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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) riqueza (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: riqueza


Is in goldstandard

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt95 - : a lo concreto, no son capaces de hacer inteligibles los datos que están más allá de lo meramente sensorial. "El lenguaje conceptual (abstracto) es sustituido por el lenguaje perceptivo (concreto) que es infinitamente más pobre: más pobre no sólo en cuanto a palabras (al número de palabras), sino sobre todo en cuanto a la riqueza de significado; es decir, de capacidad connotativa" ^[36]11 .

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt359 - : A principios del siglo XX, el geólogo alemán Luis Darapsky, en su obra El Departamento de Taltal. La morfología de su terreno y su riqueza, pudo reafirmar la percepción europea sobre el desierto de Atacama: "El desierto carece de historia . Ni siquiera posee tradiciones". Hacia 1963, el historiador del salitre, Oscar Bermúdez Miral, registró, en su Historia del salitre, que ni las poblaciones antiguas ni la moderna industrialización salitrera y cuprífera, "han modificado lo más mínimo el paisaje del desierto" (González, 2009). El refugio era, entonces, la ciudad. Pero, además era la apertura hacia otra aproximación a la naturaleza/cultura. Para los hombres de letras del norte, la naturaleza potente y definidora constituía un todo con el quehacer humano. En el norte se apreciaba el reflejo del drama latinoamericano en toda su dimensión. El predominio de la naturaleza y el problema de la "orientación" humana. Precisamente, teniendo en cuenta las fundaciones universitarias de 1956, Lucy Casaly,

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt463 - : Es muy interesante pensar que, mucho de lo que relata Joaquín Edwards Bello, es propio de la sociedad chilena actual, ya que, si la oligarquía terrateniente de finales del siglo XIX la componían aproximadamente cincuenta familias, las cuales rotaban en los más altos cargos públicos y eran las propietarias del poder económico, podemos ser irónicos y decir que en Chile se ha producido un vertiginoso proceso de reducción de la complejidad, y hoy en día, son solo diez las familias más acaudaladas. Para ellos, los grupos dominantes de hace casi un siglo, Chile es un país aburrido, justamente por la estabilidad de su papel y riqueza, que no veían amenazada, ni siquiera por los movimientos sociales de la década del treinta del pasado siglo: «Asegurar que Chile es un país aburrido se ha hecho un deber entre la gente cursi ; por eso agradezco cuando la señora Rubilar alaba nuestras festas y costumbres» (Edwards Bello 16).

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt463 - : Las nuevas chicas del Crillón, probablemente sean hoy mujeres que aparentan tener riqueza, para lograr un buen casamiento, porque al parecer, la circulación de mujeres por medio de las estructuras de parentesco sea lo principal que queda de la polis oligárquica chilena, y que resulta algo más próximo a las estructuras de parentesco, que las formas de pluriclasismo de una sociedad moderna como las entendía Claude ^[40]Levi-Strauss (1995). La sociedad chilena no es moderna, porque los capitales sociales se encuentran esclerotizados, y la riqueza es la única circunstancia que da prestigio, aunque no deja de ser por eso, una circunstancia . La clase media sigue siendo un mal necesario o inevitable para la oligarquía, pero esa clase media en la época donde la novela se desarrolla siempre rescata blasones ilusorios de hidalguía, rememorando algún conspicuo antepasado, generalmente ficticio y muy remoto:

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt386 - : A lo estrictamente académico-disciplinar quisiera agregar otras dos dimensiones que rescato como relevantes de esa experiencia: durante mi programa de doctorado tuve la oportunidad de convivir y compartir con estudiantes de posgrado provenientes de distintas culturas y realidades académicas. Algunos de ellos británicos, pero la mayoría provenientes de otros lugares, como Alemania, Australia, Brasil, China, España, Finlandia, Indonesia, Italia, Malasia, Nigeria, Sudán, Venezuela y Zimbabwe. Esta sola circunstancia es en sí formativa. Te hace valorar y comprender las diferencias, tanto culturales como académicas por una parte, y por otra, apreciar la riqueza que trae consigo el conocer distintas aproximaciones teórico-metodológicas y perspectivas investigativas de un objeto de estudio común: el discurso .

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt596 - : donde la hablante sitúa a Chile como el sujeto de un asesinato: la muerte de un río. En pocas palabras, estamos hablando de un país que está con virtiendo su riqueza territorial en zonas de sacrificio ambiental, es decir, en ciudades y poblados habitados especialmente por sectores sociales precarizados que son condenados a sufrir la devastación y contaminación de su entorno . Tal es el caso del río Cruces en Valdivia mencionado en el poema, donde Celulosa Arauco depositó sus desechos en 2004 provocando un desastre ecológico que le costó la vida a cientos de cisnes de cuello negro y más de dos mil peces, poniendo en riesgo además la salud de las personas del sector (León s/p).

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt541 - : (4) El matrimonio [heteronormado] es una relación de gran riqueza humana, pero su verdad antropológica más profunda es la unión abierta a la perpetuación de la especie . (5) [La causa del Matrimonio Igualitario es una] Bandera política acogida por partidos y gobiernos doctrinariamente “ líquidos ”.

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt180 - : El patrimonio cultural hispanoamericano posee una riqueza desmesurada que sólo durante el siglo XX comenzó a ser reconocida y atesorada por los propios habitantes del continente. Dicha riqueza, que consiste en el despliegue de las diversas manifestaciones expresivas de los pueblos americanos, alcanza una de sus cotas más altas en la producción literaria y artística de cada nación, donde la potencia creativa se ha materializado en incontables obras que, especialmente durante el último siglo, han cubierto las más variadas formas tanto doctas como populares . Es así como junto a las artes clásicas -cuya categorización continúa siendo una herencia epistemológica europea y, con ello, etnocéntrica y discriminativa- nuestro continente ha generado multitud de discursos peculiares, de índole antropológica, folklórica y literaria a la vez, mezcla original que se debe, sin duda, a la condición mestiza de su cultura.

