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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) reconocimiento (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: reconocimiento


Is in goldstandard

1
paper corpusSignosTxtLongLines109 - : En la Comunidad se reconoce de forma unánime que la estabilidad de precios debe ser el primer objetivo de la política monetaria. Este consenso queda consagrado en el Tratado^[65]4 y en las sucesivas Orientaciones Generales de Política Económica, que el Consejo viene adoptando por unanimidad desde 1993. Esta convicción común refleja tanto el reconocimiento de que la inflación es, en última instancia, un fenómeno monetario, como la certidumbre de que la estabilidad de precios es una condición para un crecimiento sostenible y generador de empleo .

2
paper corpusSignosTxtLongLines109 - : "Esta convicción común refleja tanto el reconocimiento de que la inflación es, en última instancia, un fenómeno monetario, como la certidumbre de que la estabilidad de precios es una condición para un crecimiento sostenible y generador de empleo"

3
paper corpusSignosTxtLongLines12 - : Los supuestos teóricos en los que se apoya nuestro marco de referencia se derivan principalmente de los trabajos elaborados dentro de la corriente socio–histórica del desarrollo cognitivo (Vygotsky: 1978, 1986; Wertsch: 1979,1993; Mercado y Linaza: 1996), que conceden una importancia especial a la interacción social como promotora del desarrollo integral del individuo, así como el reconocimiento de que la educación obedece y es el resultado de patrones culturales particulares y, por tanto, históricos en donde tiene lugar .

4
paper corpusSignosTxtLongLines152 - : - reconocimiento de subtipos: los sujetos reconocen diferentes subtipos ("razas" ).

5
paper corpusSignosTxtLongLines164 - : [51]^8 Sigo a Luisa Muraro, feminista italiana de la diferencia, quien elabora una distinción interesante y productiva en tanto explicita la decibilidad de las mujeres vinculadas al "cuerpo salvaje" en el encuentro y reconocimiento de la autoridad materna y aquella otra detenida en la "automoderación" que no logra resolver la necesidad simbólica de la madre (Muraro, 1995: 32–44 ).

6
paper corpusSignosTxtLongLines171 - : En un espacio discursivo actualizado, entonces, es necesario descubrir los índices de los marcos esquematizados que dan lugar a la escenificación discursiva de una situación y que la sustentan. Consideremos, por ejemplo, la siguiente enunciación tomada de las secuencias de intercambios motivados por la decisión del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) de marchar a la Ciudad de México para exigir el reconocimiento constitucional de los derechos indígenas^[26]2:

7
paper corpusSignosTxtLongLines18 - : Orestes hace un reconocimiento del hombre de pueblo que vive, a través de su contacto con la tierra, la verdadera realidad: «Jamás un perezoso, aun teniendo sin cesar en su boca el nombre de los dioses, logró ganarse la vida sin trabajar» (p .145). La saga ha demostrado que ni el parentesco ni el hogar constituyen garantías de un actuar noble; pareciera que la voluntad de los dioses es evidenciar en los todopoderosos los mayores defectos humanos. El que supera una crisis gracias a su inteligencia, tiene un actuar consecuente y mantiene una actitud crítica ante la vida. Estas características se conjugan en la figura del Labrador: «Si alguien me llama insensato por haber querido conservar virgen a mi propia esposa, sepa éste que es perversa la moral cuya regla le sirve para juzgar la virtud» (p.144). Planteamiento compartido por Orestes: «Aunque hombre del pueblo, ha revelado su virtud» (p.155). Su peregrinación por diferentes ciudades, le ha permitido a Orestes aprender esta concepción de

8
paper corpusSignosTxtLongLines2 - : Más adelante el conmovedor reconocimiento de la culpa de dejarse fascinar por lo extranjero y la entrega a lo divino para ser purificado:

9
paper corpusSignosTxtLongLines2 - : América llegará a su cumplimiento no en la recuperación de las antiguas creencias, sino en el reconocimiento de la hermandad americana, en una unidad que sobrepasa todas las fronteras:

10
paper corpusSignosTxtLongLines21 - : Consideración especial merecen La mujer; el viejo y los trofeos, y Aquí no ha pasado nada de Claudio Giaconi. Ambos integran el volumen que bajo el título de La difícil juventud apareció en el mismo 1954 y que es considerado como uno de los momentos claves de la Generación del 50^[26]2: en el primero, se entrega la desolada y desilusionada vejez de un jubilado de la administración pública que termina destrozando los trofeos que le habían dado en reconocimiento por su labor de años, es el hecho que marca su definitivo fracaso vital ; el segundo recoge las impresiones de un muchacho ante la agonía de su padre, relato sobrecogedor en que se palpa, palabra tras palabra, los instantes finales del progenitor.

