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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) preseea-medellín (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: preseea-medellín
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusLogostxt52 - : Discourse markers such as ¿entendés?, imaginate, mirá, and ¿sabés qué? are used in coloquial speech by Medellín people to achieved different communicative goals. This paper first of all, aims at showing some examples taken from oral sources: recordings and interviews from PRESEEA-Medellín project used with a specific pronoun: vos, that is typical use in the area of study ; on the other hand, analyzes their pragmatic roles on each context as a way to describe dialectal uses.
2
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : El presente trabajo está orientado en esta dirección, ya que se ocupa del marcador discursivo pues en particular, con el propósito de describir sus usos y funciones dentro de una comunidad específica -en este caso dentro del habla de Medellín-, a través del material recogido en el Corpus PRESEEA-Medellín (disponible en el sitio web [27]http://comunicaciones .udea.edu.co/corpuslinguistico/), el cual es producto del proyecto Estudio sociolingüístico de Medellín, Fase I[28]^1, adscrito al Grupo de Estudios Sociolingüísticos de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia, Colombia.
3
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : Para el estudio sobre el marcador discursivo pues se tomaron las entrevistas del Corpus sociolingüístico de Medellín que se recogen en el PRESSEA-Medellín (González Rátiva, 2007). El corpus del PRESEEA-Medellín cuenta con 119 entrevistas en archivos sonoros, que corresponden aproximadamente al mismo número de horas de grabación, cada una de ellas con su respectiva transliteración en archivo de texto y, además, están disponibles las transliteraciones etiquetadas .
4
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : Para el estudio sobre el marcador discursivo pues se tomaron las entrevistas que se recogen en el PRESEEA-Medellín (González Rátiva, 2007). De allí se seleccionaron 6 hombres y 6 mujeres, teniendo las variables sociales de edad y nivel educativo. En cuanto a la variable de edad se escogieron tres informantes por cada una de las generaciones definidas por la metodología del PRESEEA-Medellín: Generación Joven (14-19 años ), Generación 1 (20-34 años), Generación 2 (35-54 años) y Generación 3 (55 o más). De la generación joven se tomaron dos hombres y una mujer; de la Generación 1, un hombre y dos mujeres; de la Generación 2, dos hombres y una mujer; y de la Generación 3, dos mujeres y un hombre.
5
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : En la [30]tabla 1 se muestran esquemáticamente estos datos de los informantes que se seleccionaron (nominados con el código que les corresponde en el corpus PRESEEA-Medellín):
6
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : De acuerdo con los criterios establecidos por el PRESEEA-Medellín para postestratificar los informantes según la variable de clase social, de este grupo los seleccionados quedaron agrupados en dos de las tres clases sociales que se habían definido, dando como resultado siete informantes de clase popular y cinco de clase media:
7
paper CO_FormayFuncióntxt101 - : Las funciones más frecuentes del marcador pues en el corpus PRESEEA-Medellín son: la función metadiscursiva, que regula el discurso retrasando la comunicación para mantener el turno de habla o para planear el discurso ; el marcador pues comentador, que introduce un nuevo comentario e intervenciones reactivas a preguntas o aseveraciones; y la función de reformulación, en la cual pues ejerce operaciones de control del discurso, como la ejemplificación, la corrección, la paráfrasis, la recapitulación o una aclaración sobre lo dicho anteriormente.
8
paper CO_Lenguajetxt154 - : ^17La postestratificación en clase social del Preseea-Medellín se describe en ^[172]González-Rátiva y Grajales (2011). Los informantes del Preseea-Medellín pertenecen a tres clases sociales: popular, media y media-alta .
9
paper CO_Lenguajetxt112 - : Teniendo en cuenta los aspectos sobre el discurso directo y el discurso indirecto que se han recogido en este apartado, se planteó entonces la hipótesis que guio el análisis de estas formas en el corpus PRESEEA-Medellín: existen diferentes formas de discurso referido en el español de Medellín, cuya elección para presentar la información tiene diferentes propósitos discursivos .
10
paper CO_Lenguajetxt112 - : La investigación de la cual se desprende este artículo se desarrolló dentro del marco del Proyecto de Estudio Sociolingüístico del Español de España y América (PRESEEA), coordinado por el doctor Francisco Moreno Fernández, específicamente dentro del proyecto PRESEEA-Medellín, coordinado por la doctora María Claudia González Rátiva. Para el análisis de las formas de discurso referido estudiadas aquí, se tomó como referencia el Corpus PRESEEA-Medellín, disponible en el sitio web http://comunicaciones .udea.edu.co/corpuslinguistico/?opcion=0, que fue construido teniendo en cuenta los aspectos metodológicos del proyecto internacional (^[74]PRESEEA, 2003) y los específicos del Corpus PRESEEA-Medellín (^[75]Andrade, González, & Jaramillo, 2008; ^[76]González, 2007; ^[77]González & Grajales, 2011), que determinan la representatividad de la muestra y la estratificación de los informantes. Este corpus está constituido por 72 entrevistas semidirigidas, realizadas a igual número de informantes
Evaluando al candidato preseea-medellín:
1) corpus: 9 (*)
2) generación: 8 (*)
3) discurso: 7 (*)
4) gonzález: 6
5) marcador: 5 (*)
6) informantes: 5
8) entrevistas: 4 (*)
11) sociolingüístico: 3 (*)
14) tomaron: 3
15) discursivo: 3 (*)
16) sociales: 3
19) teniendo: 3
preseea-medellín
Lengua: spa
Frec: 34
Docs: 5
Nombre propio: 1 / 34 = 2%
Coocurrencias con glosario: 7
Puntaje: 8.127 = (7 + (1+5.90689059560852) / (1+5.12928301694497)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| preseea-medellín |
: González, M. C., &Grajales, R. (2011). La clase social en el Corpus PRESEEA-Medellín. Lenguaje, 39(1), 41-64. |