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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) informes (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: informes


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : El siguiente artículo tiene como objetivo analizar el uso de los marcadores discursivos de reformulación en informes bibliográficos y de diagnóstico escritos por estudiantes universitarios de la carrera de Psicología de segundo y cuarto año de formación académica . Se trata de comparar las funciones que cumple la información que se introduce mediante este recurso en dos niveles de conocimiento especializado. Con propósitos analíticos se elaboró una clasificación de los marcadores de reformulación a partir de las propuestas de Martín y Portolés (1999), Fuentes (1996) y Casado (1991). La aplicación de este constructo permite visualizar que tanto el incremento de conocimiento especializado como la apropiación de un género discursivo, se manifiesta, entre otros, en un uso de estrategias de reformulación más complejas. Entre ellas, introducir información, básicamente, con dos propósitos: profundizar un contenido anunciado previamente o presentar información de modo equivalente entre los se

2
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : En este estudio abordamos la reformulación como recurso discursivo y comparamos su accionar estratégico en un corpus de informes producidos por estudiantes universitarios de la carrera de Psicología en dos instancias del proceso de alfabetización discursiva y disciplinar (segundo y cuarto año ). En este proceso, debe tenerse presente que opera una disociación del lector: el escritor (estudiante) está consciente de que se dirige a un lector (docente) que posee un alto nivel de conocimiento especializado y que, por tanto, conoce gran parte del contenido del texto solicitado. Sin embargo, el estudiante debe construir su texto como si este lector desconociera lo informado. Este saber hacer del estudiante escritor implica una regulación entre lo explícito y lo implícito, según las convenciones y normas de cada género, de la disciplina y de la etapa de formación en que se encuentra el estudiante. A medida que se desarrolla este proceso y aumentan sus conocimientos específicos, se despliega una

3
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : En cuanto a las secuencias textuales que predominan, Oyanedel (2005), al explorar informes de base bibliográfica, informes de diagnóstico e informes de caso escritos por estudiantes universitarios, confirmó la fuerte presencia de lo descriptivo en estos tres tipos de informes: preponderancia de secuencias descriptivas, tipos marcados de recorrido, uso de códigos combinados de forma relativamente similar y, sobre todo, fuerte presencia de léxico asociado a la descripción . A la vez, determinó que, entre los rasgos que permiten diferenciar los tipos de informes destacan los de localización de las secuencias descriptivas y, en menor grado, la funcionalidad de estas. Su estudio permite perfilar una figura composicional de informe para cada clase y carrera, en la que lo descriptivo desempeña un papel importante, articulándose con lo explicativo y con lo argumentativo. En el ámbito educacional el carácter descriptivo constituye una de las formas esenciales para organizar la información, para dar

4
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : Respecto del tipo de actores sociales introducidos en los informes de diagnóstico, bibliográfico y empírico, escritos por estudiantes universitarios de segundo año de la carrera de Psicología, y de las diversas estrategias léxico-gramaticales utilizadas por el hablante-escritor para representar su propia participación en la realidad representada, Quiroz (2005 ) ha demostrado que en los informes bibliográficos el tipo de actores sociales y el grado de individuación y concreción con el que se representan es muy variado, mientras que en los informes empíricos y de diagnóstico el tipo de actores es más acotado y estos se relacionan específicamente con el procedimiento mismo que subyace a la elaboración de los textos y al aspecto particular de la realidad que es problematizado. En definitiva, ello redunda en que la introducción y representación de actores sociales se plasma en el empleo más restringido y acotado de mecanismos. En cuanto a la representación del hablante, la investigadora comprueb

5
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : El corpus está compuesto por 40 informes escritos por estudiantes universitarios de la carrera de Psicología . Estos informes fueron entregados por los estudiantes a los docentes mientras cursaban las asignaturas correspondientes al plan de estudio de su carrera. El desglose de estos informes es el siguiente:

6
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : En relación con el estudio de los marcadores discursivos de reformulación en los informes escritos por estudiantes de segundo y cuarto año de la carrera de Psicología, los resultados cuantitativos demuestran que no existe una diferencia significativa, tal como se demuestra en la [27]Tabla 3, en cuanto a la frecuencia de utilización de esta estrategia en los informes analizados: en segundo año su presencia fue de 0,15% y en cuarto año de 0,13% .