11
paper corpusSignosTxtLongLines216 - : de una cadena causal que establece la secuencia de eventos, permitiendo al lector (u oyente) alcanzar una interpretación coherente de la historia. Pero, además, la secuencia de eventos posee un orden en el que dichos eventos aparecen en la historia, estableciéndose entre ellas, además de la relación causal, un orden temporal. De esta manera, la narración tampoco podría entenderse sin tener en cuenta la dimensión temporal. De hecho, suele ser el tiempo la principal dimensión de la existencia humana, por lo que todas nuestras acciones están impregnadas de una conciencia temporal. La narración está siempre controlada por el concepto del tiempo y el reconocimiento de que este es la principal dimensión de nuestra existencia (véase para más detalle Ricoeur, 1998 ; Rosenbaum & Collyer, 1998; Hoerl & McCormack, 2001). Los escritores de ficción, drama, biografías, o de historia incluyen un conocimiento compartido de las situaciones de los personajes de sus historias, ya sean estos reales o ficticios,

12
paper corpusSignosTxtLongLines223 - : ¡Bien por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que, con auténtica visión y sorprendente premonición, ha sabido cobijar y estimular una empresa que hoy alcanza, públicamente, el máximo reconocimiento que una revista especializada puede alcanzar en el mundo científico! Fea es la voz indexación . Aparece en el Diccionario Oficial y procede del verbo indexar que vale tanto como “registrar ordenadamente datos e informaciones, para elaborar su índice.” Si fea es la palabra, como todas las que han pasado por el tamiz del inglés, con perdón por la subjetividad entrañada en esta valoración, enorme es la entidad de su contenido cuando se trata de un índice internacional del más hondo calado científico, puesto que se establece con parámetros objetivos, medibles y comparables en el concierto internacional de la producción de las ciencias.

13
paper corpusSignosTxtLongLines229 - : En la tarea de reconocimiento, la memoria para palabras de sondeo relacionadas con las inferencias crecía con el tiempo de demora: en la prueba inmediata solo 20% de los participantes dijo que la palabra de sondeo había sido presentada (un falso reconocimiento ) mientras que, en la demora más prolongada, casi el 60% dijo que había sido presentada. En cambio, en la prueba de verificación de oraciones, los participantes verificaron que las palabras de sondeo relacionadas con inferencias habían ocurrido con la misma frecuencia con que dijeron que las palabras relacionadas con información explícita habían estado presentes en el texto. En otras palabras, en la tarea de verificación de oraciones, el recuerdo de palabras relacionadas con inferencias es tan fuerte como el recuerdo de información explícita en cada tramo de demora, mientras que en la tarea de reconocimiento, el recuerdo de palabras relacionadas con inferencias se hacía más fuerte a medida que aumentaba la demora.

14
paper corpusSignosTxtLongLines232 - : (27) Dominique Maingueneau señala la importancia en la pragmática textual del reconocimiento del valor ilocutorio relacionado con los géneros discursivos, y dice:

15
paper corpusSignosTxtLongLines235 - : Es en este sentido político que se comprende el tema de la autoridad en el lenguaje, desarrollado por Commelerán y Giles y Rubio. El problema para ellos es el cambio lingüístico en la medida en que, insertos en la hegemonía del pensamiento positivista, conciben a la lengua como un organismo vivo, que se desarrolla y evoluciona, sometido a transformaciones y asimilaciones. De allí que propongan la necesidad de planificar distintas herramientas capaces de frenar la disolución que atribuyen al español, siendo la principal el reconocimiento de la RAE como única autoridad lingüística para todo el mundo hispánico:

16
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : Reconocimiento de palabras en mapudungu: Un estudio preliminar

17
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : Un supuesto en el que la mayoría de los modelos actuales sobre reconocimiento auditivo de palabras tales como Cohorte (Marslen-Wilson & Welsh, 1978; Marslen-Wilson, 1987; Gaskell & Marslen-Wilson, 1997, 2002), TRACE (McClelland & Elman, 1986), Shortlist (Norris, 1994), Merge (Norris, McQueen & Cutler, 2000), NAM (Luce & Pisoni, 1998) o Parsyn (Luce, Goldinger, Auer & Vitevitch, 2000) parecen estar de acuerdo en que el reconocimiento de palabras habladas puede modelarse como un proceso que involucra a la vez activación en la memoria de múltiples unidades léxicas consistentes con la señal fonético-acústica de entrada, las palabras candidatas, y competencia entre ellas por el reconocimiento (McQueen & Cutler, 2001 ).

