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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) disciplinares (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: disciplinares
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines138 - : Quienes han abordado el estudio de las diferencias entre el discurso de las disciplinas duras y blandas ya han señalado que las humanidades constituyen un campo más complejo, principalmente porque el conocimiento se construye sobre la base de las ideas y los conocimientos de otros; las citas a otras fuentes se usan con una frecuencia mayor, "dos veces más que en las disciplinas científicas" ([29]Hyland,1999: 353), y todo parece indicar "un mayor cuidado para ubicar la investigación en marcos disciplinares y apoyar las propuestas con soportes intertextuales" ([30]Hyland, 1999: 353 ).
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paper corpusSignosTxtLongLines173 - : Desde este marco, enfocados en la comprensión del discurso especializado escrito en áreas técnico-profesionales secundarias de educación institucionalizada, nos interesa indagar en la relación entre determinados contenidos disciplinares, algunas estructuras textuales específicas, una configuración de haces de rasgos lingüísticos co-ocurrentes característicos de lo que denominamos Dimensión Foco Informacional (Parodi 2005a ) y el procesamiento cognitivo del discurso escrito. Para ello, diseñamos y aplicamos seis pruebas de comprensión a un grupo de 234 alumnos de tres áreas disciplinarias diferenciadas de educación técnico-profesional. Todo ello, en el contexto mayor de un proyecto más ambicioso y complejo que se desarrolla hace ya cuatro años por uno de los equipos de lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Parodi, 2005b). Para llevar a cabo este objetivo general, en la primera parte del artículo, reviso algunos supuestos relevantes acerca del modelo de comprens
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paper corpusSignosTxtLongLines173 - : Ahora bien, tal como ya se adelantó, con el fin de conjugar las variables involucradas (área de especialidad y grado de informatividad del texto), elaboramos un total de seis pruebas de comprensión. Cada una de las tres áreas disciplinares contó con dos instrumentos: uno que denominamos de Alta Densidad Informativa y otro de Baja Densidad Informativa . La siguiente [31]Tabla 2 resume esta información.
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paper corpusSignosTxtLongLines209 - : Puede decirse que la alfabetización lingüística del discurso especializado (tanto académico como profesional) ha comenzado solo recientemente a ser explorada en Chile. Todo avance en esta línea, a nuestro entender, debe partir de una mirada empírica profunda de los datos reales. Así, una forma de acceder a los géneros especializados escritos de la academia es partir desde el supuesto de que los materiales escritos empleados por los estudiantes en su formación universitaria revelan información relevante acerca del discurso y del conocimiento disciplinar. En el presente artículo aportamos antecedentes acerca de un proyecto en marcha en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, centrado en la recolección, construcción y descripción de un corpus de discurso escrito a partir de textos recolectados en el ámbito académico y en el profesional en cuatro áreas disciplinares del conocimiento: Química Industrial, Ingeniería en Construcción, Trabajo Social y Psicología . De este modo,
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paper corpusSignosTxtLongLines209 - : En el presente artículo entrego antecedentes acerca de un proyecto en marcha (FONDECYT 1060440) en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, centrado en la recolección, construcción y descripción de un corpus de discurso escrito a partir de textos recolectados en el ámbito académico y en el profesional en cuatro áreas disciplinares del conocimiento: Química Industrial, Ingeniería en Construcción, Trabajo Social y Psicología . En la primera parte del trabajo se entregan algunos referentes teóricos que enmarcan la investigación. En la segunda parte, se establecen los parámetros de la constitución del corpus y una proyección de su tamaño. En la tercera se entrega una primera descripción cuantitativa del corpus académico El Grial PUCV-2006 y se realiza una descripción general de los tipos de textos que se han encontrado. Cierran el artículo algunas proyecciones a partir del proyecto de investigación en curso.
