Termout.org logo/LING


Update: February 24, 2023 The new version of Termout.org is now online, so this web site is now obsolete and will soon be dismantled.

Lista de candidatos sometidos a examen:
1) perfil (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: perfil


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines177 - : RESUMEN: Este artículo presenta la combinación de Análisis Semántico Latente (LSA) con otras técnicas de procesamiento del lenguaje natural (lematización, eliminación de palabras funcionales y desambiguación de sentidos) para mejorar la evaluación automática de respuestas en texto libre. El sistema de evaluación de respuestas en texto libre llamado Atenea (Alfonseca & Pérez, 2004) ha servido de marco experimental para probar el esquema combinacional. Atenea es un sistema capaz de realizar preguntas, escogidas aleatoriamente o bien conforme al perfil del estudiante, y asignarles una calificación numérica . Los resultados de los experimentos demuestran que para todos los conjuntos de datos en los que las técnicas de PLN se han combinado con LSA la correlación de Pearson entre las notas dadas por Atenea y las notas dadas por los profesores para el mismo conjunto de preguntas mejora. La causa puede encontrarse en la complementariedad entre LSA, que trabaja a un nivel semántico superficial, y el

2
paper corpusSignosTxtLongLines220 - : determinados campos profesionales, como el de la salud, específicamente en Argentina. Esto explica la participación en carreras de posgrado de grupos con el perfil descrito: alto nivel profesional y escaso entrenamiento en escritura académica .

3
paper corpusSignosTxtLongLines237 - : En esta última línea ha llevado adelante importantes proyectos de investigación, como “Un programa interdisciplinario de enseñanza de la escritura” (1997-1998), patrocinado por su Universidad, “Hacia un perfil de la competencia de escolares chilenos en producción del discurso escrito en dos tipologías textuales” (1999-2001) y “La competencia argumentativa oral en el aula: Un estudio exploratorio con estudiantes de Enseñanza Media” (2006-2009 ), ambos al amparo de FONDECYT, y “LECTES, Programa de Optimización de la competencia estratégica para comprender y producir textos escritos” (2002-2005), con el patrocinio de FONDEF.

4
paper corpusSignosTxtLongLines269 - : Gráfico 1. Perfil de modo: grado 'profundamente' según TIPOS DE PROCESOS en

5
paper corpusSignosTxtLongLines294 - : Cuando los escritores son docentes o aficionados, los propósitos suelen ser mayormente laudatorios y, en ocasiones, también expresan su deseo de recibir más información; en todos los casos, inician su texto describiendo su perfil, como lo muestran los siguientes ejemplos:

6
paper corpusSignosTxtLongLines304 - : En esta respuesta podemos observar cómo se utilizan algunas emisiones como "chulitos, interesantes, que te fijas en ellos" que suscitan en el receptor cierta curiosidad, que llaman la atención sobre lo que se está hablando. De hecho, se incluyen términos relacionados con el interés y con fijarse en alguien. La emisora deja manifiestamente claro en su comunicación verbal que los chicos que responden a ese perfil, son atractivos: "es cuando caes" . La entonación del discurso en su relato y en sus gestos al realizar estas emisiones, constataba que ese acto comunicativo estaba impregnado de lenguaje del deseo hacia ese perfil de chico.

7
paper corpusSignosTxtLongLines333 - : El individuo […] no reúne, al parecer, el perfil de ser miembro o militante de una organización xenófoba y racista, sino que todo indica que es un individuo que actúa con altas dosis, a veces gratuitas, de violencia .

8
paper corpusSignosTxtLongLines333 - : El individuo, que actualmente está a disposición judicial, no reúne, al parecer, el perfil de ser miembro o militante de una organización xenófoba y racista, sino que todo indica que es un individuo que actúa con alta dosis, a veces gratuita, de violencia .