18
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : Según Vitevitch y Luce (1998, 1999), el sistema de reconocimiento de palabras habladas es sensible a las similitudes de sonido entre palabras en dos niveles distintos de procesamiento: subléxico y léxico . Si muchas palabras comparten la misma secuencia de fonemas, esa secuencia tenderá a ocurrir frecuentemente en el habla. En ese sentido, los autores han observado efectos facilitadores derivados de la frecuencia con que aparecen determinadas secuencias fónicas, lo que atribuyen a un nivel de procesamiento subléxico. Este nivel podría ser un nivel intermedio que actúa como una interfaz entre la señal acústica y el lexicón. Vitevitch y Luce (1998, 1999) han observado también efectos inhibidores derivados de la similitud de sonidos. Ello se debería a competencia entre palabras en el nivel léxico. Si una palabra tiene muchos vecinos léxicos, que se activan cuando la palabra es escuchada, esa palabra será más difícil de reconocer que otra con un vecindario reducido.

19
paper corpusSignosTxtLongLines236 - : Un paradigma experimental que ha resultado muy productivo para estudiar los procesos de activación y competencia léxica en el ámbito del reconocimiento de palabras es el método conocido como priming fonológico, herramienta que -como se sabe- permite medir el efecto que una palabra prime, o estímulo preparador, ejerce en el procesamiento de una palabra que se presenta inmediatamente después, la palabra blanco, con la cual se relaciona fonológicamente .

20
paper corpusSignosTxtLongLines242 - : El reconocimiento del discurso inspirado en la LPE y de los estudios basados en géneros, aparecido en el Journal of Research and Problem Solving in Organizacional Communication: Document Design, constituye una fuerte indicación de la necesidad de colaboración a través de las fronteras disciplinares (Bhatia, 1999 ; Nickerson, 1999; van Nus, 1999).

21
paper corpusSignosTxtLongLines242 - : Kachru (1988) señala acertadamente que el inglés ha llegado a ser el medio de expresión intercultural y, es de esperar, también de comprensión intercultural. Algunas de estas variaciones en el uso del inglés a través de fronteras nacionales y socioculturales han contribuido al reconocimiento y la inmensa popularidad del inglés como medio de comunicación en una variedad de áreas de uso del lenguaje: social, académica, ocupacional y otras áreas especializadas que incluyen el comercio, los negocios, la ciencia y la tecnología, economía y finanzas, política y diplomacia, periódicos y publicidad, los computadores y los medios masivos de comunicación .

22
paper corpusSignosTxtLongLines245 - : 5. “Aplicación y reconocimiento de estrategias en ejercicios de escritura”: plantea ejercicios de escritura breves y graduados, a modo de situaciones problemáticas, que el alumno debe resolver usando estrategias de escritura . Asimismo, el estudiante debe explicitar cuáles son las estrategias –de proceso y de producto– aplicadas en cada ocasión. Los ejercicios son revisados entre pares y corregidos en forma colectiva. De esta manera, se logra que los alumnos vayan afianzando, en forma paulatina, su competencia productiva.

23
paper corpusSignosTxtLongLines250 - : (1) el reconocimiento o coacción de una adjudicación arbitral, sin importar el país en el que se hace, puede ser rechazado solo:

24
paper corpusSignosTxtLongLines250 - : (a) a petición de la parte en contra de la cual es invocada, si esa parte suministra a la corte competente donde el reconocimiento o la coacción se busca, pruebas de que:

25
paper corpusSignosTxtLongLines274 - : En la crítica de la revista encontramos, en primer lugar, el reconocimiento de la pérdida de "tutelas y favores oficiales", cuyo índice es la caída de las cartas políticas ; en segundo lugar, la necesidad de buscar "nuevas formas de convivencia" en una sociedad pluralista, para la cual ya no son adecuadas las declaraciones. El género que absorbe las funciones que antes correspondían a estos dos es el comunicado, que interviene en la opinión pública en nombre de la Iglesia para disputarse el consenso a partir de los mecanismos que la nueva situación democrática deja a su disposición.

26
paper corpusSignosTxtLongLines309 - : - Fase de reconocimiento textual: En esta fase las actividades implican la lectura o 'exposición a un texto base' . Esta fase se denomina en la metodología de segundas lenguas input phase.

