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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) pedagogía (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: pedagogía
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines12 - : Lo que plantea el constructivismo en relación a la pedagogía es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, de complejidad y de integración . El verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de la persona en función del cual se puede explicar y valorar cada aprendizaje particular. En síntesis, la enseñanza constructiva considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.
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paper corpusSignosTxtLongLines137 - : Una idea central y digna de ser destacada dentro de este libro, está formulada en el capítulo cuarto, "Leer y escribir desde el parvulario". En él, las autoras reflexionan sobre la necesidad de insertar a los niños en las prácticas discursivas de la cultura escrita según una planificación anual, considerando todas las dimensiones propias del objeto y sus múltiples facetas como instrumento de comunicación, objeto de reflexión y herramienta de aprendizaje. Sin embargo, su análisis trasciende el aspecto puntual y advierten acerca de los riesgos de utilizar el conocimiento sobre la psicogénesis de la escritura como objetivos de la instrucción. Esto es, explicitan uno de los problemas y carencias de la pedagogía actual: la necesidad de una correcta delimitación entre la teoría que subyace las metodologías y los instrumentos utilizados, y las prácticas pedagógicas en sí mismas .
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paper corpusSignosTxtLongLines156 - : De un corpus de aproximadamente cuatrocientos artículos de la Revista de Pedagogía, utilicé una muestra de quince artículos (ver [28]Anexo 1: Corpus): cuatro artículos del número 57 (1999 ), cinco del 58 (1999), cuatro del 64 (2001) y dos del 66 (2002). En la selección de los textos prevalecieron los siguientes criterios: 1) la posibilidad de contar con una versión digitalizada que facilitara el análisis por medio de programas electrónicos; 2) los autores debían ser de la disciplina de educación; 3) los autores debían ser venezolanos. Los quince artículos suman un total de 89.135 palabras.
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paper corpusSignosTxtLongLines156 - : [36]^2La Revista de Pedagogía es la revista educativa venezolana de mayor estabilidad y continuidad . Fue creada en 1971, es arbitrada e indizada y es publicada por la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.
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paper corpusSignosTxtLongLines440 - : [2]vol.49 suppl.1 [3]La comprensión de múltiples textos: Perspectivas y posibilidades para la investigación transdisciplinar [4]Alfabetización académica y pedagogía de género discursivo en la Lingüística Sistémico Funcional: Una experiencia de trabajo [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines441 - : A nivel disciplinar, se propone pensar sobre algo poco discutido en la bibliografía disponible de la Pedagogía de Género: la relevancia de las temáticas abordadas en los textos que se trabajan para su comprensión y producción . Introducir problemáticas sociopolíticas a través de los textos en la planificación de las secuencias didácticas, contribuye a la enseñanza de la lectura y la escritura con sentido político y valor social como saberes dirigidos hacia la formación de ciudadanos desde el derecho a la palabra, la pluralidad de puntos de vista, la participación democrática y la coexistencia en el disenso. Nos apartamos, pues, de una mirada despolitizante de la alfabetización académica y de una visión ahistórica del texto, y nos adherimos a la enseñanza como acto político (Frigerio & Diker, 2005) y la lectura y la escritura en la universidad dentro del campo de la responsabilidad social.
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paper corpusSignosTxtLongLines442 - : [2]vol.49 suppl.1 [3]Alfabetización académica y pedagogía de género discursivo en la Lingüística Sistémico Funcional: Una experiencia de trabajo [next0 .gif] [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines449 - : Chamorro, D. & Moss, G. (2011). La pedagogía de la simplificación: El estudio de la historia por medio de la pista y pesca . En T. Oteíza & D. Pinto (Eds.), En (re) construcción: Discurso, identidad y nación en los manuales escolares de historia y de ciencias sociales (pp. 269-320). Santiago: Editorial Cuarto Propio . [ [121]Links ]
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paper corpusSignosTxtLongLines465 - : Por otra parte, los alumnos vinculan las identidades silenciadoras y las posiciones que las sustentan a una ‛pedagogía de transmisión’ (transmission pedagogy) (^[138]Cummins, 2006: 57), a saber, una pedagogía que niega al aprendiz de lenguas el acceso a su uso real, y la posibilidad de atribuir sentido a su proceso de aprendizaje . Esta pedagogía se asocia principalmente a la Educación secundaria, la cual emerge como un contexto institucional que reproduce desigualdades lingüísticas y sociales (cf. ^[139]Bordieu & Passeron, 1990):
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paper corpusSignosTxtLongLines467 - : Chamorro, D. & Moss, G. (2011). La pedagogía de la simplificación: El estudio de la historia por medio de la pista y pesca . En T. Oteíza & D. Pinto (Eds.), En (re)construcción: Discurso, identidad y nación en los manuales escolares de historia y de ciencias sociales (pp. 11-17). Santiago: Editorial Cuarto Propio. [ [125]Links ]
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paper corpusSignosTxtLongLines490 - : Para usar argumentos escritos efectivamente se requiere desarrollar muchas habilidades tanto generales como específicas. Los estudiantes deben dominar prácticas y conocimientos diversos, incluyendo conocimiento conceptual específico sobre el tema, conocimiento retórico sobre las convenciones de género y de la tarea lingüística, además del respectivo conocimiento lingüístico sobre léxico y gramática (^[37]Halliday & Martin, 1993). Considerando lo ya mencionado, la escritura es una habilidad que se puede enseñar y la claridad de lo que se va a enseñar debería ser una parte indispensable de la enseñanza. La argumentación es esencial en la enseñanza de una lengua y tiene especial importancia en la formación de profesores de lenguas extranjeras. De hecho, en el documento Estándares Orientadores para Carreras de Pedagogía en Inglés (^[38]Mineduc, 2014: 13 ) se enfatiza “la capacidad de comunicación oral y escrita de manera adecuada, coherente y correcta, en diversos contextos
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paper corpusSignosTxtLongLines490 - : ^3La carrera de Pedagogía en Inglés y Traducción es una sola carrera conducente a la obtención de dos títulos posibles: a partir del 9° semestre de estudio el título de Profesor de Enseñanza Media con Mención en Inglés ; y al concluir el 12° semestre el título de Profesor de Enseñanza Media con Mención en Inglés y Traducción.