7
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : Se puede apreciar que la función de ‘ejemplificación’ es la que aparece en un mayor porcentaje de la muestra (54.7%). El siguiente ejemplo, evidencia la presencia de esta función en los informes por medio del marcador discursivo por ejemplo, el que, como se verá más adelante, constituye el marcador por excelencia para dar cuenta de esta función:

8
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : En segundo lugar, hay dos funciones que presentan el mismo porcentaje de aparición en los informes de diagnóstico de segundo año: ‘profundización’ y ‘evaluación’, ambas con 12 .5%. El siguiente ejemplo evidencia la primera de estas:

9
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : En cuanto a la función de ‘profundización’, que también presenta un alto porcentaje de aparición en este tipo de informes en cuarto año, se presenta el siguiente ejemplo:

10
paper corpusSignosTxtLongLines198 - : Sin embargo, paralelamente a la evidencia de este desarrollo durante el proceso de alfabetización en estudio, persisten aún en las últimas etapas de formación algunas marcas de oralidad en la escritura académica, rasgo típico de escritores novatos, como ocurre con la polifuncionalidad del reformulador es decir. Su presencia en los informes escritos de estudiantes universitarios no está condicionada por el objetivo solicitado por el docente, por el tipo de informe o por el nivel de alfabetización, lo que demuestra el traspaso del uso coloquial a un tipo de texto de carácter más experto y evidencia, a la vez, la falta de recursos lingüísticos para explicar la información . Es importante promover estudios de esta naturaleza que puedan ayudar a responder qué significa incorporarse hoy a una comunidad académica y mañana a la comunidad de la profesión que se ha elegido. Sabemos que la membresía de esas comunidades está dada fundamentalmente por el lenguaje, por lo que la alfabetización en la com

11
paper corpusSignosTxtLongLines212 - : Te pedimos que redactes un texto de una plana como mínimo donde informes a los profesores universitarios encargados del proyecto acerca de esas posibilidades . Dispones de 45 minutos para redactar tu texto.

12
paper corpusSignosTxtLongLines249 - : Estas fragilidades de la comunicación escrita ponen una carga aún más pesada sobre los géneros para definir la situación y alinear a los participantes hacia roles congruentes de manera que puedan alcanzar algún grado de sentido coordinado. Esto es especialmente cierto en campos en los que hay mucho en juego o se requiere consistencia burocrática. Así, se emplea un lenguaje muy usado, bien tipificado en contratos legales, informes policiales y documentos similares, en los cuales la única porción novedosa son los datos particulares del caso . De modo similar se usan cuestionarios altamente estructurados para dirigir y controlar la recopilación de información para la administración pública. También en situaciones en las que es altamente posible que la atención se desvíe o se aleje de lo central, la información es presentada en formas fácilmente reconocibles con información redundante y mecanismos de organización textual, como en las noticias. Cada grado adicional de novedad requiere mayores

13
paper corpusSignosTxtLongLines428 - : A diferencia de lo identificado en otros estudios dedicados exclusivamente al análisis de la dimensión verbal, la consideración intermodal (visual-verbal) nos permite demostrar que en estos textos no solo se presenta “un discurso de denuncia y de victimización que se basa en la evidencia recogida en los informes oficiales sobre violación a los derechos humanos Rettig (1991) y Valech (2004) y Valech (2011)” (Oteíza, 2014: 130 ), sino que se destaca el rol clave desempeñado por los organismos de defensa de los derechos humanos como la Agrupación de Familiares de Detenidos Desaparecidos y otros actores no identificados que recuperan la ‘conmemoración’ y el ‘recuerdo’ como parte de la transmisión de las memorias del pasado reciente a las nuevas generaciones de niños y niñas.