27
paper corpusSignosTxtLongLines354 - : Entonces, la pregunta relevante es: ¿cuáles son las dificultades que los sujetos pueden encontrar a la hora de representar proposiciones de un texto? Una de esas dificultades tiene que ver con el dominio del idioma y la automatización de los procesos más bajos de procesamiento. En L1 Perfetti (1985) propuso la Verbal Efficiency Hypothesis según la cual, automatizar los procesos de bajo nivel, tales como los procesos de acceso pre-léxico (acceso léxico, reconocimiento de palabras) y post-léxico (sintaxis, parsing) deja libres los recursos atencionales necesarios en la memoria para que los procesos de comprensión de nivel más alto tengan lugar (Graesser, Hoffman & Clark, 1980), como es el caso de construir macroideas y establecer la coherencia global del texto . Cuando los procesos de bajo nivel no se hayan automatizado, el desempeño será ineficiente y más lento en estas operaciones básicas (descodificación de palabras desconocidas, conocimiento de vocabulario y sintaxis, etc.) y eso

28
paper corpusSignosTxtLongLines363 - : "La resolución puede consistir en el reconocimiento (por parte de los contendientes o de su comunidad de referencia) de que se ha acumulado suficiente peso en favor de una de las posiciones, o bien en la aparición de posiciones modificadas (gracias a la controversia) aceptables para los contendientes, o simplemente en la aclaración recíproca de la naturaleza de las divergencias en juego" (Dascal, 1995b: 17 ).

29
paper corpusSignosTxtLongLines377 - : Esta breve panorámica a partir de tres estudios recientes que abordan la multimodalidad intenta mostrar la creciente atención que otorga la comunidad lingüística al estatus multisemiótico inherente a todo texto. Muy por el contrario a lo que sucedía hace un par de décadas atrás, hoy parece poco sensato insistir en que los textos construyen significados solo a partir del sistema verbal y que los recursos provenientes de otros sistemas (tales como gestos, volumen de voz, etc.) solo apoyan la comunicación oral. Este hecho, sin lugar a dudas, resulta fundamental para el concepto de texto, dado que asumir sus rasgos multisemióticos no constituye un mero cambio de atención de lo mono a lo multimodal, sino que exige: “el reconocimiento de la naturaleza completamente multimodal de todo texto” (Kaltenbacher, 2007: 7 ). En este sentido, se detecta un cambio sustancial en el modo de concebir los textos; hecho que conduce entonces a una reconfiguración disciplinar a nivel epistemológico acerca de lo que

30
paper corpusSignosTxtLongLines379 - : Se visualiza la inclusión de los autores en un nosotros colectivo, la integración de "otras juventudes" y el reconocimiento de los jóvenes como sujetos excluidos: a ) nosotros, la juventud actual, los muchachos, los demás gallos jóvenes, nuestra generación; b) pluralidad de juventudes, la juventud burguesa, la juventud proletaria, jóvenes obreros; c) mujeres jóvenes, mujeres trabajadoras; d) jóvenes compañeros mapuche; e) generaciones invisibles, jóvenes como actores sociales que emergen desde la exclusión, participación juvenil como trayectorias ocultas que ocasionalmente han trascendido escenarios locales o durado en el tiempo, juventud como cúmulo de expresiones en búsqueda de articulación, jóvenes como una multiplicidad de sujetos parciales, identidades débiles y fragmentarias, otros jóvenes alienados en su realidad.

31
paper corpusSignosTxtLongLines387 - : 0. Etapa previa: Análisis morfológico y reconocimiento de los signos de puntuación con Smorph, detección de sintagmas nominales y adjetivales, y sintagmas verbales núcleos, que empiezan en el primer elemento del sintagma (por ejemplo, un pronombre) y finalizan en el núcleo, es decir, el verbo conjugado (Bès & Solana, 2004 ) a partir de reglas de reagrupamiento con MPS;

32
paper corpusSignosTxtLongLines392 - : A partir del reconocimiento de estos niveles, Rodrigo (1993) sostiene que en las síntesis de conocimiento podemos identificar dos funciones principales: la comunicación interpersonal y el cambio de creencias . En cuanto a las síntesis de creencias se reconocen tres funciones: permiten la interpretación de sucesos, influyen de manera fundamental en los procesos cognitivos (comprensión, razonamiento, memoria); influyen en los fenómenos de representación de la acción, es decir, en la planificación de la acción y, en última instancia, en la acción misma.

