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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) inventory (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: inventory
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines456 - : Heo, M., Stoffa, R. & Kush, J. C. (2012). Factor analysis of the ESL/EFL strategy inventory for language learning: Generation 1 .5 Korean immigrant college students’ language learning strategies. Language, Culture and Curriculum, 25(3), 231-247 [en línea]. Disponible en: [312]http://dx.doi.org/10.1080/07908318.2012.706302 [ [313]Links ]
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paper corpusSignosTxtLongLines490 - : Este estudio^[27]^2 indaga acerca de las creencias sobre la escritura en L2 de estudiantes universitarios, su influencia en la producción de un ensayo argumentativo en inglés como lengua extranjera y en la expresión de su voz como autor. La muestra está conformada por alumnos de 3° y 4° año de la carrera de Pedagogía en Inglés y Traducción^[28]^3 de una universidad del sur de Chile. Obtuvimos los datos por medio del cuestionario Writing Beliefs Inventory (White & Bruning, 2005), un ensayo argumentativo escrito por los alumnos evaluado con su correspondiente rúbrica, una pauta de cotejo y una pauta de análisis de contenido para el análisis de la expresión de la voz del autor en los textos producidos, de acuerdo al modelo propuesto por Castelló, Corcelles, Iñesta, Bañales y Vega (2011 ). Al clasificar, describir y comparar las diferencias entre las creencias de estos estudiantes y los textos producidos, identificamos creencias de dimensión transmisiva y transaccional, predominando el modelo
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paper corpusSignosTxtLongLines490 - : En el caso de la escritura, ^[60]White y Bruning (2005) descubrieron que también los escritores pueden tener creencias sobre la escritura con niveles altos y bajos de cada una de las dimensiones antes descritas para la lectura. La lógica seguida por los autores fue similar a la utilizada para investigar las creencias sobre la lectura: elaboraron a través de estudios sucesivos un cuestionario de 20 ítems (Writing Beliefs Inventory) validado con una amplia muestra, que ha permitido identificar dos factores: el transmisivo y el transaccional de escritura . A partir de sus investigaciones, vinculan las creencias transaccionales con una mayor implicación personal en la escritura, mejores niveles de organización textual, de desarrollo de las ideas y de calidad general del escrito. Puede esperarse, por tanto, que estudiantes con elevadas creencias transaccionales escriban mejor y manifiesten niveles de aprendizaje más profundo que aquéllos con creencias poco transaccionales. Por ejemplo, las
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paper corpusSignosTxtLongLines500 - : Of the different modules that constitute FunGramKB, it is the Lexicon and the Grammaticon that we will be focusing on in this research study. We will be specifically revising one of the attributes in the core grammar component in the Lexicon which has to do with the inventory of argumental constructions in which verbs can take part: L1- constructions .^[63]^5 The notion of construction, which is directly linked to the Grammaticon module (where constructional schemata are stored in different Constructicon modules), needs to be clearly and unequivocally defined in FunGramKB, as Periñán-Pascual himself highlights: “A key issue in this module [Grammaticon] is the definition of ‘construction’” (Periñán-Pascual, 2013: 213).
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paper corpusSignosTxtLongLines500 - : The analysis of the alternating behaviour of the location argument has led us to propose the following inventory of L1-constructions in FunGramKB (as shown in [83]Table 2) that involve a change in the location argument taking into account the justifying criteria suggested so far:
Evaluando al candidato inventory:
1) creencias: 8
2) escritura: 4 (*)
3) fungramkb: 3 (*)
5) grammaticon: 3 (*)
inventory
Lengua: eng
Frec: 31
Docs: 10
Nombre propio: 2 / 31 = 6%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 3.875 = (3 + (1+4.24792751344359) / (1+5)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| inventory |
: Khodadady, E. (2009). The beliefs about language learning inventory: Factorial validity, formal education and the academic achievement of Iranian students majoring in English. Iranian Journal of Applied Linguistics, 12(1), 115-166. : Lavelle, E. (1993) "Development and validation of an inventory to assess processes in college composition", British Journal of Educational Psychology, 63. : Oxford, R. & Burry-Stock, J. A. (1995). Assessing the use of language learning strategies worldwide with the ESL/EFL version of the Strategy Inventory for Language Learning. System, 23(2), 153-175 [en línea]. Disponible en: [346]http://dx.doi.org/10.1016/0346-251X(94)00047-A : Robson, G. & Midorikawa, H. (2001). How reliable and valid is the Japanese version of the Strategy Inventory for Language Learning (SILL)? JALT Journal, 23, 202-226. |