9
paper corpusSignosTxtLongLines392 - : Resumen: En este artículo se presentan los resultados de la primera etapa del estudio realizado para elaborar un perfil lector de estudiantes universitarios . Inicialmente, se plantea determinar las teorías implícitas sobre comprensión de textos que predominan en estudiantes al ingreso a la universidad. Nos parece relevante establecer las teorías predominantes según ámbito del conocimiento y estudiar de qué modo el estudiante activa determinadas teorías según los tipos de discurso a los que se enfrenta en el contexto académico. A partir del supuesto de que la explicitación del conocimiento es un proceso gradual a través de la redescripción representacional que incluye tres niveles (reconocimiento, declarativo y procedimental) (Karmiloff-Smith, 1997), este estudio se focaliza en el nivel declarativo el cual se elicita mediante el Cuestionario de Teorías Implícitas. Los resultados del estudio permiten observar el predominio de la Teoría Lineal en los cuatro grupos de estudiantes. Ello

10
paper corpusSignosTxtLongLines413 - : La capacidad lingüística dominante es, pues, exponer y presentar, de manera textual, diferentes formas de saberes a través de distintas estrategias orales y escritas, por lo que conviene que los docentes universitarios incluyan en su programación actividades donde se trabaje con el lenguaje científico propio de la materia, adaptado a sus alumnos y al perfil profesional para el que se forman, en la línea de lo que se hace en otros niveles educativos: la escritura colaborativa en el ámbito de las Ciencias en la ESO (Oliveras & Sanmartí, 2011 ) o el análisis de la coherencia del discurso en aulas de Bachillerato (Tamayo & Sanmartí, 2005).

11
paper corpusSignosTxtLongLines432 - : El alumno con perfil básico no recuerda el nombre del traductor o elige cualquiera que le ofrezca la red con una búsqueda con la palabra clave ‘traductor’; deducimos que no otorga importancia a esta cuestión y que considera que todos funcionan igual y tienen la misma calidad. El perfil medio corresponde al informante que se mantiene fiel a un traductor, cuyo nombre recuerda, sea el de Google en gran medida (44 alumnos: 74,5%) u otro (6 alumnos: 10,1% ).

12
paper corpusSignosTxtLongLines432 - : Al contrario, el alumno con perfil sofisticado cambia de traductor según el idioma, buscando el recurso más efectivo según su experiencia previa (Span¡shD!ct para ES > EN) o elige con criterio un idioma determinado para Google Traductor: así prefiere la combinación ES > EN a CA > EN porque sabe que el recurso funciona estadísticamente y que da por ello mejores resultados con ES que con CA, puesto que la base de datos en español es más extensa . Sin duda, la versatilidad en la elección del traductor así como este tipo de razonamientos requieren consciencia sociolingüística y conocimientos técnicos sobre los traductores.

13
paper corpusSignosTxtLongLines432 - : Otra cuestión que marca diferencias es cómo dicen corregir el texto de salida del traductor (ver [27]Tabla 4). Varios alumnos se refieren a ello y esbozan prácticas asociadas con el perfil básico o con el sofisticado:

14
paper corpusSignosTxtLongLines432 - : Entre los 47 alumnos que afirman usar el verificador (79,6%) distinguimos también prácticas vinculadas con el perfil de usuario básico y el sofisticado (ver [29]Tabla 6):

15
paper corpusSignosTxtLongLines46 - : [60][flecha.gif] * FONDECYT N 1990752 «Hacia un perfil de la competencia de escolares chilenos en producción del discurso escrito en dos tipologías textuales: narración y argumentación» .

16
paper corpusSignosTxtLongLines488 - : Muñoz-Basols, J., Rodríguez Lifante, A. & Cruz Moya, O. (2017). Perfil laboral, formativo e investigador del profesional de español como lengua extranjera o segunda (ELE/EL2): Datos cuantitativos y cualitativos . Journal of Spanish Language Teaching, 4(1), 1-34. Doi: [225]https://doi.org/10.1080/23247797.2017.1325115 [ [226]Links ]

