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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) psicolingüístico (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: psicolingüístico


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines377 - : Por último, queda pendiente: a) el estudio de los artefactos multisemióticos en otros géneros discursivos que forman parte del discurso académico de la Economía; futuras descripciones realizadas con otros géneros –como Artículo de Investigación, Informe de Política Económica o Texto Disciplinar– aportarán información relevante para conocer aún más en detalle los rasgos del discurso de esta disciplina; y, b) el estudio de las relaciones intersemióticas entre los diversos artefactos identificados y sus co-textos verbales; esta información resulta crucial para indagar en el procesamiento psicolingüístico por parte de estudiantes universitarios, fase comprometida en el proyecto mayor . Por lo pronto, se proyecta extender esta investigación al resto de los 28 manuales que cubren los otros cuatro años de formación universitaria, así como a la totalidad de los textos y géneros del Corpus PUCV-UCSC-2013, puesto que este estudio acotado podría no estar mostrando toda la rica variedad de artef

2
paper corpusSignosTxtLongLines463 - : Este trabajo se enmarca en un estudio amplio sobre el procesamiento psicolingüístico de causalidad y contracausalidad en el discurso. Su propósito particular es analizar la articulación que se produce durante este proceso entre la información semántica y la sintáctica. Esto es, cómo se relaciona la complejidad sintáctica con la complejidad de procesamiento al momento de comprender piezas lingüísticas que expresan relaciones semánticas particulares: causales y contracausales. Uno de los ejes principales a estudiar será de qué modo se modifica el patrón de rendimiento cuando la posibilidad/imposibilidad de involucrar condiciona el proceso. Se presentan aquí un experimento psicolingüístico que analiza la comprensión de relaciones causales y contracausales expresadas en oraciones con distinta estructura sintáctica -coordinadas y subordinadas- y en dos condiciones respecto del tipo de información: cotidiana - el hablante puede involucrar su conocimiento sobre el mundo- y técnica -esta interv

3
paper corpusSignosTxtLongLines463 - : En este sentido y como punto final, podemos decir que estos datos no sólo exhiben que la posibilidad/imposibilidad de involucrar conocimiento previo sobre el mundo interviene para condicionar el procesamiento psicolingüístico, sino también de qué modo parece influir: en su ausencia, la información sintáctica se vuelve decisiva y la complejidad de la estructura oracional resulta un factor central . En el procesamiento cotidiano, semántica y sintaxis parecen articularse de modo permanente y automático, e incluso la semántica ,a través de diversas vías, puede solventar la complejidad sintáctica y evitar que esta se traduzca en mayores costos de procesamiento. En cambio, ante el esfuerzo de procesar piezas de lenguaje sin un consistente andamiaje semántico, la complejidad sintáctica ,en tanto proceso automático no dependiente de nuestro conocimiento general, vuelve a tomar un rol preponderante: ahora sí, aquellas construcciones más complejas en términos estructurales y derivacionales resultan

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paper corpusSignosTxtLongLines546 - : Como proceso psicolingüístico, la denominación incluye tres subetapas: la conceptualización, que contiene la información acerca de un concepto (imagen mental, sus propiedades semánticas y funciones ); el acceso léxico, que contiene la información acerca de un lema representativo del concepto; y la articulación, que contiene la información acerca de las propiedades de la codificación fonológica del concepto (^[47]Salehi, Mohsen & Ghasisin, 2017). Se trata de un proceso semánticamente arbitrario y dependiente del contexto (^[48]Harvey & Schnur, 2016), que se altera en subetapas distintas en diferentes condiciones de la vejez. Mientras que en hablantes mayores sin patologías los problemas de denominación y búsqueda de la palabra adecuada derivan de cambios en la subetapa de acceso léxico, en personas con demencia la alteración parece ubicarse en la subetapa conceptual (^[49]Salehi et al., 2017). Los procesos neurodegenerativos subyacentes a EA causan alteraciones en la organización y la estruc

Evaluando al candidato psicolingüístico:


2) sintáctica: 5 (*)
3) procesamiento: 5 (*)
4) complejidad: 5 (*)
6) conocimiento: 3 (*)
10) involucrar: 3
12) semántica: 3 (*)
13) géneros: 3 (*)

psicolingüístico
Lengua: spa
Frec: 44
Docs: 29
Nombre propio: / 44 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.895 = (6 + (1+4.8073549220576) / (1+5.49185309632967)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
psicolingüístico
: Alegría, J. (2006). Por un enfoque psicolingüístico del aprendizaje de la lectura y sus dificultades -20 años después. Infancia y aprendizaje, 29(1), 93-111.
: Clemente M. y Domínguez A., (1999) La enseñanza de la lectura, enfoque psicolingüístico y sociocultural, Madrid, Pirámide.
: Dale, Ph. (1980). Desarrollo del lenguaje: Un enfoque psicolingüístico. México: Trillas.
: Dioses, A., García, L., Matlinares, M., Cuzcano, A., Panca, N., Quiroz, J., Fernández, C. & Castillo, J. (2006). Análisis psicolingüístico del desarrollo fonético-fonológico de alumnos pre-escolares de Lima Metropolitana. Revista de Investigación en Psicología, 9(2), 9-32.
: Linuesa, M. & Domínguez, A. (1999). La enseñanza de la lectura. Enfoque psicolingüístico y sociocul-tural. Madrid: Pirámide.
: Smith, F. (1983). Comprensión de la lectura. Análisis psicolingüístico de la lectura y su aprendizaje. México: Trillas.
: Zunino, G. (2014). Procesamiento psicolingüístico de relaciones semánticas: Causalidad y contracausalidad. Tesis doctoral, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.
: con la representación del antecedente incluida en la representación del discurso o modelo mental, es muy rápida. Dura unos pocos milisegundos, concretamente entre 100-150 ms (Garrod y Sanford, 1999). En otras palabras, la resolución anafórica es un proceso psicolingüístico efectivo.