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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) psicolingüística (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: psicolingüística
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines107 - : En la actualidad, a partir de aportaciones provenientes tanto de la pragmática, como de la sociolingüística además de la psicología y la psicolingüística, se considera que el contexto se crea a través de la escritura, que en la enseñanza del proceso de composición interactúan diferentes contextos y que la escritura de un texto es un proceso situado y subsidiario de una determinada situación de comunicación ([31]Camps, 1995 ; [32]Camps y Castelló, 1996).
2
paper corpusSignosTxtLongLines108 - : ¿Qué hace, pues, que ciertos términos tiendan a aparecer mucho antes que otros? ¿Qué lleva a los hablantes a seleccionar los ítemes de acuerdo al centro de interés de que se trate? ¿Por qué ciertos términos aparecen tan fuertemente asociados a otros? Estas y otras preguntas similares nos obligan a reflexionar sobre la naturaleza psicolingüística del léxico en la mente, esto es, cómo se organiza en el cerebro el conocimiento que del vocabulario tiene el hablante .
3
paper corpusSignosTxtLongLines152 - : Los dos análisis que presentamos en este artículo tienen como objetivo demostrar que existe una interacción entre formulación y conceptualización. En realidad, este es un viejo problema en psicolingüística, relacionado con el orden de determinación de un proceso sobre otro, es decir, la discusión sobre las relaciones entre pensamiento y lenguaje .
4
paper corpusSignosTxtLongLines173 - : Como se adelantó, las preguntas de corte literal local elicitan datos que son directamente derivables desde un fragmento específico del texto. Para responderlas, el lector debe comprender la pregunta y simplemente reconocer la parte del texto a la cual la pregunta se refiere y reproducirla con algún grado de ajuste sintáctico. Su exigencia psicolingüística es la menor dentro de la jerarquía de dificultad aludida en la [28]Tabla 1 ; por ello (dentro de cada prueba), también son menor en número y se les ha otorgado un grado inferior de puntaje, es decir, cuentan con un peso reducido dentro del puntaje total general de evaluación en cada instrumento.
5
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : En este contexto, nos ha parecido interesante iniciar el estudio psicolingüístico de una lengua como el mapudungu examinando los mecanismos de procesamiento implicados en el reconocimiento auditivo de palabras en esta lengua. La tarea que nos hemos propuesto tiene sus riesgos, pues supone realizar una investigación experimental compleja fuera del ámbito controlado del laboratorio, con participantes que diferen enormemente de los sujetos clásicos de la investigación psicolingüística experimental, típicamente estudiantes universitarios de pregrado de la carrera de psicología, y en un tipo de lengua sobre el cual no suele volcarse el interés de los psicolingüistas .
6
paper corpusSignosTxtLongLines326 - : Como un modo de aproximarnos a los procesos inferenciales y a las diferencias a través de textos de géneros diversos y de demostrar que la complementariedad (entre lingüística de corpus y psicolingüística) es un requisito irrevocable, presentamos los siguientes dos textos, como se ve en la [33]Tabla 2 .
7
paper corpusSignosTxtLongLines348 - : [2]vol.45 número80 [3]¿Cómo se procesan las locuciones?: Un debate desde la psicolingüística [4]La construcción retórica del conflicto armado colombiano: Metáfora y legitimación del carácter bélico del conflicto [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
8
paper corpusSignosTxtLongLines408 - : En los párrafos anteriores se entregan algunas posibles explicaciones que permiten entender de mejor forma por qué las actividades explícitas centradas en el vocabulario generan un mejor aprendizaje. Esto representa un avance con respecto a la gran mayoría de los estudios en esta línea donde no se explican los procesos psicolingüísticos inherentes al léxico y su adquisición. Otro aspecto importante de clarificar es lo referente específicamente a las tareas psicolingüísticas que se utilizaron. La investigación actual, además de evaluar el aprendizaje en las condiciones LEV y LI, también buscaba entender en profundidad qué significa que la condición LEV genere un mayor rendimiento en reconocimiento visual y categorización semántica. Se plantean dos posibles explicaciones apoyadas por la evidencia empírica de dos variables de uso recurrente en psicolingüística: la riqueza semántica y la diversidad contextual . Una gran cantidad de estudios han demostrado que la semántica juega un papel im
9
paper corpusSignosTxtLongLines422 - : El capítulo 3 aborda un tema central: la discusión en torno a la naturaleza y la clasificación de las inferencias. Luego de un sintético y lúcido recorrido por diversas conceptualizaciones que el término ha recibido, se adopta, desde la perspectiva psicolingüística, una noción que se distancia de los principios de la lógica formal tradicional:
10
paper corpusSignosTxtLongLines440 - : La perspectiva psicolingüística desde la cual nos proponemos dar cuenta del fenómeno supone la existencia de ciertas formas de representación mental como unidades constitutivas del lenguaje . Dicho supuesto no es original de la psicología cognitiva actual; ya en los inicios de la lingüística, Saussure (1916) postulaba el carácter psicológico de las representaciones del lenguaje, donde el signo lingüístico constituye una ‘entidad psíquica’[24]^[1] de dos caras. Por una parte, se postula una representación de carácter lineal correspondiente a la forma fonológica de la palabra –‘significante’– y, por otra, un concepto asociado a ella –‘significado’–, de carácter no lineal. Cabe enfatizar en este punto que ambas partes del signo lingüístico tienen un carácter psíquico y, como tales, deben ser consideradas representaciones mentales. Así, la forma fonológica de la palabra no corresponde a los sonidos (cadena fónica)[25]^[2] que la conforman, sino a su huella sensorial en l
11
paper corpusSignosTxtLongLines443 - : Otros estudios tratan de mostrar los criterios que pueden estar detrás de las segmentaciones que producen los niños. Zamudio (2004) y Querejeta, Piacente, Guerrero y Alva (2013) atribuyen al uso de criterios o indicios fonológicos, gráficos y de significación la mayor parte de las segmentaciones no convencionales infantiles. Por su parte, Báez (1999), que trabaja con niños con comprensión incipiente del sistema de escritura y con niños con mayor dominio de los aspectos ortográficos, afirma que los primeros tienden a fundamentar sus recortes en criterios gráficos, mientras que los niños con mayor conocimiento de la escritura lo hacen con argumentos de tipo sintáctico y semántico. Esta perspectiva psicolingüística es el marco teórico dentro del cual se realiza la presente investigación .