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt103 - : Pero no es asunto de olvido el que en la palabra de nuestro idioma -hablado hoy en día por más de cuatrocientos millones de personas-, las riquezas y miserias de la vida han hallado estampa, relieve y eco a lo largo de los siglos con riqueza tal, que no es impropio sostener un amplio porvenir para una lengua vigorosa y flexible, como lo es la nuestra, a pesar de la contumaz garabatosis y del mostrenco uso y abuso con que tantos y tantas se empeñan en basurearla, olvidando que la palabra viva lo es por su pródiga asistencia a los variados momentos de que goza y sufre nuestra vida . No está demás recordar lo apuntado por Martin Heidegger en esa estatuida verdad de su aserto: "La palabra es la morada del ser". Y si lo es, ¿por qué hacer de la propia casa un chiquero, renunciando a escuchar sus modulaciones que arrancan del corazón, toman forman en la mente y dejan vislumbre de lo indecible que habita en el alma?

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt32 - : En oposición a este estado de cosas se encuentra Mariana, heredera de parte de las tierras del fundo maderero que administra Daniel. Las tierras de Mariana, las mejores del fundo, se encuentran rodeadas por las de Daniel, y sólo puede acceder a ellas cruzando las tierras de su hermano. Aparentemente, entonces, Daniel tiene control sobre la propiedad de su hermana y sobre ella al controlar su acceso. Envidioso de sus tierras y crítico de su vida "licenciosa", le impide el libre tráfico por su propiedad, manteniendo cerradas las tranqueras y obligándola a solicitar su permiso cada vez que quiere llegar a su casa de campo. Mariana, sin embargo, está consciente del poder que sus bienes le confieren. Sabe que su marido un conde francés mucho mayor que ella la desposó principalmente por su riqueza; conoce también las ambiciones de su hermano y su deseo de ser dueño de todas las tierras, indivisas. Mariana utiliza su riqueza para manipularlos: aumenta la colección de arte de su esposo a cambio

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt157 - : (...) –usaria brincos? Hesitou, pois queria orelhas apenas delicadas e simples, alguma coisa modestamente nua, hesitou mais: riqueza ainda maior seria a de esconder com os cabelos as orelhas de corça e torná-las secretas, mas não resistiu: descobriu-as, esticando os cabelos para trás das orelhas incongruentes e pálidas: rainha egípcia ? não, toda ornada como as mulheres bíblicas, e havia também algo em seus olhos pintados que dizia com melancolia : decifra-me, meu amor, ou serei obrigada a devorar, e (...) (Lispector, 1998, p.17)

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt479 - : ^20En la trayectoria de Sarmiento, Lugones (1911) lee la confirmación más rotunda de la importancia de las ideas: “El destino iba a convertirle en maestro de esta gran lección espiritualista: que la patria y la civilización son ideas” (149). En razón de esto, se ve asimismo en la obligación de señalar el error en el que habría incurrido su biografiado y su compañero de generación Juan Bautista Alberdi al otorgarle una “excesiva importancia […] a la prosperidad material”: “ambos se equivocaron rotundamente” (140), concluye. Y es por esto mismo que el biógrafo se esmera en demostrar que, pese a haberle dado esa importancia a la “prosperidad material”, esto no implicó que ni su biografiado ni Alberdi le hayan prestado atención alguna a los bienes personales, a las posesiones: “No necesitaron ser ricos para ser libres hasta el heroísmo, ni para ejercer la más vasta influencia positiva sobre su país; porque la verdadera riqueza consiste en los dones del espíritu, simbolizados

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt602 - : Con el objetivo de indagar en las creencias de futuros docentes acerca de la lectura, se realizó un análisis de contenido textual de tipo mixto. Participaron 364 docentes en formación de Educación Básica (n = 202) y Educación Parvularia (n = 162) provenientes de nueve universidades chilenas. Los discursos de estos futuros docentes dan cuenta de creencias diversas referentes a la lectura (inter e intrasujetos) que van desde la herramienta hasta la práctica cultural. Contra lo esperado, se constata empíricamente un predominio de nociones caracterizadas por un bajo número de facetas y por un énfasis en definiciones desde lo experiencial, independientemente de la carrera y de los años de formación. Así, la clasificación de creencias, considerando de manera simultánea la riqueza y la especialización, muestra una alta concentración en el tipo experiencial simple, es decir, con baja especialización y baja riqueza (71% ), mientras que el tipo especializada compleja (alta especialización y riqueza)

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt387 - : Las ciencias y la literatura llevan en sí la recompensa de los trabajos y vigilias que se les consagran. No hablo de la gloria que ilustra las grandes conquistas científicas; no hablo de la aureola de inmortalidad que corona las obras del genio... Ellas [las bellas letras] llevan el consuelo al lecho del enfermo, al asilo del proscrito, al calabozo, al cadalso. Sócrates, en vísperas de beber la cicuta, ilumina su cárcel con las más sublimes especulaciones que nos ha dejado la antigüedad gentílica sobre el porvenir de los destinos humanos. Dante compone en el destierro su Divina Comedia. [...] La instrucción literaria y científica es la fuente de donde la instrucción elemental se nutre y se vivifica; a la manera que en una sociedad bien organizada la riqueza de la clase más favorecida de la fortuna es el manantial de donde se deriva la subsistencia de las clases trabajadoras el bienestar del pueblo . (16-38)

