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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) epistémico (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: epistémico
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines135 - : Desde una perspectiva más amplia, que los estudiantes desarrollen adecuadamente dichas habilidades significa que logren un dominio de la lengua en el nivel epistémico ([46]Colomer & Camps, 1991), es decir, una competencia textual / discursiva (Álvarez, 2001 ) que les permita insertarse con propiedad en la cultura letrada y hacerlos partícipes de los intercambios de ideas que en ella tienen lugar.
2
paper corpusSignosTxtLongLines186 - : El empleo de poder y soler también distingue a los géneros analizados entre sí. La forma soler para la expresión de la probabilidad solo se emplea en los libros de texto y manuales: suelen ser, suele llamarse, suele definir, suele apreciar. El auxiliar poder con valor epistémico se emplea con formas de presente y condicional en los textos didácticos: podemos decir que, pueden considerarse, podemos considerar, podría decir . En cambio, es más frecuente el futuro en este modal en los textos divulgativos y directivos: podremos/podrán ver, lo cual pone de manifiesto la orientación argumentativa y directiva en estos textos.
3
paper corpusSignosTxtLongLines232 - : (8) Más arriba se planteó que el significado de sin duda resulta más “neutro” respecto al refuerzo que propone, que el del marcador epistémico similar por supuesto, que presenta un significado más implicativo o “fuerte” (OD, 2004: 270 ).
4
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : En la pregunta 19, la impersonalidad original, que permite al autor disminuir su compromiso con lo enunciado, se parafrasea con otra estrategia atenuadora: el verbo modal epistémico "poder":
5
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : En las siguientes respuestas, una proposición atenuada por medio del verbo modal epistémico "poder", que presentaba una opinión y proyectaba modestia y humildad, fue parafraseada en forma de afirmaciones categóricas, presentadas como hechos:
6
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : Algo similar ocurre con una respuesta a la pregunta 12, en la que se elimina el adverbio epistémico "predominantemente", con el que el autor proyectaba precaución al indicar la variabilidad de los datos y la imposibilidad de precisar, y se produce un enunciado fáctico:
7
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : En el siguiente caso, la paráfrasis acentúa la incertidumbre: el adjetivo epistémico de probabilidad se parafrasea usando el adjetivo y el nombre epistémico de posibilidad:
8
paper corpusSignosTxtLongLines248 - : En el siguiente ejemplo, el verbo modal epistémico se combinó con una desagentivación, transformando un aproximador en un atenuante compuesto:
9
paper corpusSignosTxtLongLines398 - : El valor evidencial y la ausencia de valor epistémico de seem se observan claramente en el ejemplo (23):
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paper corpusSignosTxtLongLines398 - : Gisborne (2010) afirma que el significado de las expresiones que él denomina LIKE/C y que incluyen verbos de percepción seguidos de like + ‘cláusula’ o de as if/ though + ‘cláusula’ tienen el significado de resemble aunque apunta que “this notion of resembling can become rather abstract”. En el caso del ejemplo (24), el razonamiento lógico es el adecuado, pero el resultado no se corresponde con la realidad del evento que se pretende describir. La duda está en saber hasta qué punto este uso de seem puede considerarse como epistémico pues no se aprecia ningún atisbo de duda acerca de la certeza del hecho, si bien la conclusión o la deducción del proceso inferencial que se describe no es cierto y esto se señala inequívocamente por as if. En el análisis de un ejemplo similar, Nakamura (2013: 2) aprecia el significado epistémico de los verbos de percepción con as if: “Here, look as if(although )/ like function like modal expressions to avoid assertion, similar to adverbs such as
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paper corpusSignosTxtLongLines446 - : El sentido concesivo que adquiere la locución ‘pero vaya’ surge como una implicatura conversacional particularizada a partir del significado de recepción problemática de ‘vaya. La aceptación resignada del hablante de un estado de cosas implica por su parte un cierto distanciamiento epistémico, es decir, una mengua de la identificación del hablante con tal estado de cosas . Al tratarse de un contexto de adversación, el estado de cosas introducido por 'pero' debería adquirir, en cualquier caso, un peso argumentativo mayor que lo que se haya dicho previamente. Sin embargo, la inclusión de ‘vaya’ señala dicho estado de cosas como una circunstancia inevitable, pero no deseable, de modo que no se anula la pertinencia del argumento contrastado (es decir, el argumento adversativo no representa una mejor opción, sino una opción que no puede rechazarse o evitarse). El distanciamiento del hablante respecto de su propia elocución supone, consecuentemente, un menor compromiso con lo que acaba de
12
paper corpusSignosTxtLongLines490 - : Ciertamente existe interés en desarrollar la habilidad de producción escrita en el ámbito universitario tanto en la lengua extranjera como en la lengua materna. Sin embargo, el problema podría originarse en el hecho de que la escritura se emplea comúnmente solo para la transmisión de conocimientos y no para profundizar el aprendizaje (^[101]Capomagi, 2013), tal vez por desconocimiento de la función de la escritura de “transformar el conocimiento” (^[102]Scardamalia & Bereiter, 1992: 54). En muchos casos además se desaprovecha “el poder epistémico de la escritura” (^[103]Capomagi, 2013: 37 ) ya que los docentes usan la escritura principalmente para evaluar contenidos aprendidos, sin proporcionar retroalimentación adecuada, de modo que el estudiante pueda mejorar su aprendizaje a partir de ésta. Esta situación ha sido documentada en investigaciones relacionadas con la enseñanza del idioma extranjero inglés en la Educación Media en Chile, en la que se ha descubierto que hay una gran énfas
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paper corpusSignosTxtLongLines519 - : derar que existe, además de un tipo de poder relacionado con los turnos de palabra y la progresión de la información, detentado por el entrevistador de forma general, otro tipo de poder de tipo epistémico, relacionado con quién es el hablante más autorizado para emitir juicios y análisis sobre determinados temas (o, como se ha visto, de forma general, sobre todos los temas ).