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paper corpusSignosTxtLongLines213 - : El objetivo de esta investigación es clasificar, utilizando y comparando dos métodos de categorización automática, los textos académicos incluidos en el Corpus PUCV-2006 perteneciente al trabajo realizado en el proyecto Fondecyt 1060440. Estos métodos están basados en los lexemas de contenido semántico compartidos en el corpus de textos académicos usados en cuatro carreras profesionales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. El corpus PUCV-2006 actualmente está conformado por 652 textos, los que en cantidad total de palabras alcanza a 96.288.874. Para los propósitos de esta investigación, utilizamos una muestra de 216 textos (30.886.081 palabras) divididos en cuatro áreas disciplinares: 26 usados en Ingeniería en Construcción, 31 en Química, 64 en Trabajo Social y 95 en Psicología . Los métodos de clasificación a comparar en esta investigación son Bayes Ingenuo y Máquina de Soporte de Vectores, ambos métodos permiten identificar un pequeño grupo de lexemas compart
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paper corpusSignosTxtLongLines213 - : Realizar la tarea que nos proponemos nos exige integrar en una buena medida dos ámbitos disciplinares, a veces considerados opuestos: la lingüística, a través del estudio del discurso desde su variante especializada y académica, y la matemática y estadística, a través de su aplicación en los diversos métodos y técnicas que se utilizan en el procesamiento natural del lenguaje (PNL ). En este sentido, concordamos con García (2007), en que es habitual percibir cierto escepticismo entre algunos especialistas cuando se plantean cuestiones lingüísticas obtenidas o acreditadas por medio de procedimientos matemáticos. Sin embargo, esto debiera poder ser superado si se interpreta la ciencia de los números como un conjunto de elementos y reglas que se integran en el seno de un sistema de representación con el que se puede dar cuenta de algunos aspectos de la realidad, a través de la elaboración de modelos explicativos, métodos y técnicas de análisis.
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paper corpusSignosTxtLongLines242 - : juegan un rol importante en la comunicación en las LPE. Ignorar cualquier aspecto del contexto del especialista puede crear problemas interculturales o interdisciplinarios, algunos de los cuales pueden llegar a transformarse en potenciales obstáculos para un resultado comunicativo pragmáticamente exitoso. Sin embargo, las culturas disciplinares tan claramente definidas en el ámbito académico han comenzado –en el plano profesional– un proceso gradual de superposición y vaguedad que complejiza los discursos y, en consecuencia, comprender las restricciones de un área disciplinar determinada supone traspasar los límites de la disciplina . En efecto, actualmente el mundo del trabajo da prioridad a la experticia multidisciplinaria por sobre la que está estrictamente acotada a una sola área de especialidad. Así, por ejemplo, los ingenieros encuentran mejores perspectivas de trabajo si tienen un grado en administración; los graduados en administración comercial, si tienen además un grado en leyes y
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paper corpusSignosTxtLongLines242 - : Con el fin de tratar de comprender en algún detalle cómo los miembros expertos de las culturas disciplinares adquieren y aprovechan su experticia profesional en sus actividades profesionales cotidianas, es necesario integrar los tres elementos que usan para conducir día a día sus asuntos, es decir, “competencia en la construcción discursiva de géneros profesionales”, “conocimiento de la disciplina específica” y “la naturaleza de la práctica profesional”, dentro de la cual debe darse la experticia para realizarse . Considerando algunos de los modos favoritos de entrenamiento usado en diferentes profesiones, parece que no hay un solo camino para llegar a este tipo de experticia. Los profesionales a menudo adquieren diferentes aspectos de esta experticia de maneras diferentes y en distintas etapas del desarrollo de su carrera. Algunos de los factores que cooperan en el proceso de adquisición parecen ser la enseñanza de contenidos, el entrenamiento profesional, la práctica, el aprendizaje e
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paper corpusSignosTxtLongLines243 - : El manual es un género discursivo cuya función predominante es la de regular la inserción de los aprendices a un área de conocimiento específica. Desde esta perspectiva, se trata de un género que adquiere gran relevancia en el marco de la enseñanza y aprendizaje inicial de una disciplina. Es por esta razón que, en este estudio, se pretende caracterizar el género manual, a partir de la probabilidad de ocurrencia de las configuraciones lexicogramaticales que, en español, realizan modulación obligativa de la cláusula. El contexto de observación está conformado por un corpus correspondiente a los manuales de cuatro áreas disciplinares: Psicología y Trabajo Social (Ciencias Sociales y Humanas ); y Química e Ingeniería en Construcción (Ciencias Básicas y de la Ingeniería) (Corpus PUCV-2006). El marco teórico y analítico, por su parte, corresponde a la Gramática Sistémico Funcional, específicamente al sistema de la modulación obligativa. Para explorar el corpus se utiliza el etiquetador El
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paper corpusSignosTxtLongLines326 - : Ahora bien, desde los supuestos de la TC, la investigación acerca de las inferencias reviste un foco altamente relevante en el estudio de la comprensión, tal como se establece en uno de sus supuestos específicos. Desde este escenario, se hace necesario avanzar en el estudio de los procesos inferenciales que caractericen a textos pertenecientes a géneros disciplinares que circulan en contextos de especialidad, pues el estudio descriptivo de estos textos ha revelado rasgos distintivos y diferenciadores a través de algunas disciplinas científicas (Parodi, 2010b ). A partir de estos hallazgos empíricos diferenciales en las relaciones semánticas presentes en textos disciplinares es factible postular que comprender uno u otro texto especializado no necesariamente requiere los mismos procesos inferenciales y muy posiblemente tampoco las mismas estrategias. En este sentido, el estudio de la comprensión de textos en una perspectiva contemporánea se une a la investigación desde la lingüística de
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paper corpusSignosTxtLongLines366 - : Los textos se agrupan en tres áreas disciplinares: biología, economía y derecho . Para identificar el área, se tuvieron en cuenta factores externos al texto, concretamente la especialización de los autores, su afiliación profesional y/o institucional, y el ámbito de circulación de estos (destinatarios potenciales y ámbito temático de la publicación). Posteriormente, se corroboró la correcta asignación del área mediante un análisis del contenido. En la [26]Tabla 1 mostramos el número de textos y palabras disponibles para cada área disciplinar.