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paper corpusSignosTxtLongLines494 - : [2]vol.52 número100 [prev0.gif] [3]La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines495 - : La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías
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paper corpusSignosTxtLongLines495 - : Para el estudio que reportamos en el presente artículo seleccionamos los criterios de clasificación de CE que nos permitían responder las preguntas de investigación planteadas en un comienzo. Así, con su aplicación a un corpus real de 2070 CE obtenido de tres borradores sucesivos de tesis de pedagogía buscamos alcanzar los siguientes objetivos: i ) identificar qué aspectos de la escritura de la tesis retroalimentan los profesores guías participantes a lo largo del proceso de guiar y revisar los borradores de sus estudiantes y ii) describir cómo son los CE de los participantes desde el punto de vista del rol que estos que asumen como profesores guías y el grado de control que ejercen sobre el escrito.
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paper corpusSignosTxtLongLines495 - : Este estudio se realizó con el financiamiento otorgado por el Programa de Investigación Fondecyt Regular al Proyecto 1140360 (2014-2017) denominado “Los comentarios escritos y su relación con la elaboración de las tesis de pregrado en carreras de pedagogía de la ciudad de Concepción: Análisis retórico discursivo de la construcción de un género académico a partir de su género primario” .
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paper corpusSignosTxtLongLines496 - : [2]vol.52 número100 [3]La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías [4]Las pruebas inmediatas son más beneficiosas que las pruebas diferidas cuando se aprenden palabras nuevas en una lengua extranjera [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines550 - : Del mismo modo, ^[48]Aguilar, Albarrán, Errázuriz y Lagos (2016) y ^[49]Errázuriz (2016, ^[50]2017), corroboraron que el desempeño en escritura de una muestra representativa de estudiantes de Pedagogía Básica de la Araucanía y Los Ríos es bajo, pero lo más alarmante es que identificaron que no hubo progreso en el rendimiento de 1º a 4º año de las carreras, es decir, pareciera ser que la formación no ejerció un impacto significativo en la calidad de los textos escritos por sus alumnos . De hecho, un estudio (^[51]Larrondo, Figueroa, Lara, Caro, Rojas & Gajardo, 2007) que evaluó las habilidades en Lenguaje y Matemáticas en alumnos egresados de pedagogía, descubrió que la variación entre ingreso y egreso es baja, destacando que los estudiantes que ingresan a la universidad con ciertas dificultades, reflejadas en sus puntajes de selección, egresan con las mismas. En efecto, se ha constatado que la cantidad de cursos de Lenguaje en programas de formación inicial docente es insuficiente en rela
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paper corpusSignosTxtLongLines582 - : Moss, G. & Chamorro Miranda, D. (2011). La pedagogía de la simplificación: La enseñanza de historia por medio de pista y pezca . En (Re)Construcción: Discurso, identidad y nación en los manuales escolares de historia y de ciencias sociales (pp. 269-320). Chile: Editorial Cuarto Propio. [ [151]Links ]
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paper corpusSignosTxtLongLines585 - : Arancibia Gutiérrez, B., Tapia-Ladino, M. & Correa Pérez, R. (2019). La retroalimentación durante el proceso de escritura de la tesis en carreras de pedagogía: Descripción de los comentarios escritos de los profesores guías . Revista Signos. Estudios de Lingüística, 52(100), 242-264. [ [99]Links ]
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paper corpusSignosTxtLongLines74 - : Por el contrario, la pedagogía de procesos asume, entre otras cosas, que la reacción de un estudiante a la tarea de escritura se puede concretar sólo mientras se escribe dicha reacción, es decir, el estudiante sólo descubre acerca de qué desea escribir mientras está en el proceso de escribirlo . Según este modelo de componer por escrito, si las intenciones se concretan de alguna manera en lenguaje, éstas pueden formularse dentro del transcurso de la escritura o pueden cambiar de borrador a borrador. Por consiguiente, esta pedagogía contradice explícitamente la viabilidad de la noción de intención propuesta por la teoría de la composición tradicional.
Evaluando al candidato pedagogía:
1) escritura: 12 (*)
2) artículos: 8
3) índice: 8
5) carreras: 7
6) enseñanza: 7 (*)
7) escritos: 7
8) tesis: 7
9) profesores: 7
12) autores: 6
14) comentarios: 5
15) textos: 5 (*)
17) guías: 4
18) page: 4
19) lingüística: 4 (*)
pedagogía
Lengua: spa
Frec: 168
Docs: 68
Nombre propio: 5 / 168 = 2%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 4.896 = (4 + (1+6.52356195605701) / (1+7.40087943628218)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| pedagogía |
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Valparaíso: PUCV. : Zeichner, K. (1993). El maestro como profesional reflexivo. Cuadernos de pedagogía, 220, 44-49. : realizados sobre procesos de mejoramiento escolar, destacan que este tipo de reflexiones entre pares permite fortalecer las comunidades docentes, así como una mejor gestión institucional del currículo y la pedagogía (^[142]Bellei, Valenzuela, Vanni & Contreras, 2014). |