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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt280 - : No es de extrañar, entonces, que Denevi deposite su confianza en el formalismo de las instituciones como "moldes vacíos" en los que la sociedad deberá encauzarse. Recordemos la coyuntura, no sin tomar distancia de la afirmación. La vuelta de la democracia suscitó grandes expectativas, sobre todo en este tipo de escritor que vuelca sus opiniones en los diarios Clarín y La Nación, órganos de difusión de marcada tendencia oligárquica. Los fracasos que se iban previendo se explican por la falta de madurez de un pueblo adolescente. De allí que, ante la crisis hiperinflacionaria, los fragmentos de una sociedad que se quisieron aglutinar hayan ahondado sus grietas. «Hay vastos sectores de la población argentina que han sido marginados no solo de la riqueza material y del enriquecimiento cultural sino también del pacto social cuyo garante es el Poder» (Denevi, 1997:168 ), sentencia el extranjero que experimenta la vida en la República. Y el Poder debería consolidarse o plegarse a los principios

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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt127 - : Dentro del enfoque teórico de la GU, se ha estudiado el parámetro sintáctico llamado Parámetro de los Compuestos en la adquisición de lengua materna (L1) (Snyder 1995, 1996, 2001); y en la adquisición de L2 (Liceras y Díaz 2001; Slabakova 2002; Liceras, Salomaa-Robertson y Díaz 2002; Sugisaki y Snyder 2002; Isobe 2007) el cual tiene que ver con la riqueza que tienen ciertas lenguas en la formación de nombres compuestos del tipo Nombre + Nombre [NN]. Esta riqueza en la formación de compuestos nominales está relacionada con la presencia de predicados complejos tales como: el resultativo (Resultative ), el verbo-partícula (Verb-Particle), el poner locativo (Put Locative), el hacer causativo (Make Causative) y el doble objeto (Double Object) (Snyder 1995, 1996, 2001). Según Snyder (1995, 1996, 2001), Slabakova (2002), Liceras et al. (2001), en lenguas tales como el inglés se permite, no solamente la combinación de dos o más nombres en una sola cadena como una sola unidad, por ejemplo shoe lace

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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt94 - : Algunos líderes expresaron su preocupación por la pervivencia de las lenguas vernáculas en la región, y por ello consideran oportuno y necesario una educación realmente bilingüe, que les permita a sus hijos conservar la riqueza de su lengua y su cultura y, a la vez, contar con las herramientas necesarias para desarrollarse con eficiencia en medio de una sociedad mayoritaria en donde la lengua que predomina es el español . En otras palabras, poder vivir de manera equilibrada entre dos mundos.

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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt83 - : De manera sucinta, podemos afirmar que sus estrategias discursivas están fundamentadas en analogías con el comportamiento de otros seres de la naturaleza, la mención de antecedentes sociales, la invitación a la riqueza y la alusión a los valores más preciados de la etnia: la vida, la libertad, el bienestar y la paz . El pütchiü'üi emplea, ante todo, argumentos de persuasión dirigidos a convencer a las partes de que la "mejor salida es otorgar la compensación exigida para recuperar un estado de convivencia armoniosa entre los dos grupos involucrados en la disputa" (^[36]Guerra, 2002, p. 155). No busca, como podría pensarse, obtener una mayor compensación para así lograr una mayor retribución por su tarea.

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paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt83 - : La invitación a la riqueza es una estrategia originada en el sentimiento natural del hombre de ser reconocido por los demás y de adquirir un estatus superior . El pütchipü'üi, en el diálogo, invita a sus interlocutores a demostrar que tienen suficientes pertenencias para compensar los daños y que, en vez de perder estatus, al entregar parte de sus bienes, están evidenciando su talante de personas dignas que saben cumplir con deberes culturales. Además, los invita a la mayor de las riquezas: no tener enemigos, poder andar libre y sin sobresaltos por cualquier lugar de las sabanas del territorio. Para el wayúu, no hay mayor riqueza que la libertad que le brinda aquello.

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paper CO_FormayFuncióntxt152 - : 47. El aporte y la riqueza de las experiencias recogidas por los académicos y las instituciones latinoamericanas contribuirán significativamente a la creación de lenguajes comunes, que nos ayuden a valorar y reconocer aquello que sea significativo y pueda mejorarnos a todos como sociedad . (p. 21)

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paper CO_FormayFuncióntxt153 - : Acaso esta idea de lo no deseable se vea más clara en otro factor de felicidad: la riqueza, que, al definirla, Aristóteles la hace consistir no en su simple posesión, sino en su disfrute . Su simple posesión puede dar origen a la infelicidad. Por ejemplo, no perdieron de vista esta idea de caer en la infelicidad por causa del dinero ni Aristipo ni el renegado del Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Aristipo, filósofo, rétor y compañero de Sócrates, en cierta ocasión, habiendo abordado un barco, descubrió que este era pirata; entonces, arrojó su dinero al mar, porque decía que era mejor que el dinero pereciera a causa de Aristipo, y no Aristipo a causa del dinero (Reyes Coria, 2001, p. 25). Y el renegado, que se había prestado a ayudar a la mora Zoraida, en el Quijote, tomó el cofre de las riquezas que esta había robado a su padre, para pagar su fuga, y "dio con ellas", como dice Cervantes, en "la mar", en cuanto la embarcación en que huían fue agredida por otra que de mala suerte

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paper CO_FormayFuncióntxt38 - : Existen algunos supuestos que deben valorarse cuando se estudia la narrativa, éstos son: la definición del género por el ensamble del icono entre la sucesión de frases y la secuencia de eventos, su construcción a partir de componentes estructurantes y la utilización, por parte de los hablantes, de conocimiento encubierto en los componentes estructurantes y en el ícono para hacer coherente el diálogo. La riqueza de los análisis procede de las dificultades para comprender la coherencia, es decir, cuando existen: vacíos lógicos, conflictos lógicos, silencios inesperados o violaciones de las supuestas estructuras universales . Incoherencias que son superadas mediante el conocimiento implícito y la competencia narrativa universal.