14
paper corpusSignosTxtLongLines554 - : Los informes caracterizan fenómenos, ya sea describiéndolos, clasificándolos o indicando su composición. Se pueden identificar tres tipos de informes:

15
paper corpusSignosTxtLongLines554 - : Las explicaciones se centran en actividades y explican cómo y/o por qué suceden los procesos. Este tipo de género involucra secuencias de causas y efectos. Una diferencia fundamental entre informes y explicaciones es el rol del tiempo en su estructura . Mientras que los informes describen, clasifican o indican los componentes de fenómenos sin que el tiempo sea un factor determinante, las explicaciones vinculan entre sí actividades, ya sea que sucedan al mismo tiempo o que unas antecedan a otras. Se pueden identificar distintos tipos de explicaciones entre las que se destacan:

16
paper corpusSignosTxtLongLines554 - : * El informe descriptivo ([92]Tabla 1) se centra en la entidad “plásticos”, la cual se destaca con una tipografía diferente del resto del texto, definiendo, ejemplificando y caracterizando este grupo de materiales. Así, las actividades de lectura propicias para los informes descriptivos deberían centrarse en: la identificación del fenómeno y del propósito del texto (¿a qué fenómeno hace referencia el texto ?, ¿lo describe, lo clasifica o indica cómo está compuesto?), la determinación de la estructura esquemática y de la representación gráfica que la refleje (¿qué etapas se pueden identificar en la descripción del fenómeno?, ¿qué representación gráfica representa la organización de la información?), la identificación de las realizaciones léxico-gramaticales que caracterizan el género (¿cuáles son los grupos nominales, verbales y adjetivos específicos del género?).

17
paper corpusSignosTxtLongLines554 - : * El informe clasificatorio ([93]Tabla 2) identifica la clase general “fuentes de energía” definiéndola, luego presenta el criterio de clasificación y las subclases, acompañada cada una de ejemplos. En relación con el criterio de clasificación, el mismo contempla dos aspectos “el desperdicio de esta energía” y “la imposibilidad de poder volver a recuperarla”. La aplicación del primer criterio es explícita para la subclase “fuentes renovables” (“presentan la ventaja de ser menos contaminante”) pero debe ser inferida para la subclase “fuentes no renovables”. Cabe destacar que no se mantiene la misma regla al destacar las palabras en negrita cuando se definen las subclases. En este caso, las actividades de lectura para los informes clasificatorios tendrían que centrarse en: la identificación del fenómeno (clase general ) y del propósito del texto (¿a qué fenómeno hace referencia el texto?, ¿lo describe, lo clasifica o indica cómo está compuesto?), la determinación de

18
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : Este artículo define, en una parte inicial teórica, el informe de arbitraje científico como género discursivo, ubicado en una cadena de géneros y con dos destinatarios, para poder contextualizar por qué se activa una estrategia de cortesía atenuadora. En una segunda parte empírica, la investigación pretende, por un lado, determinar en un corpus de informes de arbitraje cuáles son los recursos concretos para formular lingüísticamente dicha estrategia; y, por otro, desde el marco de la pragmática sociocultural y desde una perspectiva variacionista, comprobar si el sexo de los evaluadores de estos informes es un parámetro que incide en el empleo de una de las estrategias, la impersonalidad . Los resultados obtenidos confirman que se contemplan cuatro estrategias minimizadoras y que el sexo de los evaluadores repercute en el uso de la estrategia de impersonalidad y en la configuración de un estilo evaluativo singularizado por la conjunción de recursos lingüísticos.