33
paper corpusSignosTxtLongLines399 - : Puede advertirse que si se pretende identificar el hiperónimo de las definiciones antes mostradas, resultaría imposible para los casos (6) y (7), pues ambos no constituyen definiciones de tipo aristotélico. Sin embargo, lograr que un proceso automático identifique qué definiciones inician con perífrasis verbal, como en (6), no resulta tan complicado, pues gran parte de la solución vendría dada por la previa indicación de los auxiliares tradicionalmente reconocidos (Topor, 2005), en los ejemplos en (6) se tendría: ‘tener que’, ‘ volver a’ y ‘comenzar a’, y de qué manera se combinan con las formas verbales adicionales que le dan el significado léxico. Esta facilidad de reconocimiento automático no ocurre para los casos de las colocaciones en (7): se sabe de antemano qué disposición pueden seguir las palabras según sus categorías gramaticales dentro de las colocaciones, pero no podemos hablar de la identificación de formas verbales determinadas que se usen como colocativos .

34
paper corpusSignosTxtLongLines407 - : Diversos autores proponen considerar la habilidad para reconocer auditivamente las palabras como un proceso multifacético en que los oyentes asocian la señal acústica hablada con una representación mental de un ítem léxico almacenado en la memoria de largo plazo (Lively, Pisoni & Goldinger, 1994). Existe actualmente consenso en que el reconocimiento auditivo de palabras constituye un proceso que involucra la activación en la memoria de múltiples unidades léxicas consistentes con la señal fonético-acústica de entrada, las ‘palabras candidatas’, lo que genera una competencia entre ellas por el reconocimiento . Bajo tales condiciones, la decisión implicada en el reconocimiento supone discernir entre las candidatas cuál de ellas se ajusta mejor a los datos de entrada (McQueen, 2007).

35
paper corpusSignosTxtLongLines408 - : Reconocimiento visual y categorización semántica de palabras nuevas en inglés como lengua extranjera (L2): El rol de la lectura y las actividades explícitas de vocabulario^[23]*

36
paper corpusSignosTxtLongLines412 - : El AID es una perspectiva que requiere que los datos sean analizados, en primera instancia, desde su dimensión textual, observando minuciosamente el comportamiento de los datos lingüísticos en el reconocimiento de las metáforas simples (Lakoff & Johnson, 2007); en segundo lugar, para el reconocimiento y análisis de las redes de metáforas, se debe observar la dimensión discursiva, entendiendo que esta última está constituida por tres categorías básicas: los participantes de la situación comunicativa, el evento social que enmarca el intercambio, y el texto en sí (Bolívar, 2007 ). Además del análisis léxico-gramatical, el AID precisa la observación y el estudio del contexto, es decir, lo que se dice, cuándo se dice y quién dice qué a quién y en cuáles circunstancias (Halliday, 1994). En palabras de Bolívar (2007: 253):

37
paper corpusSignosTxtLongLines412 - : En síntesis, para acceder al reconocimiento y clasificación de las metáforas simples y sus redes, tomaré como base los enfoques semántico-cognitivo y lingüístico-gramatical, conjuntamente con el análisis del contexto, que es una propuesta analítica motivada por el AID (Bolívar, 2007 ). Siguiendo esta misma orientación de análisis combinado, interpretaré los resultados considerando tres niveles equiparables a las metafunciones de la cláusula (Halliday, 1994), a saber: a) el de la realidad que se construye metafóricamente en el discurso cuando el emisor habla de un tópico en particular relacionado con ‘socialismo’; b) el nivel interactivo (AID de Bolívar, 2007), que es la relación que establece el emisor con sus interlocutores a partir de las redes de metáforas asociadas con la palabra socialismo y; c) un nivel textual, que describe cómo se organiza la información en las redes de metáforas cuando el término central de comparación es ‘socialismo’.

38
paper corpusSignosTxtLongLines412 - : El criterio para reconocer las metáforas simples fue léxico: palabras con las que se comparó el término ‘socialismo’. Para identificar las redes de metáforas, el criterio fue léxico-discursivo: se prestó atención a las relaciones paradigmáticas y pragmáticas establecidas entre las metáforas simples que determinaron la carga semántica de cada red. En el reconocimiento de las funciones estratégicas de las redes se recurrió a un criterio mixto, determinado por: el aspecto lingüístico y semántico (palabras y significados asociados metafóricamente con ‘socialismo’ ); por el aspecto interaccional, integrado por los participantes del intercambio, sus roles dentro y fuera del discurso y el tipo de realidad que construyen a través del uso de las palabras en las redes; y por el aspecto discursivo relacionado con la organización textual y discursiva de las redes, y el tipo de recursos y estrategias lingüístico-discursivas empleadas por los participantes.

