde el título que nuestra lectura debiera ser dudosa, debiera buscar vericueto s allí donde se habla de caminos rectos, entender lo no dicho a pesar de las (falsas) evidencias. En este poema se sugiere la orientación metapoética del libro entero, pues en realidad los temas son teóricos: las operaciones textuales como la corrección de lo escrito ("Ud . se empeña en la imagen tachada"), la debilidad de la referencia y la dificultad de la interpretación ("la precaria línea de flotación! de la escritura"), la semiosis ilimitada y la parcial deriva del sentido entre intertextualidades y transcodificaciones ("describe en la herrumbosa lejanía/ olvidadas traducciones"), la producción de sus propios significados y figuras, entre las cuales estará "Usted"; "Una joven inexistente se despierta en el sueño".
34
paper corpusSignosTxtLongLines99 - : Una tercera vía, y desde otra orientación, es la consideración de la carta como factor estructural de géneros mayores . Es el caso del estudio de la novela epistolar, texto en que la carta funciona como factor modelizante o elemento esencial de su construcción (un ejemplo interesante es el trabajo de Tzvetan Todorov^[26]2 en su análisis de la novela Amistades peligrosas). Este tipo de estudios aporta importantes elementos acerca de la forma epistolar, pero también muestran carencias debido a la incorporación de la carta en otra práctica de discurso. El modo de construcción "ficticio" de la carta en la novela epistolar vuelve poco relevante estudiar el problema de su circulación como práctica cultural en el tránsito de lo público o privado, entre otros aspectos que la constituyen como un modo discursivo independiente.
Evaluando al candidato orientación:
1) discurso: 17 (*)
2) texto: 11 (*)
3) análisis: 9
4) objetivos: 8
5) textual: 7 (*)
8) carta: 6
12) argumentativa: 5 (*)
14) estrategias: 5
15) contexto: 5
20) estrategia: 5 (*)
orientación
Lengua: spa
Frec: 285
Docs: 154
Nombre propio: 4 / 285 = 1%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 5.797 = (5 + (1+6.3037807481771) / (1+8.15987133677839)));
Rechazado: muy disperso;
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| orientación |
: Bascur, C. (1998). La actitud de padres y la orientación de profesores con efecto en la pérdida de la identidad de alumnos mapuches en dos escuelas básicas de Temuco. Tesis de Licenciatura en Educación, Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile. : Dolores Romero López: Orientación en literatura comparada. Arco/libros, S.L Madrid 1998, 261 págs. : En esta orientación, diversos autores aportaron desde la literacidad crítica (^[66]Luke & Freebody, 1997; ^[67]Cervetti et al., 2001; ^[68]McLaughlin & DeVoogd, 2004; ^[69]Cassany, 2006; ^[70]Yoon, 2016) a definir habilidades para desarrollar una conciencia crítica: : En las secciones siguientes discuto la utilización por parte de los autores de algunos recursos lingüísticos de orientación monoglósica y heteroglósica (extra-vocalización e intra-vocalización) en la construcción histórica del golpe militar de 1973. : García, J. & González, D. (2008). Batería psicopedagógica Evalúa-0. Madrid, España: Instituto de Orientación Psicológica EOS. : Gutiérrez, F. R. & Díez, M. A. (2017). Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Revista Española de Orientación Psicopedagógica, 28(2), 30-45. : Ya en 1904, Juan Ramón Jiménez critica la «facilidad literaria» de la época y pide una nueva orientación en estos versos libres, publicados en la revista Helios:[27]^4 |