19
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : En una segunda sección, de carácter empírico y en el marco epistemológico de los estudios de pragmática sociocultural sobre cortesía, se procede a analizar un corpus de 151 informes, compilado para esta investigación, con dos objetivos y dos análisis distintos: un primer objetivo consiste en comprobar si las estrategias de cortesía atenuadora detectadas en otros estudios se activan también en este corpus de informes ; un segundo objetivo pretende averiguar si existe alguna correlación entre el empleo de una de estas estrategias de cortesía atenuadora, la impersonalidad, y el sexo del evaluador en un subcorpus de 40 informes.

20
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : Por ello, numerosos informes constan de dos partes en los comentarios: una de ellas visible al autor y otra exclusiva para el editor de la revista, la cual no se enviará al autor . Esto confirma que, en definitiva, el editor de la revista es el destinatario primario.

21
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : Para determinar las distintas estrategias de cortesía atenuadora empleadas en los informes de arbitraje, se ha obtenido un corpus de 151 informes, a pesar de los escollos metodológicos que supone su compilación: por su carácter privado (^[68]Bolívar, 2008 ), por la consideración de la confidencialidad que se establece al formar parte de un proceso evaluador y por el posible daño que se puede derivar al exponer la imagen del evaluado y también del evaluador.

22
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : En esta investigación, se han obtenido 151 informes de 27 revistas, agrupados en dos tipos:

23
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : * a) 31 informes: 10 informes de 10 evaluadores anónimos y 21 informes de 4 evaluadores identificados, de 26 revistas distintas: Spanish in context, IPRA .Pragmatics 18, Anuario de Filología, Revista Normas, Discourse Studies, Revista Signos, Sintagma, Lengua y migración, ELUA, Borealis, EDICE, Lingüística en la Red, Onomázein, etc.

24
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : Se han diferenciado cuatro tipos de estrategias de cortesía minimizadora en el corpus de 151 informes: a ) posibilidad y condicional, b) subjetividad y recomendación, c) estructuración informativa, d) impersonalidad.

25
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : En los informes se constata el empleo de verbos de recomendación o sugerencia frente a la petición o mandato de una actuación concreta como una manera de atenuar la invasión en el territorio del otro: ‘recomiendo’ o ‘sugiero’, como ocurre en el ejemplo (12), en los que se suele detectar el recurso a la primera persona del singular:

26
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : Así pues, este estudio se centra en un aspecto novedoso: comprobar cómo se presenta el evaluador y el autor del artículo como sujetos discursivos y su correlación con el sexo del evaluador. Del corpus general de 151 informes se ha seleccionado un subcorpus de 40 informes de la Revista Foro de Profesores de Español como Lengua Extranjera de 2017 y 2018 para poder llevar a cabo un estudio contrastivo de informes similares y con cierta homogeneidad estructural al formar parte de la evaluación de una única revista. De los 120 informes compilados de esta revista, se descartaron los 30 informes de 2019 al emplear un sistema de evaluación más sistemático que los años anteriores (con preguntas numéricas tipo test y con un doble apartado final de comentarios: unos reservados para el editor y otros remitidos al autor ). De los informes de 2017 y 2018 se seleccionaron solo aquellos que presentaran una crítica o imposición de actuación, objeto de la cortesía atenuadora, frente a los meros informes de

27
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : aceptación y valoración positiva. Tampoco se incluyeron ni los excesivamente breves ni con un estilo telegráfico. Finalmente, cabe precisar que el número de mujeres evaluadoras es más del doble que el de varones. Todos estos condicionamientos llevaron a la delimitación de un subcorpus de 40 informes, con un número idéntico de informes emitidos por varones y mujeres, en los que la publicación estaba sujeta a la inclusión de modificaciones (más o menos importantes): publicable con revisiones .

28
paper corpusSignosTxtLongLines569 - : El análisis de una muestra de informes de arbitraje ha permitido comprobar cómo el género discursivo y su anclaje situacional condicionan el empleo de una cortesía atenuadora, en este caso, por el doble juego de destinatarios del informe: el editor de la revista y el autor del artículo . El editor-juez es el destinatario directo del informe y puede sopesar la imagen positiva del evaluador y, por ello, aunque considerado como autoridad en la materia y como sujeto desinteresado al evaluar de un modo altruista y objetivo, su discurso debe ser estratégicamente cortés en sus imposiciones respecto a las correcciones que debe llevar a cabo el autor o en su valoración del artículo.

