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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) pregunta-respuesta (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: pregunta-respuesta
Is in goldstandard
1
paper corpusSignosTxtLongLines582 - : Como ya fue mencionado, usamos el corpus CLAE, i. e., textos estudiantiles recolectados en el Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Los textos pertenecen a una sola disciplina: historia, pero a dos géneros^[81]^2: ensayo (10 textos) y pregunta-respuesta (10 textos), que es una tarea que estudiantes hacen en el salón de clase como parte de su examen semestral . En su forma inicial los textos de pregunta-respuesta fueron escritos a mano y fueron digitalizados posteriormente por los investigadores, mientras que los textos del género ‘ensayo’ fueron escritos en casa y entregados en la forma impresa. Vale la pena notar que los estudiantes no recibieron ninguna indicación genérica previa a la elaboración de estos textos.
2
paper corpusSignosTxtLongLines582 - : Llama la atención la preponderante posición de apreciación entre otros dominios de actitud en ambos grupos de textos. En los textos pregunta-respuesta llega a 80% de todas las cláusulas valorativas, en los ensayos su número es un poco menos, pero también muy alto (71,4% ). El juicio que ocupa el segundo lugar tiene los números mucho más modestos (15,4% para los textos P-R vs. 25,9% para los textos En). En cuanto al afecto, este resulta ser el recurso menos escogido por los estudiantes (con 4,6% en el corpus P-R y 2,7% en el corpus En), se puede concluir que los escritores recurren muy rara vez a él.
3
paper corpusSignosTxtLongLines582 - : Entonces, nuestro análisis puso en evidencia el hecho de que hay muchas similitudes entre los textos pregunta-respuesta y los ensayos en el área de historia: prevalencia de procesos relacionales, de cláusulas sin valoración, de apreciación en comparación con otras áreas de actitud, de atributo como el medio más frecuente para expresar los aspectos evaluativos . Este resultado fue un tanto inesperado ya que pensamos encontrar más diferencias entre los dos géneros académicos. Pero si tomamos en cuenta que los alumnos no habían recibido ninguna indicación genérica antes de elaborar estos escritos, los resultados no deben sorprendernos, los alumnos, probablemente, no estaban conscientes de que se trata de dos tipos de textos distintos con sus características genéricas específicas. De ahí, se hace evidente la necesidad de una instrucción genérica basada en la Pedagogía del Género (^[112]Rose & Martin, 2012) para los alumnos que estudian carreras universitarias y tienen que redactar diferentes
Evaluando al candidato pregunta-respuesta:
1) textos: 11 (*)
2) alumnos: 3
3) escritos: 3
6) corpus: 3 (*)
7) genérica: 3 (*)
pregunta-respuesta
Lengua: spa
Frec: 14
Docs: 7
Nombre propio: / 14 = 0%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 4.138 = (3 + (1+4.58496250072116) / (1+3.90689059560852)));
Candidato aceptado