39
paper corpusSignosTxtLongLines415 - : Con estos datos podemos calcular el rendimiento de ambos sistemas de recuperación de información (Manning, Raghavan & Schütze, 2008). La precisión (P) indica el porcentaje de documentos recuperados que son relevantes; es decir, la proporción de entidades propuestas correctamente por el sistema de reconocimiento –en nuestro caso, el porcentaje de errores señalados que realmente lo son–, y se calcula con la siguiente fórmula: P = errores detectados / (errores detectados + falsos positivos ).

40
paper corpusSignosTxtLongLines415 - : En segundo lugar, la cobertura (C) muestra el porcentaje de documentos relevantes que son recuperados; o sea, la proporción de entidades existentes que el sistema de reconocimiento recupera correctamente –en nuestro caso, el porcentaje de errores cometidos que son detectados–, y se calcula aplicando esta fórmula: C = errores detectados / (errores detectados + falsos negativos ). Y estas dos medidas se combinan en una sola, que es la media armónica entre la precisión y la cobertura (F[1]).

41
paper corpusSignosTxtLongLines422 - : rme. Sin embargo, Parodi, a partir de van Dijk y Kintsch (1983), que goza de cierto reconocimiento, refiere trabajos que han identificado representaciones y procesos en otros niveles: el modelo de contexto (van Dijk, 1999a, 1999b, 2001 ) y el tipo y género de texto (van Dijk, 1980; Adam, 1992; Ciapuscio, 1994, 2003; Parodi, 2008a). A modo se cierre del capítulo, se indican avances interesantes de modelos que en su metodología de trabajo emplean tecnología computacional; aunque aún están en desarrollo, podrían contribuir a homogeneizar la diversidad de propuestas fragmentarias.

42
paper corpusSignosTxtLongLines45 - : Esta situación puede deberse a la metodología de enseñanza empleada para el reconocimiento de las letras, es decir, a la asociación entre grafía y fonema . Además, es también evidente que en el kinder -igual que en el resto de la educación básica- lectura y escritura son enseñadas en forma conjunta. El hecho de que el niño las perciba como lo mismo, aunque sorprendente desde el punto de vista del adulto, no es, en realidad, extraño.

43
paper corpusSignosTxtLongLines460 - : - Existe el reconocimiento y empleo de fórmulas de inicio o chacharadas y de convenciones literarias: “Había una vez ; pero un día, sopló y sopló; vete, vete.” También de matutines finales: “y fin; y vivieron felices para siempre.”

44
paper corpusSignosTxtLongLines462 - : Existen diversos modelos que tratan de explicar el proceso lector (^[35]González, Barba & González, 2010), donde la lectura se redefine, en términos de reconocimiento y comprensión como un proceso constructivo e inferencial que consolida y verifica hipótesis acerca de determinados signos, gráficos, letras y palabras, descifrando su significado a través de la representación mental y la asignación de un valor lingüístico a cada uno de éstos dentro de un contexto .

45
paper corpusSignosTxtLongLines498 - : A continuación, se analiza la secuencia, iteratividad y grado de obligatoriedad de un conjunto de elementos que pueden potencialmente aparecer de forma previa al texto propiamente dicho de la tesis y contribuir a su reconocimiento como ejemplar del género: tapa, portada, ficha de catalogación, hoja de evaluación, dedicatoria, agradecimientos, epígrafe, resumen en lengua local, abstract en inglés, lista de figuras, lista de tablas, lista de símbolos y lista de siglas . La tapa carece de la indicación de director y programa de estudios, mientras que la portada sí ofrece esos datos. Por su parte, la ficha de catalogación incluye los datos para la incorporación de la tesis en la biblioteca, como autor, título, año, números de páginas, palabras clave, entre otros. Asimismo, la hoja de evaluación consiste en una breve evaluación del trabajo por parte del comité evaluador e incluye fecha, indicación de aprobación y una calificación. Por último, aunque vinculadas, la dedicatoria es mucho más br