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paper CO_FormayFuncióntxt45 - : Don Celso a Marcelo:¡Oh! -contestóme alzando los dos brazos a un tiempo-, ¡eso es la gran riqueza del lugar, amigo! Eso es el Prao-concejo de aquí, porque también hay otros pueblos que tienen el suyo correspondiente [ ...]. (p. 193)

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paper CO_FormayFuncióntxt277 - : Además de lo anterior, la inclusión de lenguas como el odawa también genera preguntas sobre la tipología lingüística. No hay duda de que esta es una lengua de sujeto nulo, pero el hecho de que posea una riqueza morfológica aparentemente mayor que lenguas como el español y el italiano, y de que además establezca jerarquías aparentemente sencillas para desambiguar oraciones con sujetos nulos, puede hacernos preguntar si es necesaria una nueva categoría que diferencie lenguas como el odawa de otras lenguas de sujeto nulo que parecen tener menor riqueza morfológica, y para las cuales la interpretación de estos tipos de sujeto no parezca ser sistemática . De igual modo, para quienes defienden la idea de modelos prototípicos, ¿cuál puede considerarse como prototipo de lenguas de sujetos nulos: lenguas como el español y el italiano o lenguas como el odawa?

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paper CO_FormayFuncióntxt200 - : Delicia, D. (2012). Gramática y discurso en la educación lingüística cordobesa: índices de riqueza léxica y madurez sintáctica en la producción escrita adolescente: marco teóricometodológico para proyecto de investigación SECyTB (RS 162/12 - RR 2093/12 ) (inédito). Córdoba: UNC-Secretaría de Ciencia y Tecnología. [ [54]Links ]

26
paper CO_FormayFuncióntxt215 - : Ahora bien, es importante decir que, al realizar el análisis comparativo por variables sociodemográficas, se encontraron algunas diferencias en variables como el área de procedencia, el colegio en donde se estudió, el estrato socioeconómico y la edad. Sin embargo, estas diferencias, más que explicarse por las variables mismas, se evidencian en determinados centros de interés. Como lo afirma Carcedo (1998, p. 221): «El volumen medio de palabras que un informante produce depende del estímulo (centro de interés), ya que unos centros pueden mostrar mucha riqueza léxica y otros muy pobre desarrollo léxico, esto se encontró en las siguientes variables: área de procedencia, estrato socioeconómico» .

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paper CO_FormayFuncióntxt163 - : De la susceptibilidad docente hacia las profundas trasformaciones sociales y de la flexibilidad que implica la vorágine de eventos dispersos y diversos que conforman nuestras aulas de clase, dan cuenta los mencionados lineamientos del Ministerio. No solo demuestran respeto por los pequeños y reconocen la riqueza de los conocimientos previos con los que arriban al aula de clase, sino que definen al docente como un "jalonador" de procesos:

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paper CO_FormayFuncióntxt5 - : El concepto de clase quedó definido en términos económicos por Marx cuando afirmó que la población quedaba dividida entre los que tienen capital (clase capitalista) y los que no lo tienen (proletariado). Una cuestión fundamental que se plantea es si la sociedad puede ser clasificada en distintos grupos de acuerdo con el estatus o clase social, pues clase social es un término hoy impreciso y los diversos factores que la identifican como la riqueza, la profesión o la educación que tradicionalmente hacían referencia a una única jerarquía responden hoy a distintas estructuras jerárquicas más o menos independientes: una para la riqueza, otra para la educación y así sucesivamente . Desde los años setenta, la sociolingüística de campo trabaja con un modelo multidimensional que presenta variables independientes: educación, ocupación, ingresos, en lugar de la variable clase como un todo.

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paper CO_FormayFuncióntxt207 - : ^[48]9 Se desconocen las fuentes que condujeron al cronista a afirmar que la región de Huancavelica ("guancavilca", "guancabilca", "huancabelica") correspondía al lugar de proveniencia de Felipillo. En las demás crónicas, se ubica dicha proveniencia en sitios inmediatamente costeros, desde Atacames a Paita (nombrado por varios autores), hasta más al sur. Cabe anotar que Guaman, en la parte del "Buen gobierno", dedica un dibujo y una mención a "Guancabilca", subrayando sus riquezas naturales y tradicionales al igual que su mal manejo y el maltrato que recientemente vivieron sus habitantes: "el cual se muere y se acaban los indios en los pueblos y quedan solas las indias y quedarán yermo . [...] y es tierra oro en polvo, oro en piedras, riquezas del mundo si lo saben gobernar irá delante. [...] el quien sabe ordenar la dejará descansar los indios, y dicha mina y riqueza que no descanse" (Guaman Poma de Ayala, 1980, II, p. 395).

30
paper CO_Lenguajetxt66 - : El foco de este estudio lo constituyó la fase de la corrección entre iguales para analizar las estrategias de cortesía, modalización y argumentación que se evidencian en el discurso oral de los sujetos. El trabajo permite analizar, por un lado, la riqueza de las interacciones orales que se tejen cuando se trabaja de manera colaborativa entre estudiantes que tienen habilidades similares, en este caso un nivel inicial de habilidad (Durán y Vidal, 2004) en la revisión de textos académicos, y por el otro la complejidad de los intercambios orales que sostienen los estudiantes en las que acuden a una serie de estrategias de cortesía negativa para minimizar la amenaza de la imagen de sus compañeros o la propia que supone reconocer errores propios y ajenos en una actividad que ha estado rodeada de muchas mistificaciones como es la escritura .

