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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) álbum (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: álbum
Is in goldstandard
1
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt616 - : en 1983 aunque publicado, en Ediciones UC, en el 2013. Título tomado al pie del álbum The Velvet Underground & Nico (1967), canción: “All Tomorrow's Parties" Cristián Opazo, uno de los encargados de la publicación de este texto, escribe a propósito del Díaz madrileño:
2
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt28 - : Quien rescata este álbum es un cronista memorioso, un "pueta popular" ameno y exagerado, quien declama al viento sucesos ya ocurridos, de gentes ya muertas, muy viejas o desaparecidas sin dejar rastro en esos desiertos . Es el regreso al paraíso perdido, a través de la celebración oral de las partes pudendas. Desde el conceptismo popular, recargado de retruécanos y conceptos, somos investidos de "miradas clitoríticas" y "voces vulvosas" (147); testigos mudos de "rosetas violáceas de los esfínteres" del cielo (28) y copartícipes de "increíbles safaris carnales con rugientes fieras cuaternarias" (149). Es la gesta de las huerfanías, la rememoración del origen desde una compulsión oral.
3
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt593 - : Para Suárez, el tema de la autoría encubierta resultaba problemático en la medida que chocaba con su voluntad de editar y hacer publicar un “álbum literario” que, a modo de antología, recopilara lo mejor de la literatura femenina nacional: “En vista del progreso literario de nuestro sexo y nuestro entusiasmo por las bellas letras, hemos concebido la idea [de una] recopilación de las principales poesías y concepciones literarias de nuestras escritoras contemporáneas, para formar con ellas un precioso álbum literario que honre nuestro mundo intelectual" volumen que por cierto, estaría conformado exclusivamente por trabajos de mujeres “firmados con sus nombres completos” (“Álbum literario” 94 ).
4
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : El estudio de las respuestas lectoras abarca tanto las respuestas mismas que los lectores dan a los textos como las reacciones que estas gatillan (Arizpe s/p), incluso cuando aún no se ha abierto el libro y solo se lee su portada. Las diversas interacciones que se pueden producir a partir de la lectura de un libro en la infancia han llevado a autores a proponer tipologías de respuestas lectoras. Sipe (s/p), por ejemplo, propone cinco tipos de respuestas a los libros álbum: analíticas, intertextuales, personales, transparentes y performativas . No es el propósito de este trabajo dar cuenta de todas ellas, pero sí relevar el componente afectivo que se presenta en las respuestas de tipo “personal" ya que el libro álbum seleccionado trata acerca de la muerte. Una respuesta de tipo personal es aquella en la que el lector o lectora vincula su vida y experiencias con la trama, personajes y conflictos del libro que lee. En el caso de la infancia, las respuestas personales están cruzadas de
5
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : El álbum se ha caracterizado por abordar temas antes silenciados por el mundo de los adultos: multiculturalidad, diversidad sexual, muerte, entre otros (Colomer 107-158 ). Esta osadía se podría explicar, por una parte, porque corresponde a un género nacido bajo la posmodernidad que busca romper con lo establecido. Por otra parte, por su gran capacidad expresiva que permite comunicar, por medio de las ilustraciones, lo que resulta difícil de expresar a través de las palabras.
6
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : El potencial comunicativo del libro álbum radica en la integración de dos códigos distintos: texto e imagen, en una relación de necesidad a la hora de construir el sentido de la narración en la que lo verbal está al servicio de lo plástico y viceversa . En un álbum “las palabras no se sostienen por sí solas. Sin las ilustraciones el contenido de la historia
7
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : La doble codificación presente en el libro álbum da cuenta de su carácter multimodal, es decir, de la utilización de dos códigos, modos semióticos o lenguajes para la construcción de significado . Otro concepto para referir a esta relación necesaria de dos modos semióticos es el de ensamble multimodal, que propone la configuración de significados a partir del modo verbal y visual en conjunto y de manera integrada, no por separado, más aún cuando se trata de un libro álbum (Maturana 115-117).