46
paper corpusSignosTxtLongLines520 - : b) Ausencia de un antecedente expreso. A diferencia de los posesivos de primera o segunda persona, el determinante ‘su’ puede tener una interpretación ambigua, por lo que se hace necesaria la manifestación expresa de un antecedente inmediato (por su alternancia de uso en la segunda y tercera persona). En el uso tradicional esto se cumple en la mayoría de los casos. No obstante, en el uso afectivo hasta aquí tratado, no existe un elemento asociado expreso; en ocasiones puede tornarse indeterminado, mientras que en otras inexistentes, como lo muestra el caso (4). A este respecto, existe una pregunta instrumental que hace patente esta ausencia: ¿a qué o quién se vincula los lexemas atraque, cervecita o vino? La dificultad que supone el reconocimiento y postulación de un elemento del enunciado pone aún más de manifiesto esta característica:

47
paper corpusSignosTxtLongLines542 - : La valencia emocional fue predominantemente positiva y en un 82% las narrativas cumplían una función integrativa con referencias al ‘sí mismo’ y con razonamiento biográfico, en historias emocionalmente significativas o con reconocimiento, en el acto comunicativo, de un rol social o cultural como se ilustra en estos extractos de los ejemplos 7 y 8:

48
paper corpusSignosTxtLongLines552 - : e. Para la codificación del uptake se partió de la definición de ^[88]Lyster y Ranta (1997) y de la clasificación de ^[89]Ellis et al. (2001) quienes distinguen entre uptake satisfactorio y no satisfactorio que puede manifestarse de tres formas: (1) reconocimiento: el alumno reconoce el enunciado erróneo o la forma correcta que le proporciona el profesor o el compañero a través de frases como ‘sí’ o ‘ah, vale’ ; (2) reparación: el alumno reproduce la forma correcta después de recibir FC, ya sea por autocorrección o por repetición de la forma correcta (uptake satisfactorio); (3) necesita reparación: el alumno no reconoce ni repara el error.

49
paper corpusSignosTxtLongLines563 - : Para estudiar la posibilidad de identificar una función atenuante en los usos de ‘onda’, nos hemos basado en la propuesta para el análisis de la atenuación de ^[103]Briz y Albelda (2013). Hemos tenido en cuenta que, para calcular el recurso a un posible uso atenuante, puede ayudar el reconocimiento de tres componentes del contexto interaccional concreto, entendiéndolo como los momentos “puntuales de habla en una interacción que afectan, favorecen o llegan a determinar los usos y estrategias lingüísticos” (^[104]Briz & Albelda, 2013: 300 ). De esta manera, en el contexto interaccional concreto de toda atenuación ha de intervenir un segmento desencadenante, un segmento atenuante y un segmento atenuado (^[105]Briz & Albelda, 2013: 300-301):

50
paper corpusSignosTxtLongLines568 - : Evidentemente, en tanto fenómeno pragmático, el reconocimiento de la atenuación no debe quedarse solo en la forma, sino que debe evaluarse contexto a contexto (^[64]Caffi, 1999; ^[65]Briz & Albelda, 2013). En nuestro caso, la identificación de los casos de atenuación se ha acompañado de la aplicación de tres pruebas de reconocimiento propuestas en ^[66]Villalba (2018): la prueba de la ausencia, la conmutación y la solidaridad .

51
paper corpusSignosTxtLongLines572 - : 1. la falta de operatividad de las definiciones que no incluyen la incidencia de la imagen (iv); el resto de criterios (i-iii) habitualmente no permite al analista el reconocimiento pleno de la atenuación, puesto que no son obligatorios, es decir, no siempre se dan todos en un elemento que se considera atenuado . Según los casos, un uso atenuante responderá a uno o varios de ellos^[93]^1.

52
paper corpusSignosTxtLongLines575 - : Los resultados de tercero también muestran una estrecha relación entre conciencia morfológica y velocidad lectora. Esta relación, novedosa en la bibliografía existente, viene a poner de relieve el papel de la morfología en una variable que es conocida por su relación con la habilidad lectora. Una posible explicación para esta relación puede tomarse del trabajo de ^[102]Burani, Marcolini, de Luca, y Zoccolotti (2008), quienes destacan que la morfología derivativa constituye una unidad intermedia entre el reconocimiento de los grafemas y el de las palabras y que, por ello, el procesamiento de los morfemas supone un acceso más rápido a las palabras que un procesamiento más de tipo fonológico . Así, en niños en los que la destreza lectora está aún en desarrollo y el reconocimiento global de las palabras es una habilidad aún incipiente y poco eficaz, estas unidades mayores que los grafemas podrían ser de ayuda para incrementar la fluidez lectora (ver también ^[103]Schmalz, Marinus & Castles, 2