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paper corpusSignosTxtLongLines463 - : En este marco experimental y a partir de una prueba psicolingüística diseñada específicamente para evaluar la comprensión de relaciones causales y contracausales en hablantes de español rioplatense, nos proponemos aquí tres objetivos centrales: 1 ) Evaluar si la mayor complejidad sintáctica es determinante durante el procesamiento de este tipo de relaciones; 2) Verificar cómo se articulan los aspectos sintácticos y semánticos implicados durante el procesamiento de esas construcciones; 3) Analizar si el tipo de información (cotidiana/técnica) procesada condiciona el proceso y de qué modo se articula con la sintaxis de las construcciones.
13
paper corpusSignosTxtLongLines545 - : “…pertenecen a este sistema de memoria los significados de las palabras, las categorías del conocimiento, las relaciones entre conceptos (de inclusión, de identidad, de diferencia, de oposición, de solapamiento, de semejanza), los cuales pertenecen por derecho propio a este ámbito, tan complejo y difícil de asir, como lo es el tema mismo del significado en psicolingüística, filosofía del lenguaje y lógica, por no citar más que tres campos donde el tema del significado es central” (^[40]Peraita & Moreno, 2003: 324 ).
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paper corpusSignosTxtLongLines93 - : En la psicolingüística de la comprensión del discurso es un hecho aceptado hace ya mucho tiempo por la mayoría de los autores que la recepción textual constituye un proceso on-line (Tyler & Marslen-Wilson, 1977 ). Esencialmente esto quiere decir que el lector no espera al final de cada oración o párrafo para asignar a la unidad procesada una estructura sintáctica y una interpretación semántica. Tales procesos comienzan a desarrollarse desde que se inicia la lectura o audición con la percepción de las primeras palabras del texto. De acuerdo con lo postulado por Just y Carpenter (1980; 1987), los procesos de percepción e interpretación no ocurren serialmente, sino que interactúan entre sí haciendo de la comprensión del discurso un fenómeno de alta complejidad:
15
paper corpusSignosTxtLongLines93 - : Visto así, el procesamiento del lenguaje natural que incluye por supuesto la comprensión de noticias- implica en muchos casos la activación de nodos emocionales. La interacción lingüístico-comunicativa ocurre en el marco de una situación donde están involucrados seres humanos con sus respectivas emociones (Oatley & Johnson-Laird, 1996); es razonable, por lo tanto, pensar que lo afectivo forma parte de este proceso. Los resultados de los experimentos realizados en el presente estudio proporcionan nuevas evidencias que demuestran la validez psicolingüística de los postulados teóricos de Bower (1981), Kintsch (1988), y Oatley y Johnson-Laird (1996) para la comprensión de noticias en dos sentidos:
Evaluando al candidato psicolingüística:
1) comprensión: 6 (*)
4) escritura: 4 (*)
7) procesamiento: 4 (*)
8) procesos: 4
10) lenguaje: 3 (*)
11) criterios: 3 (*)
12) evaluar: 3
13) conocimiento: 3 (*)
15) psicología: 3
16) palabras: 3 (*)
18) experimental: 3
19) marco: 3 (*)
psicolingüística
Lengua: spa
Frec: 181
Docs: 80
Nombre propio: / 181 = 0%
Coocurrencias con glosario: 8
Puntaje: 8.755 = (8 + (1+5.4262647547021) / (1+7.5077946401987)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| psicolingüística |
: Belinchón, M. (1999). Lenguaje no literal y aspectos pragmáticos de la comprensión. En M. De Vega & F. Cuetos (Eds.), Psicolingüística del español (pp. 307-373). Madrid: Editorial Trotta. : Báez, M. (1999). La problemática de segmentar el texto escrito en palabras: Una indagación psicolingüística. En M. Báez & V. Cárdenas (Eds.), Segmentación y escritura. Dos estudios sobre adquisición (pp. 11-69). Rosario: Homo Sapiens. : Carreiras, M. & Meseguer, E. (1999). Procesamiento de oraciones ambigüas. En M. De Vega & F. Cuetos (Eds.), Psicolingüística del español (pp. 163- 203). Madrid: Trotta. : De Vega, M. & Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta. : Más tarde, Landauer y Dumais ([35]1997), utilizando estos conceptos desarrollan lo que hoy se conoce como el LSA, esta vez adaptado al campo de la psicolingüística, más que a la recuperación de información en general. : Peronard, M. (1999). La psicolingüística: El difícil transitar de una interdisciplina. Boletín de Filología. Universidad de Chile. Homenaje a Ambrosio Rabanales, XXXVII, 969-984. : Zunino, G. M., Abusamra, V. & Raiter, A. (2013). Comprensión de relaciones causales y contracausales en fragmentos textuales. Psicolingüística del español. Homenaje a Juan Seguí. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires . : de Vega, M. & Cuetos, F. (1999). Psicolingüística del español. Madrid: Trotta. |