8
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : Dado que este trabajo analiza respuestas lectoras a un libro álbum, desde una perspectiva multimodal se vuelve relevante considerar las relaciones entre la narrativa visual-textual y la temática abordada: la muerte, y cómo es representado el tema a partir del uso de diferentes recursos visuales . De particular interés es la distinción de tipos de imágenes que presentan los libros álbum. Si bien existen diferentes clasificaciones, en este estudio se considerará la propuesta de Barra et al. (20) que integra las propuestas de Durán (“Ilustración, comunicación.” 239-253) y Painter et al. (35). Esta propuesta distingue cuatro categorías contiguas que van desde un polo muy cercano al mundo, de casi reflejo del mismo, donde se sitúan las fotografías, pasando por imágenes naturalistas o realistas, imágenes genérico- empáticas, hasta un polo en el que la subjetividad del autor, pero también del lector, cobran más protagonismo por medio de imágenes de extrañamiento. Esta perspectiva de
9
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : Nuevas tendencias en literatura infantil y juvenil han promovido cambios en el formato y formas, en las perspectivas tradicionales de la literatura y en los límites de lo que tradicionalmente se ha concebido como adecuado para los lectores en formación. Estos cambios definen una literatura “radical” (Dresang, “Radical Change Theory...” 41-54) que incorpora el tratamiento de temas cada vez más complejos; ejemplo de esta situación son los libros álbum que han surgido en las últimas décadas cuyas denominaciones son múltiples: libros posmodernos, escatológicos, desafiantes, perturbadores y crossover . En estas obras, las temáticas dan el protagonismo a niños y jóvenes que se enfrentan a situaciones y circunstancias altamente desafiantes y muchas veces, políticamente incorrectas. Este es el caso, entre otros, de la muerte.
10
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : En relación con la comprensión del concepto de muerte expresada en los recontados del libro álbum, se detectó que la característica de irreversibilidad es la de más tardía adquisición . Se apreciaron dos etapas: la muerte como proceso reversible en alumnos de kínder y 1° año básico y la muerte como un suceso irreversible en los cursos más grandes. En cuanto a la universalidad de la muerte, el libro ofrece una reflexión de los personajes que solo aparece en los recontados de los niños y niñas de mayor edad. El protagonista de la obra, Sapo, se pre gunta si todos vamos a morir (universalidad), no obstante, este aspecto relevante del libro no es considerado por todos los lectores, aun cuando se aprecia en los distintos niveles escolares. En este sentido, por una parte, pareciera que la comprensión de la universalidad es más accesible que la de la irreversibilidad. Y, por otra parte, que no es posible asociar la comprensión de todos los componentes de la muerte a la edad de los y las participan
11
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt613 - : Maturana, Carmen . “Intersemiosis verbal-visual en seis libros álbum chilenos (2010-2015): análisis de ensambles multimodales desde una perspectiva sociosemiótica’ . Tesis doctoral. Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017. [ [52]Links ]
12
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt153 - : Stefanie Massmann, "Árbol genealógico y álbum de familia: dos figures de la memoria en relatos de inmigrantes judíos", 131-137
13
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt486 - : Para reforzar ese efecto de realidad buscado, Bellatin adjunta, efectivamente, a su biografía apócrifa o bioficción un álbum fotográfico (Shiki Nagaoka: una nariz de ficción 47-80 ), perteneciente, en apariencia, al escritor japonés, Shiki Nagaoka, como soporte documental. Dentro de este archivo fotográfico privado, o “recuperación iconográfica”, como aparece en el libro^[50]^15, descripción certera del procedimiento llevado a cabo por Ximena Berecochea, una de las colaboradoras del escritor en otros textos, como ya se ha indicado, se pueden distinguir distintos tipos de imágenes, que se remiten a:
Evaluando al candidato álbum:
2) respuestas: 7
6) literatura: 4
7) literario: 4 (*)
8) nuestro: 3
9) distintos: 3
11) multimodal: 3 (*)
12) comprensión: 3 (*)
13) universalidad: 3 (*)
14) lectores: 3
álbum
Lengua: spa
Frec: 85
Docs: 37
Nombre propio: 13 / 85 = 15%
Coocurrencias con glosario: 4
Frec. en corpus ref. en spa: 926
Puntaje: 4.820 = (4 + (1+5.08746284125034) / (1+6.4262647547021)));
Rechazado: muy común;
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| álbum |
: Bosch, E. (2007). Hacia una definición de álbum. Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, 5, 25-45. : Ramos, A. M. (2011). Apontamentos para uma poética do álbum contemporâneo. In B.-A. Roig Rechou, I. Soto Lopéz, & M. Neira Rodríguez (org.), O Álbum na Literatura Infantil e Xuvenil (2000-2010) (pp. 13-40). Pontevedra: Edicións Xerais de Galicia. : Shulevitz, Uri. “¿Qué es un libro álbum?" El libro álbum. Invención y evolución de un género para niños. Caracas, Banco del Libro, 2005, pp. 8-13. Impreso. |