53
paper corpusSignosTxtLongLines585 - : Los CE fueron transcriptos en planillas y, a partir de un examen exploratorio inicial, de tipo inductivo, se buscó identificar distintas ED empleadas por los docentes. Para la definición de las ED procuramos establecer criterios precisos con el objetivo de distinguir una de otra, tarea que no resultó sencilla por la superposición de significados que se realizan en los CE y por la complejidad de las relaciones interpersonales que en ellos se juega. En este sentido, buscamos atender a diversos componentes léxico-gramaticales (^[68]Halliday, 1994) y discursivos (^[69]Martin & Rose, 2003; ^[70]Martin & White, 2005) que se conjugan en su organización interna para el logro simultáneo de los propósitos pragmáticos. Para el reconocimiento y análisis de las ED (Menéndez, 2005) empleadas por los docentes consideramos: a ) la identificación del objeto de evaluación, b) el tipo de evaluación (positiva o negativa), c) las relaciones intersubjetivas experto-novato que se construyen y d) los recursos

54
paper corpusSignosTxtLongLines585 - : Luego de haber observado las realizaciones léxico-gramaticales y discursivas de la estrategia ‘Problematizar’, resulta pertinente que consideremos las relaciones que se establecen entre los participantes del intercambio. En primer lugar, debemos señalar que esta estrategia se inscribe claramente entre las categorías heteroglósicas del sistema de compromiso de la Teoría de la Valoración. La utilización de los recursos de la modalidad epistémica permite ubicarla como una estrategia de apertura dialógica. Guarda algunas similitudes con la categoría denominada Consideración (Entertain) por ^[96]Martin y White (2005). Según los autores, la apertura dialógica señalizada por la modalización crea un espacio para voces alternativas, que pueden estar incluso en conflicto con la sostenida por la voz autoral. A través del reconocimiento de otras posiciones, a la vez, se establece una relación de solidaridad con los destinatarios, ya que: “aquellos que sostienen posiciones contrarias son reconocido

55
paper corpusSignosTxtLongLines591 - : al que la enunciación responde con el distanciamiento que implica el reconocimiento enunciativo del decir ajeno:

56
paper corpusSignosTxtLongLines61 - : Así, al analizar el reconocimiento de diferentes tipos de texto, el 85,7% de los niños nombra y reconoce sin dificultad: libros, revistas, cuentos, diarios, papeles de trabajo, y cuadernos . Un grupo más pequeño agrega, además, la Biblia, carteles, la guía telefónica, el correo, "lo que se compra".

57
paper corpusSignosTxtLongLines99 - : "Constituir y establecer un claro contrato epistolar entre los interlocutores, un contrato que establece la relación entre ellos y los legitima en tanto en cuanto que sujetos del intercambio epistolar. Tal contrato, que tiene por objeto el reconocimiento de una relación y la constitución de los sujetos definidos por esa relación, es un elemento común presente en todo tipo de correspondencia epistolar: ( ...)"^[51]27

Evaluando al candidato reconocimiento:


1) palabras: 30 (*)
4) redes: 8
5) procesos: 8
6) metáforas: 8 (*)
7) texto: 8 (*)
10) análisis: 7
12) contexto: 7
15) sujetos: 6
16) errores: 6
17) memoria: 6 (*)

reconocimiento
Lengua: spa
Frec: 435
Docs: 185
Nombre propio: 2 / 435 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Frec. en corpus ref. en spa: 163
Puntaje: 4.775 = (4 + (1+6.56985560833095) / (1+8.76818432477693)));
Rechazado: muy disperso; muy común;

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
reconocimiento
: 6. No obstante, atendiendo a esta propuesta, la palabra perdería protagonismo como base para el reconocimiento léxico, pues serían los morfemas las unidades en las que se apoya el procesamiento, al contar estos con su propia representación de entrada (Varo et al., 2009).
: Arnoux, E., Nogueira, S. & Silvestri, A. (2002). La construcción de representaciones enunciativas: El reconocimiento de voces en la comprensión de textos polifónicos. Revista Signos, 35(51-52), 129-148.
: Koza, W. (2009). Análisis automático de textos: Reconocimiento de construcciones dicendi. Infosur revista, 3, 95-104.
: Moreno Sandoval, A. & Campillos Llanos, L. (2015). Combinación de estrategias léxicas y estadísticas para el reconocimiento automático de términos: Su aplicación a un corpus de medicina. Lingüística Española Actual, 37, 173-197.
: San Mateo Valdehíta, A. (2015). Aprendizaje de vocabulario en L2: La relación entre la variable sexo y la efectividad de actividades de reconocimiento y de producción. Resultados preliminares. Epos. Revista de Filología, 31, 27-46.