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paper CO_Lenguajetxt87 - : y en su riqueza o variedad:

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paper CO_Lenguajetxt101 - : Una vez exploradas las evidencias fenomenológicas de orden husserliana que reposan en la PA y aún no descubiertas, nos acercaremos con Ricoeur a la identidad fenomenológica del actor social. Según Nájera (2006, citando a Ricoeur, 1999) hay en la hermenéutica del sí una preocupación de Ricoeur por una mismidad que quiere prevalecer y que se resiste a la desemejanza. Hay una inquietud por la ipseidad que reconoce la importancia de la alteridad. La riqueza que nos ofrece Ricoeur para el análisis fenomenológico de la PA consiste en que va más allá de la descripción de fenómenos estrictamente culturales y lingüísticos y a través de la dualidad mismidad-ipseidad se adentra en una fenomenología hermenéutica mediante la cual es posible interpretar la existencia . A través del sí mismo se alcanza una comprensión del ser en la extensa posibilidad interpretativa del mundo de la vida. El MCER afirma que "el enfoque basado en la acción también tiene en cuenta los recursos cognitivos, emocionales, y

33
paper CO_Íkalatxt299 - : Su riqueza natural es un potencial económico importante . Datos de la ^[98]Cámara de Comercio de Oriente (2015)indican que esta región es “nodo del sistema eléctrico y energético del sur-occidente colombiano, con seis embalses y cinco centrales hidroeléctricas (Playas, Guatapé, San Carlos, Jaguas, y Calderas) que generan el 29% de la energía nacional y el 73% del total departamental”.

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paper CO_Íkalatxt189 - : De ahí que, para el público germanohablante, una novela de este tipo resulte todo un desafío cultural, si se tiene en cuenta que su realidad histórica ha sido más bien distinta que la de Latinoamérica, por varias razones: la religión luterana, el concepto de riqueza y trabajo, el orden social, la manera de ver el mundo, en fin, una gama de ideas que parecen exóticas, curiosas, nuevas para el imaginario de un alemán promedio que nunca ha vivido en América Latina . Por tal razón, el traductor tendrá que poseer conocimientos profundos sobre el folklor, la cotidianidad y el color local que caracteriza el melodrama, para tratar de transmitir estas impresiones y escenas que, muchas veces, están tocadas por la crítica, la burla interna, el sensacionalismo.

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paper CO_Íkalatxt246 - : Considerando las disparidades globales en cuanto a la riqueza que el capitalismo continúa expandiendo en búsqueda de nuevas fronteras del capital, encuentro pertinente adaptar la pregunta de ^[153]Apple (2004) sobre el conocimiento, para preguntar: ¿de quién es la paz que promueve Colombia Bilingüe ?

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paper CO_Íkalatxt284 - : En el mismo año, Ana M. ^[49]Haché (1991) realizó un estudio sobre riqueza léxica en ochenta estudiantes de sexto y octavo grado en la República Dominicana. Las variables sociales incluidas fueron “sexo”, “edad” y “nivel socioeconómico”. Los participantes escribieron una narración de algún paseo que hubieran tenido en la playa o cualquier otro lugar. Se encontró una variación de la riqueza léxica según la edad: a mayor edad, el porcentaje de vocablos aumenta . Igualmente, se halló una mayor riqueza léxica en los varones -contrario a los resultados de ^[50]Torres (2003) -, excepto en sexto grado, donde no hubo diferencias entre los sexos. Por último, la variable de “nivel socioeconómico” no discriminó en cuanto al porcentaje de vocablos, pero sí en cuanto al intervalo de las palabras nocionales^[51]^6 (pan), según el cual los participantes de estrato social alto tuvieron un índice menor que los de estrato medio-bajo.

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paper CO_Íkalatxt284 - : Antonia ^[52]Torres (2003) estudió la riqueza léxica en el número de vocablos diferentes y el intervalo de aparición de pan (léxicas) en relación con cuatro variables sociales: “grado escolar”, “centro educativo” (público o privado ), “sexo” y “nivel sociocultural”. Recopiló 140 escrituras de un tema libre en escuelas primarias, secundarias y preparatorias, públicas y privadas, en Tenerife. Se analizaron las primeras cien palabras de cada texto. Los resultados mostraron índices de riqueza más elevados en las escuelas privadas, que se incrementaban según avanzaban los niveles de escolaridad -sin embargo, el incremento ocurrió tanto en las escuelas públicas como en las privadas-. En cuanto al “sexo”, los escritos de las mujeres mostraron una mayor riqueza léxica que los de los hombres. Finalmente, se encontraron promedios más favorables según asciende el estrato sociocultural.

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paper CO_Íkalatxt284 - : ^[53]Fairclough y Belpoliti (2016) analizaron 226 ensayos de estudiantes universitarios de español como lh de nivel principiante en Texas. Estudiaron la riqueza léxica en tres variables: “densidad léxica”, “frecuencia de uso” de palabras y “variación léxica” . Los resultados muestran un promedio de 46,4 % de del, es decir, un porcentaje alto de palabras funcionales. Las investigadoras interpretan lo anterior como el reflejo de un inventario léxico limitado y de una escritura con rasgos de oralidad.

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paper CO_Íkalatxt284 - : Es la relación existente entre el número de palabras que aparecen solamente una vez, en contraste con el total de palabras del texto. Es un indicador de la riqueza léxica, pues se espera que cuanto mayor conocimiento del vocabulario tenga una persona, mayor será la dil en su producción escrita y oral, aunque principalmente escrita, ya que este tipo de discurso se caracteriza por un mayor uso de palabras de contenido y palabras distintas: “Sabemos que si un escritor posee un léxico amplio, la repetición de vocablos disminuye” (^[60]Torres, 2003, p . 436).