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paper corpusSignosTxtLongLines428 - : Los textos escolares en tanto instrumentos oficiales de difusión de las memorias colectivas, permiten explorar los posicionamientos ideológicos aceptados por una sociedad en relación a temas sensibles como el reconocimiento de la represión política de un período determinado. Los textos escolares “presentan un saber autorizado que ha recontextualizado los discursos históricos disciplinares en los que es posible evidenciar los consensos sociales y políticos sobre el pasado reciente nacional” (Oteíza, 2014: 113 ), que redundan en una especie de ‘polifonía restringida’ de explicaciones históricas unificadas y naturalizadas (Oteíza, 2011).
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paper corpusSignosTxtLongLines436 - : El [55]Gráfico 9 compara las áreas disciplinares investigadas por los artículos:
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paper corpusSignosTxtLongLines499 - : ^2Esta asignatura pertenece a la carrera de Letras y como contenidos disciplinares, se ofrece a los estudiantes una introducción a los estudios del discurso . Sus ejes conceptuales son: los procesos de comprensión y producción textual; las tipologías discursivas –poniendo énfasis en los estudios sobre argumentación– y el discurso científico-académico.
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paper corpusSignosTxtLongLines554 - : Sin embargo, al analizar actividades propuestas por docentes disciplinares en torno a los textos escolares de ciencias, se encuentra que la mayoría de las tareas: (a ) se encuadra en la etapa de poslectura, (b) se centra en la reproducción de información textual y (c) tiene como propósito evaluar la comprensión del texto o el aprendizaje del contenido disciplinar por parte del estudiante, sin una mediación del docente que favorezca estos procesos durante la lectura (^[38]Soliveres, Maturano & Quiroga, 2015).
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paper corpusSignosTxtLongLines555 - : Tal como lo plantea ^[38]Venegas (2007), en el ámbito del procesamiento del lenguaje natural (PLN) se integran dos ámbitos disciplinares: la lingüística y la matemática . La primera, a través del estudio del texto y sus componentes. Mientras que la segunda, en conjunto con la estadística, plantean la aplicación de métodos y técnicas de análisis a los textos de lenguaje natural o humano.
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paper corpusSignosTxtLongLines593 - : Ahora bien, la producción de géneros disciplinares es una tarea altamente desafiante para los estudiantes porque no solo requieren de un conocimiento sobre un proceso científico abstracto y muchas veces no directamente observable, sino que también precisan de un manejo sobre la organización discursiva de la explicación científica, así como del uso de un lenguaje académico y científico que les permita desplegar las relaciones de causalidad sobre un determinado proceso (^[63]Seah, Clark & Hart, 2011 ; ^[64]Seah, 2015; ^[65]Ávalos et al., 2017). En este sentido, la descripción y comparación de los recursos discursivos y lingüísticos en un género disciplinar producido por estudiantes parte del supuesto de que el papel del lenguaje no es transparente y, por lo tanto, este media la construcción del conocimiento sobre un fenómeno y las prácticas discursivas disciplinares (^[66]Schleppegrell, 2004; ^[67]Grøver, Uccelli, Rowe & Lieven, 2019). De este modo, resulta de interés caracterizar estos rec
Evaluando al candidato disciplinares:
1) textos: 17 (*)
2) corpus: 10 (*)
3) discurso: 9 (*)
8) conocimiento: 8 (*)
10) métodos: 7
14) ámbito: 6
15) comprensión: 6 (*)
16) académico: 6
17) texto: 5 (*)
18) lingüística: 5 (*)
19) ingeniería: 5
20) descripción: 5
disciplinares
Lengua: spa
Frec: 203
Docs: 53
Nombre propio: / 203 = 0%
Coocurrencias con glosario: 7
Puntaje: 7.864 = (7 + (1+6.49185309632967) / (1+7.6724253419715)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| disciplinares |
: Ibáñez, R. (2007b). Comprensión de textos disciplinares escritos en inglés. RLA, 45, 67-85. |