Evaluando al candidato informes:


1) texto: 9 (*)
3) corpus: 8 (*)
4) cortesía: 8 (*)
5) estrategias: 8
11) escritos: 6
12) actores: 5
16) discursivo: 5 (*)
18) atenuadora: 5 (*)
20) reformulación: 5 (*)

informes
Lengua: spa
Frec: 167
Docs: 52
Nombre propio: / 167 = 0%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.823 = (6 + (1+5.90689059560852) / (1+7.39231742277876)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
informes
: “difficult mistakes such as *informes conteniendo (instead of informes que contenían […]) or *máscaras antigases (instead of máscaras antigás […]), which are errors that were not detected by MS Word” (Nazar & Renau, 2012: 32).
: Astudillo, C., Squadrito, K., Varas, G., González, C. & Sabaj, O. (2016). Polaridad de los comentarios y consistencia interna en los informes de arbitraje de artículos de investigación. Acta Bioethica, 22(1), 119-128.
: Bolívar, A. (2011). Funciones discursivas de la evaluación negativa en informes de arbitraje de artículos de investigación en educación. Núcleo, 28, 59-89.
: Fuentes, M. (2018). Patrones funcionales-valorativos en informes de arbitraje de artículos de investigación. Tesis doctoral, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
: Harvey, A. (1994) La interlocución en informes de investigación. En Actas 9º Encuentro Sociedad Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras, La Serena, 195-203.
: Harvey, A. (2004). La evaluación en el discurso de informes escritos por estudiantes universitarios. Ponencia presentada en el III Encuentro Nacional de Análisis del Discurso, Universidad Austral de Chile, Valdivia.
: Moreno, J., Rodríguez, B., Vázquez, M. D., Ricardo, Y. & Rodríguez, A. (2016). Errores comunes cometidos por los estudiantes de 5to en la redacción de Informes de Casos. Proceedings of the V Jornada Científica de la SOCECS, Holguín, Cuba.
: Muñoz, A. (2004). Marcadores discursivos reformuladores en informes bibliográficos de alumnos de Psicología. Tesis de grado, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
: Muñoz, D. (2005). Estructura y patrones léxicos en informes de estudiantes universitarios. Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
: Núñez, P. (2004). Hacia una caracterización discursiva de los informes escritos por universitarios. Ponencia presentada en el Segundo Congreso Internacional y Quinto Nacional sobre Lengua Escrita y Textos Académicos. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Tlaxcala, México.
: Oyanedel, M. (2005). Lo descriptivo en informes escritos de estudiantes universitarios. Onomazéin, 11(1), 9-21.
: Paun, S. (2004). Manual práctico de investigación literaria. Cómo preparar informes, trabajos de investigación, tesis y tesinas. Madrid: Castalia.
: Processing Challenge, 2007, contiene 978 textos clínicos de informes de radiología y considera 45 categorías de códigos médicos. La [86]Tabla 5 presenta las características del conjunto de datos pre-procesados.
: Suid, N. (2016). Cortesía atenuadora en informes de arbitraje: Una mirada sociodiscursiva al proceso de evaluación por pares. Tesis de Magíster, Pontifica Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
: Suid, N., Sabaj, O. & González, C. (2018). Ciencia, estatus y cortesía: Atenuación en informes de arbitraje de artículos de investigación. Tonos digital, 34, 1-27.
: Tapia, M., Arancibia, B., & Burdiles, G. (2002). Criterios para la evaluación de informes académicos de estudiantes universitarios. REXE, 1, 117-125.
: ^4 Este instrumento es adaptación una pauta diseñada para evaluar informes académicos universitarios ([57]Tapia, Arancibia & Burdiles, 2002).