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paper CO_Íkalatxt13 - : [64]6 Guerrero indica que ''la poesía aporta modelos de lengua y de discurso a la vez que maneras de indagar el mundo y sobre la condición humana. Por ello, la educación poética debe favorecer el acceso del lector escolar a los textos poéticos en la medida que éstos no sólo se utilizan de una manera creativa el lenguaje sino también se refleja el diálogo del ser humano consigo mismo, con los otros y con los tiempos'' (2000: 70). Pedraza opina lo mismo y señala que ''la poesía acoge los textos más sencillos y los más complejos de la lengua. Además, los versos unen con frecuencia cierta simplicidad sintáctica y de vocabulario a la riqueza simbólica, a las connotaciones y resonancias que calan hondo en la sensibilidad de los lectores'' (1998: 62 ).

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paper MX_ElAnuariodeLetrastxt12 - : Como vemos, existe una gran riqueza de ítems léxicos para expresar el sentido causativo con sustantivos emocionales, sin embargo, tres de ellos se han repetido con más insistencia y protagonismo a lo largo de la historia del español: hacer, poner y dar . Estos tres verbos han estado conviviendo y compitiendo entre sí en las diferentes etapas de nuestra lengua, tal y como se puede observar en los ejemplos que a continuación presentamos, que dan una idea del panorama que vamos a discutir en las siguientes secciones (10):

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paper PE_Lexistxt122 - : ^13“La única manera de lograr que una muestra léxica sea relativamente representativa […] es […] cuidando que […] esté compuesta de una rica variedad, […] en una cantidad que resulte suficiente. […] La suficiencia de un corpus depende, primero, de que hayamos tratado de eliminar posibles sesgos en la muestra, asegurándonos de que la selección de los datos haya sido aleatoria; luego, de la variedad que le hayamos dado a nuestra recolección; después, de su cantidad; por último y de manera más importante, de la riqueza léxica que el propio corpus nos va mostrando durante su análisis […]” (Lara 2006: 155 ).

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paper PE_Lexistxt19 - : La revisión efectuada en la América de habla hispánica reitera lo hallado en el país caribeño. Generaciones de hablantes de Colombia, Argentina, Uruguay, Perú, Ecuador, Costa Rica, México, El Salvador han aportado a la lengua, han contribuido con la diversidad. Atarantado y pelar aparecen y reaparecen en diversos lugares bajo una interesante variedad de formas. La riqueza mayor se logra en el aspecto semántico y en la emergencia de estructuras de diferentes clases y funciones: atarantazón, venir mal barajado ; pelada de frente, pelada, peladero, etc. Las palabras sureñas plumereada y plumerea, extrañas en otras latitudes, morfológicamente se ajustan a las soluciones que ofrece la lengua. La única forma encontrada que es ajena a la tendencia del español general la aporta Perú: peladingo, que se constituye con la confluencia de una pieza hispánica y otra aparentemente india.

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paper PE_Lexistxt84 - : machorra, pasadera, y aunque corría poco" (Díaz [1632] 2011: 91). Pero en esa proclividad al adjetivo se apuntan, en principio, los valores literarios de su libro. Cortés y Bernal se deleitan en la descripción de sitios. El retrato que ambos hacen del tianguis de Tlatelolco, por ejemplo, da fe de ello. Ambos se solazan en el recuerdo y dan testimonio de la magnitud, de la riqueza, de la "policía" que imperaba allí (Díaz [1632] 2011: 330-331 ; Cortés 2009: 136-140). Y aunque la representación de ese mercado responde, en los dos casos, al asombro ante lo insospechado, resultan obvias las diferencias (las cuales, por otra parte, bastarían para atribuir a cada escritor la autoría de su propia obra y no a Cortés la de ambas, aparte de otros detalles de mayor valía). La escritura del capitán obedece al esquema de la relación, esto es, al informe que se envía a la superioridad. Imposible que no se trasluzca en ella el pasmo (Cortés era consciente del tamaño de su hazaña y de la magnitud de su conq

45
paper PE_Lexistxt70 - : Lamentablemente, no existen demasiadas investigaciones centradas en la telenovela como corpus de estudio. Su interés científico es bastante reciente. Durante mucho tiempo se les ha considerado como muestras de segundo orden a pesar del potencial que encierran para su explotación lingüística, ya que reflejan una gran riqueza dialectal: no solo transmiten sociolectos prestigiosos, propios del poder y la cultura, sino también formas de hablar propias del habla coloquial, así como de los estratos bajos e incluso expresiones o palabras utilizadas por comunidades minoritarias como delincuentes o narcotraficantes . Muchas de estas telenovelas son, por tanto, un reflejo de la sociedad, donde convergen las hablas de diferentes estratos socioeconómicos (con rasgos distintivos por su profesión, por su sexo, por su edad, etc.).

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paper PE_Lexistxt102 - : (1989: 20, 24). Al volver a su tierra, el caballero novel disfruta de su nueva condición: "fue muy bien reçebido de todas las gentes […]. Ca la bienandança et el poder et la riqueza fazen ser a omne más amado et más preçiado de las gentes" (1989: 21, 26 ).

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paper PE_Lexistxt89 - : Los nacidos en hogares privilegiados, en cuanto a riqueza, tradición familiar y educación se convierten en hablantes de lo que reconocemos corrientemente como "buen lenguaje", se trata del lenguaje general que los lingüistas prefieren llamar lenguaje estándar, en cambio los menos afortunados, económica, social y culturalmente, se convierten en hablantes natos de un "mal lenguaje" al que se le ha dado el nombre de lenguaje subestándar (Ramírez 1969: 129 ).