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paper corpusSignosTxtLongLines550 - : a) Perfil predominantemente epistémico: la identificación de los participantes que presentaran las medias más altas en la escala epistémica y las medias más bajas en la escala reproductiva del Cuestionario sobre Creencias de Lectura .
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paper corpusSignosTxtLongLines566 - : Como se puede observar, la secuencia narrativa se ve interrumpida en las intervenciones 203 y 205 en los que el posicionamiento de C se introduce a través de la reproducción en estilo directo de sus pensamientos. De hecho, el cambio de narración a la valoración personal y subjetiva de la situación lo marca la interjección ‘coño’, que, en términos de ^[121]Heritage (2011) podría se podría considerarse como un change of state token, es decir, la hablante muestra a través de este elemento que se ha producido un cambio a nivel epistémico: antes de este acontecimiento no pensaba que Mario se sintiera atraído por ella ni que hubiera ligado ; es justo en ese momento donde, a través de las pruebas circunstanciales expuestas, se da cuenta de que quizás está interesado. Estas dos ideas están acompañadas por ‘¿no?’, marcador que delimita su final. El uso de el marcador del discurso no solo tiene un valor demarcativo y delimitador del discurso directo, sino que también cumple con diversas func
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paper corpusSignosTxtLongLines591 - : Característico de los medios de comunicación, el condicional periodístico -también llamado condicional de rumor-, ha sido objeto de numerosos estudios. ^[85]Reyes (1994) lo analiza como evidencial citativo. ^[86]Vatrican (2014: 264) señala que este condicional “da a entender que el hablante cita, esto es, reproduce lo que alguien le ha dicho, sin asegurar que sea verdad. Para ^[87]Kronning (2015: 507-508), se trata del condicional epistémico de atribución, al que caracteriza como:
17
paper corpusSignosTxtLongLines591 - : Kronning, H. (2015). El condicional epistémico ‘de atribución’ en francés, italiano y español: Aspectos diafásicos, diatópicos y diacrónicos . En J. Kragh & J. Lindschouw (Eds.), Les variations diasystématiques et leurs interdépendances dans les langues romanes (pp. 507-518). Estrasburgo: Éditions de linguistique et de philologie. [ [150]Links ]
18
paper corpusSignosTxtLongLines597 - : En ocasiones, la diferencia entre los verbos modales con valor dinámico y con valor epistémico no siempre es fácil de identificar, pues la noción de lo que es potencialmente posible puede hallarse bajo la posibilidad o la probabilidad de que una acción se realice o no, como en el ejemplo tomado de CHET we might have the advantage of his assistance in our endeavour to ascertain how far the various monuments still remaining could be identified with those anciently described (^[58]Petrie, 1839 ), en el que se parte de unas características propias de un objeto para establecer una hipótesis. Todos estos casos han sido categorizados como modales epistémicos.
Evaluando al candidato epistémico:
2) condicional: 6 (*)
3) hablante: 6
4) significado: 6 (*)
5) modal: 5 (*)
8) escritura: 4 (*)
14) señala: 3
18) verbo: 3 (*)
19) duda: 3
epistémico
Lengua: spa
Frec: 100
Docs: 38
Nombre propio: / 100 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 5.811 = (5 + (1+5.20945336562895) / (1+6.6582114827518)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| epistémico |
: Henao, O. & Ramírez S. D. (2006). Impacto de una experiencia de producción textual mediada por tecnologías de información y comunicación en las nociones sobre el valor epistémico de la escritura.Revista Educación y Pedagogía,18(46), 223-238. : Van Dijk, T. A. (2010). Discurso, conocimiento, poder y política. Hacia un análisis crítico epistémico del discurso. Revista de Investigación Lingüística, 13, 167-215. |