17
paper corpusSignosTxtLongLines490 - : Con el propósito de contrastar los resultados obtenidos a partir del análisis de la pauta de cotejo en la [88]Tabla 2, se procedió a comparar estos resultados con los del cuestionario sobre creencias acerca de la escritura respondido por los estudiantes. Podemos observar al comparar las tablas 3 y 4 que tanto los estudiantes de 3° año como también los de 4° año reportan un perfil de creencias de escritura en el cual predomina el tipo transaccional: el promedio es de 4,04 para el 3° año y 3,98 para el 4° año . Incluso el promedio en el caso del 3° año es levemente mayor, en tanto, se esperaría que este mayor promedio se diera en el nivel superior. No podemos entonces ignorar la posibilidad de que estos resultados contradictorios entre la pauta de cotejo y el cuestionario de creencias pudieran reflejar la influencia del efecto Hawthorne o efecto halo en los resultados derivados del cuestionario (^[89]Brown, 1991). La literatura nos indica que los instrumentos de auto-reporte a menudo adolecen

18
paper corpusSignosTxtLongLines550 - : A partir de los resultados de la muestra anterior, se seleccionaron los docentes con los perfiles lectores más predominantes, según sus concepciones de lectura más reproductivas o epistémicas, relevadas mediante la aplicación del Cuestionario sobre Creencias de Lectura, descrito en el próximo apartado. Esta última muestra estuvo conformada por 54 docentes, 27 de cada perfil, cuya selección se realizó a través del siguiente procedimiento para cada perfil lector:

19
paper corpusSignosTxtLongLines550 - : a) Perfil predominantemente epistémico: la identificación de los participantes que presentaran las medias más altas en la escala epistémica y las medias más bajas en la escala reproductiva del Cuestionario sobre Creencias de Lectura .

20
paper corpusSignosTxtLongLines550 - : b) Perfil predominantemente reproductivo: la identificación de los participantes que presentaran las medias más altas en la escala reproductiva y las medias más bajas en la escala epistémica del Cuestionario sobre Creencias de Lectura .

21
paper corpusSignosTxtLongLines552 - : La muestra del estudio estuvo conformada por 15 estudiantes, 10 mujeres y 5 hombres, de edades comprendidas entre los 18 y los 22 años, de procedencia variada (8 neerlandeses, 1 albanés, 1 alemán, 1 británico, 1 italiano, 1 mozambiqueño, 1 noruego y 1 vietnamita) y con un marcado perfil internacional, pues la mayoría de ellos tenía el inglés como L2, exceptuando los casos en los que el inglés era su lengua materna (LM ).

22
paper corpusSignosTxtLongLines552 - : Todos estudiaban el mismo bachelor en la University College de Utrecht (Países Bajos), aunque estaban matriculados en diferentes especialidades. El estudio de bachelor está enmarcado en el concepto de Liberal Arts and Sciences que consiste en una aproximación multidisciplinar a diversas áreas de conocimiento de humanidades, ciencia y ciencias sociales. Está dirigido a estudiantes de perfil internacional, por lo que la lengua de comunicación oficial es el inglés . Los datos de esta investigación fueron recogidos en el curso de Spanish Language and Culture I, que es la segunda de un total de tres asignaturas que forman los estudios de lengua y cultura españolas que ofrece el centro. El nivel de competencia lingüística en ELE del alumnado en este curso corresponde a un nivel básico A2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas (^[82]Consejo de Europa (MCER), 2002).

23
paper corpusSignosTxtLongLines558 - : Perfil sintáctico de niños con y sin Trastornos del Desarrollo del Lenguaje: Un análisis descriptivo

24
paper corpusSignosTxtLongLines571 - : Como se puede observar, la suma de las frecuencias relativas de los tres procedimientos mitigadores del contenido proposicional de los enunciados va siendo mayor a medida que desciende el nivel de instrucción de los sujetos entrevistados: 25% en el nivel alto, 31% en el medio y 34,2% en el bajo^[114]^4. Estos resultados han sido comparados con los obtenidos por los hablantes de la norma culta (entrevistados hace ahora 30 años), que, en los casos seleccionados para el estudio de la atenuación, eran no solo personas con estudios universitarios, sino además profesionales de reconocido prestigio en la sociedad canaria (^[115]Samper Hernández, 2018); en ellos el porcentaje de recursos del dictum desciende al 20,3%, lo que permite dibujar el perfil lineal representado en el [116]Gráfico 4:

25
paper corpusSignosTxtLongLines584 - : Analizaremos un ejemplo a partir de una serie discursiva con un movimiento específico dentro de una estrategia discursiva general que denominamos: “Titular una noticia. La serie está compuesta por los titulares de las páginas web los diarios de circulación nacional en la Argentina del lunes 1 de agosto de 2016 La Nación, Página12, Clarín, Infobae, Crónica y Perfil sobre un mismo hecho: las opiniones que el papa Francisco dio sobre los índices de desocupación en la Argentina . Nos concentramos exclusivamente aquí en el análisis de los procesos para poder determinar el alcance y necesaria complementación entre la agentividad gramatical (textual) y la discursiva.

26
paper corpusSignosTxtLongLines60 - : El presente estudio, inserto en una investigación que intenta establecer un perfil de la competencia de escolares chilenos en la producción del discurso escrito en dos tipologías textuales (narración y argumentación), da cuenta, por un lado, de la elaboración de un instrumento que permitió evaluar la competencia estratégica o conocimiento acerca de la escritura de un grupo de sesenta alumnos de octavo básico de establecimientos educacionales municipalizados y subvencionados gratuitos de las ciudades de Valparaíso y Viña del Mar, y, por otro, de los resultados obtenidos luego de la aplicación de dicho instrumento una vez que los estudiantes elaboraron un texto narrativo .

27
paper corpusSignosTxtLongLines60 - : La competencia estratégica se define en términos del conocimiento de cómo operar en los momentos de la determinación de la situación retórica, de la planificación y de la revisión, teniendo en mente cada una de estas fases con los respectivos subprocesos asociados. Junto con lo anterior, y retomando las ideas de [28]Cassany (1994) en torno al perfil de un buen escritor, la competencia estratégica considera también el monitoreo, es decir, la capacidad que tiene el escritor de activar y desactivar cualquier subproceso de la escritura y volver a retomarlo con cierta destreza .

Evaluando al candidato perfil:


2) competencia: 9 (*)
3) cuestionario: 7
4) escritura: 7 (*)
5) discurso: 6 (*)
6) alumnos: 6
7) creencias: 6
9) traductor: 6 (*)
10) básico: 5 (*)
11) texto: 5 (*)
12) análisis: 5
13) conocimiento: 5 (*)
14) lenguaje: 4 (*)
15) individuo: 4
16) observar: 4
17) medias: 4
18) escala: 4
19) teorías: 4

perfil
Lengua: spa
Frec: 165
Docs: 85
Nombre propio: 6 / 165 = 3%
Coocurrencias con glosario: 8
Puntaje: 8.898 = (8 + (1+6.52356195605701) / (1+7.37503943134693)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
perfil
: Canet, L., Burin, D., Andrés, M. L. & Urquijo, S. (2013). Perfil cognitivo de niños con rendimientos bajos en comprensión lectora. Anales de Psicología, 29(3), 996-1005. DOI: 10.6018/analesps.29.3.138221
: Labos, E., Del Río, M. & Zabala, K. (2009). Perfil de desempeño lingüístico en el adulto mayor. Revista Argentina de Neuropsicología, 13, 1-13.
: Lamíquiz, V. & Carbonero, P. (1987). Perfil sociolingüístico del sevillano culto. Sevilla: Universidad de Sevilla.
: Morán, P. (1999). Hacia el Perfil de una Competencia Textual Argumentativa: Una Perspectiva Pragma-Retórica en Parodi, G. (Editor) Discurso, Cognición y Educación. Chile: Ediciones Universitarias de Valparaíso.
: Oyanedel, M., & Samaniego, L. (1998). Notas para un nuevo perfil lingüístico de Santiago de Chile. Boletín de Filología de la Universidad de Chile, 37. (19981999), 899913.
: Véliz, M. y B. Riffo. 1992. Hacia un perfil de la competencia lectora RLA, 30, 273-290.