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paper PE_Lexistxt147 - : No cabe duda de que los fitónimos suponen -tanto por su riqueza y abundancia como por la importancia de las plantas desde numerosos puntos de vista- un léxico de especial relevancia en las lenguas del mundo, entre las que el español, naturalmente, no es una excepción . Ahora bien, salta a la vista que la complejidad de un vocabulario como este exige un análisis que, sin descuidar lo estrictamente lingüístico, adopte una visión mucho más amplia, en la que se tengan en cuenta también los indispensables conocimientos botánicos que permiten acercarse a la flora de una manera mucho más segura, pues solo así, de la mano de ambas disciplinas -lingüística y botánica-, es posible ofrecer un estudio fructífero y riguroso de estos elementos. Precisamente, es esta idea la que sustenta la obra que se está reseñando ahora, que propone una investigación sistemática y organizada de los fitónimos del español y que tiene en la interdisciplinaridad su rasgo más identificador, tal y como se verá a contin

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paper PE_Lexistxt147 - : Por lo que se refiere al trabajo en sí, este se organiza de manera muy clara en cuatro capítulos, dedicados específicamente al concepto de fitónimo y su relación con la realidad que expresa (capítulo 1), a un análisis de la riqueza de estas unidades léxicas (capítulo 2), a los procesos de creación y la evolución diacrónica de las mismas (capítulo 3) y a una reflexión acerca de su futuro en una sociedad cambiante como es la actual (capítulo 4 ); además, se presenta también una primera introducción donde se discuten cuestiones relacionadas con la propia investigación -tales como los antecedentes, los objetivos del trabajo y los procedimientos empleados en este-, así como una muy rica bibliografía y dos anexos (con los nombres comunes y científicos de las especies citadas en el texto) que resultan de gran utilidad para el mejor y más ágil manejo de la obra. De este modo, no cabe duda de que la amplitud de materias que se tratan en sus páginas -junto a otras cuestiones que se citarán

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paper PE_Lexistxt147 - : En definitiva, salta a la vista que, si algo demuestra este libro, es la complejidad y la riqueza que suponen en español los nombres de las plantas, así como la necesidad de abordarlos desde un punto de vista interdisciplinar, todo lo cual determina que la investigación lingüística de los fitónimos sea una tarea notablemente ardua . Teniendo esto en cuenta, no cabe duda de que un libro como este -rico en ejemplificación y en análisis puntuales sobre corpus muy variados, que plantea, describe y discute muchas de esas dificultades- supone una ayuda de gran interés para los estudiosos, pues pueden encontrar en él un manual y un modelo para desarrollar sus propias investigaciones sobre esta parcela del léxico hispánico.

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paper PE_Lexistxt144 - : Dentro de la vasta obra de Javier Sologuren, El morador se caracteriza por su lengua especialmente abstrusa y la riqueza sensorial de sus imágenes simbólicas, las cuales se presentan al lector con todo su esplendor desde el primer poema, “Décimas de entresueño”:

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paper PE_Lexistxt123 - : ^6Los tuits también presentan una “fragmentación conversacional”, similar a la que Yus (2001: 62-63) detectó en los chats. En cierta medida, el hecho de que la plataforma misma filtre los tuits más importantes contribuye a no alterar (tanto) la riqueza del contexto, lo cual, como advierte Herring (2004: 11 ), es esencial al emprender un análisis de este tipo, “mediado por ordenador”.

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paper PE_Lexistxt33 - : Este rasgo no es específico a Pachacuti, sino a todos los autores indo-americanos, "pues estos autores producen textos híbridos de impronta oral, resultado de una compleja fusión entre el discurso narrativo de tradición europea y la riqueza narrativa de transmisión oral nemotécnica autóctona" (Navarro Gala 2007: 27 ).

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paper UY_ALFALtxt153 - : tacana (GdL #154, §4) (Ba) ‘El metal tacana sucede en riqueza al de arriba y es el más subido de ley .... El nombre tacana se dice de tacani, que en la general es golpear.’

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paper UY_ALFALtxt153 - : sucede en riqueza al de arriba y es el más subido de ley .... El nombre tacana se dice de tacani, que en la general es golpear. Topo #250 Quiere decir medida ... y aquella cuerda o medida que se les da llaman comúnmente topo Uros #10, #257 Son indios chontales que se aplican a ser pescadores en las lagunas de Chucuito y Paria y son entre los demás indios como la gente de Sayago en Castilla, y así se dice por afrenta un indio a otro uro. Uruquilla #258 Hay unos indios de este nombre por el pueblo de donde son que se acomodan bien a pallar metales que dicen pallacos y quitamama en la haz de la tierra .... Viven aparte de los otros. Vilaciques #154, §22 Quiere decir ciques colorados, porque tienen unas manchas de este color y vila en la lengua aymara quiere decir sangre. Yareta #30 cierta leña de este Reino como yerba que hace cepa.

