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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) fice (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: fice
Is in goldstandard
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt467 - : perjudicial (^[31]Krashen, 1982; ^[32]Truscott, 1996). Adicionalmente, diversos estudiosos señalan que la efectividad del FICE es una materia que no ha sido resuelta (^[33]Sachs & Polio, 2007 ). En palabras de ^[34]Hyland y Hyland (2006) «muchas preguntas acerca del feedback continúan sin respuesta o parcialmente atendidas» (p. 83). En efecto, algunas de estas interrogantes corresponden al desconocimiento acerca de qué tipo de estrategias de FICE es más efectiva, qué foco debería tener el feedback correctivo, qué formas lingüísticas se benefician de la corrección, qué estudiantes se favorecen con un tratamiento del error, entre otras (^[35]Spada, 2011). A esto se suma la inquietud acerca de la efectividad de estas herramientas de corrección en diversos contextos de instrucción, específicamente en escenarios en donde la lengua en estudio es aprendida como una lengua extranjera (LE), espacios que además han sido indagados de manera insuficiente (Ellis et al. 2008; ^[36]Lillo, 2014; Bitchener &
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt467 - : En cuanto a la provisión del FICE, es posible señalar que existen distintas técnicas y combinaciones de estas que permiten proporcionar la retroalimentación, siendo el feedback directo y el feedback indirecto las principales estrategias de corrección . El FICE directo corresponde a la entrega de la respuesta correcta, cuestión que demanda un procesamiento mínimo por parte de quien recibe la corrección, hecho que pudiese inhibir el aprendizaje de la estructura corregida a largo plazo (^[60]Ellis, 2009 ). A continuación, se presenta un ejemplo de este tipo de FICE:
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt467 - : Por otra parte, el FICE indirecto revela la existencia de alguna imprecisión sin proporcionar la forma correcta. Esto se realiza a través de la localización del error, proceso que puede realizarse subrayando la falta o encerrándola en un círculo (^[62]Ferris & Roberts, 2001; ^[63]Ellis, 2009). De acuerdo con diversos investigadores, este tipo de feedback impulsa la auto-reparación o self-repair, proceso que pudiese suscitar el aprendizaje de los estudiantes a largo plazo (Ferris & Roberts, 2001; Bitchener & Knoch, 2008). Los siguientes ejemplos permiten apreciar la manera en que el FICE indirecto es proporcionado:
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt467 - : En lo que respecta al foco del tratamiento, si bien este estudio no tuvo como propósito examinar la efectividad del FICE en relación con la cantidad de formas intervenidas, cabe destacar que estos resultados se ajustan a los hallazgos de otros estudios que muestran que delimitar el tratamiento a solo una estructura gramatical es una opción beneficiosa debido a que, de esta manera, se disminuye la sobrecarga cognitiva entre los participantes, acción que les facilita el proceso de “notar” el error, comprender la corrección y reparar la imprecisión (Sheen, 2007 ; Sheen, et al., 2009; ^[99]Ellis et al., 2008; Bitchener & Knoch, 2009, ^[100]Lillo, 2014).
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt467 - : Otra particularidad del FICE indirecto localizado que sin lugar a dudas repercute positivamente en el contexto pedagógico, corresponde a la baja demanda de tiempo que esta técnica impone al profesor ya que solo se deben localizar las imprecisiones que involucran la forma lingüística focalizada . Esto es un elemento fundamental, especialmente en nuestro escenario educativo en donde los profesores disponen de escaso tiempo para la corrección de tareas y actividades. Asimismo, esta técnica facilita que los estudiantes reflexionen sobre la lengua y su uso correcto para rectificar de manera individual sus producciones escritas. Este proceso, según ^[111]Ortiz (2016), «promovería el pensamiento crítico en el alumno y contribuiría a que su rol fuera mucho más activo» (p. 133). En este escenario, se puede sostener que el FICE indirecto localizado representa una herramienta educativa de importante utilidad que permite atender a una forma gramatical particular de manera efectiva, promoviendo el
Evaluando al candidato fice:
1) corrección: 6 (*)
2) feedback: 5 (*)
3) indirecto: 5
4) ellis: 4
7) bitchener: 3
8) error: 3 (*)
9) efectividad: 3 (*)
13) tratamiento: 3
fice
Lengua: spa
Frec: 39
Docs: 9
Nombre propio: / 39 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 4.956 = (4 + (1+5.04439411935845) / (1+5.32192809488736)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| fice |
: Blanchot, Maurice. De Kafka a Kafka. México D.F., FICE, 1991. : Calvet, L.J. (2005). Lingüística y colonialismo. Breve tratado de glotofagia. Buenos Aires: FICE. : Halliday, M.A.K. (1998). El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. Ciudad de México: FICE. : Huyssen, Andreas. En busca del futuro perdido. Cultura y memoria en tiempos de globalización. México, FICE, 2002. : Parménides. “Poemas de Parménides”. Los presocráticos. Ed. Juan David García Bacca. México D.F., FICE, 2012, pp. 29-53. : Premat, Julio. Héroes sin atributos. Figuras de autor en la literatura argentina. Buenos Aires, FICE, 2009. : Reyes, Alfonso. “Aristarco o anatomía de la crítica”. Teoría literaria. México, FICE, 2005. : Sibila, Paula. La intimidad como espectáculo. Buenos Aires, FICE, 2013. : ___. Filtraciones. Poemas reunidos. México D.F., FICE, 2004. |