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paper UY_ALFALtxt9 - : A implementação do Você e do A gente que, por sua vez, passam a competir, no sistema pronominal do PB, com o Tu e com o Nós, respectivamente, aliada a perda do Vós constituem movimentos que conduzirão a uma reestruturação do sistema pronominal. O quadro pronominal passa a contar com duas formas pronominais (o Você e o A gente) que impulsionam o verbo para a terceira pessoa do singular, o que leva o PB a assumir um parâmetro de língua de sujeito pleno com a perda da ‘propriedade de licenciar e identificar sujeitos nulos’, segundo [203]Duarte (1995). Enfim, tem-se a inserção das novas formas pronominais Você e A gente e a perda do Vós como mudanças que conduziram à neutralização da riqueza flexional e a uma consequente mudança na marcação do parâmetro[204]{13} de sujeito nulo: o PB que era positivamente marcado em relação ao parâmetro de sujeito nulo {+ sujeito nulo}, figurando como uma língua pro-drop até 1937, cf . [205]Duarte (1993:123), passa posteriormente a ser negativament

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paper UY_ALFALtxt172 - : El estrecho vínculo que estableció entre pensamiento y lenguaje lo llevó a estimar que la riqueza de una lengua no estaba dada por la cantidad de vocablos que tuviera sino por la cantidad de “ideas que puede emitir”:

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paper VE_BoletindeLinguisticatxt29 - : La novela de José Saramago, Memorial do convento, publicada en Lisboa en 1982 no se publicó en español hasta el año 1998, cuando el especialista en gallego y portugués Basilio Losada la tradujo bajo el título Memorial del convento. Pasaron, pues, bastantes años. Sin embargo, esta novela de Saramago fue acogida en Portugal como una obra en la que la lengua portuguesa se realizaba de manera plena, en toda su dimensión y riqueza, tal como se recoge en testimonios de la prensa escrita del momento:

59
paper VE_BoletindeLinguisticatxt29 - : La riqueza de nexos es muy grande en el original portugués y el español posee muchos idénticos: antes de “antes de”, quando “cuando”, depois de “después de”, até “hasta”, pero en otros momentos el portugués y el español difieren:

60
paper VE_BoletindeLinguisticatxt69 - : La arquitectura de la obra, dada la madurez alcanzada por su autor en el momento en que la escribe, está perfectamente lograda. A lo largo de la novela se presenta una serie de acontecimientos trágicos relacionados con la vida de la catira Pipía Sánchez y su entorno,1 a pesar de los cuales, la tierra, fuente de riqueza y manantial de vitalidad para quienes se mantienen junto a ella, permanece: “La tierra quea, negra ... La tierra quea siempre... Manque los cielos lloren, durante días y días, y los ríos se agolpen... Manque los alzamientos ardan, güeno, y mueran abrasaos los hombres... Manque las mujeres se tornaran jorras, negra...” (LC: 270).2

61
paper VE_BoletindeLinguisticatxt112 - : La riqueza del trabajo de Alcina Caudet reside en integrar categorías propias de la sintaxis, la semántica conceptual, la semántica oracional, la pragmática y hasta propias de la organización del discurso, interactuando simultáneamente como rasgos que afectan la (in)especificidad lógica y pragmática de las expresiones referenciales, tal como muestra la [28]figura 1:

62
paper VE_BoletindeLinguisticatxt41 - : En el campo de la lingüística descriptiva merece mención especial la obra panorámica de E. Mosonyi y J. Mosonyi (2000), quienes trabajaron enun manual sobre las lenguas indígenas venezolanas junto con un importantegrupo de coautores indígenas. Esta investigación fue publicada en dos tomos,y contiene descripciones sintéticas de diez lenguas representativas de la riqueza del patrimonio etnolingüístico venezolano: warao, baniva, cuiba, guajibo(jiwi ), guajiro (wayuu), kariña, ñengatú, pemón, yaruro (pumé) y yavitero. Entre ellas, el baniva, el guajiro y el yavitero pertenecen a la familia ARAWAK; el kariña y el pemón son CARIBE, y el resto son independientes o de otras familias.

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paper VE_BoletindeLinguisticatxt78 - : En primer lugar, Arnao, como ya lo habían hecho Eximeno (1978) e Iriarte (1787) un siglo antes, comienza por declarar su convencimiento de que la lengua castellana “sólo tiene entre las vivas de Europa una rival poderosa que la domine” en cuanto a “aptitud musical y lírica”; esta era la italiana (Arnao 1873: 25). Esta aptitud musical, esta riqueza lírica que tienen ambas lenguas, radica en varios aspectos, a saber:

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paper VE_BoletindeLinguisticatxt78 - : v. Riqueza de palabras: como ya se ha dejado ver en otros puntos de este estudio, otro de los elementos que enriquecen las cualidades sonoras del castellano es su extenso vocabulario . Como argumento a favor, Arnao se conforma con una prueba material: “la de ver el volumen de vuestro diccionario vulgar, y [al compararlo] con el de otras lenguas europeas [...] el número de los nuestros saldrá airoso de este certamen (Arnao 1873: 33).

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paper VE_Letrastxt131 - : La actividad literaria de María Salomea Wielopolska merece un elogio muy especial. No solamente acercó magistralmente a los lectores polacos el mundo latinoamericano, su naturaleza, paisajes, tradiciones, mitos y leyendas indígenas, su cultura e historia, sino que demostró también de una manera evidente su profundo conocimiento de la realidad lingüística. El léxico americano tan abundante en las páginas de sus libros me ha servido como base para el análisis etimológico, morfológico y principalmente semántico, llevados a cabo en la segunda parte del ensayo. Llama la atención la presencia de una cantidad considerable de vocablos que aún no han encontrado su lugar en los diccionarios y obras especializadas. La riqueza léxica presente en sus obras es el testimonio de una enorme preocupación por parte de Doña María Salomea por conseguir la mayor autenticidad posible de su narrativa .

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paper VE_Letrastxt44 - : Efectivamente, y como fuimos desarrollando en nuestra conversación, se refería nuestro querido amigo a la riqueza de los acontecimientos que pueblan la vida cotidiana del hombre común de nuestros pueblos del interior, y de cómo todos ellos se revisten de un formato narrativo, en los cuales realidad, mito, tradición y sueño se confunden para dar origen a una serie de experiencias senso-perceptivas que el conocimiento académico ha denominado imaginación o que también en otras ocasiones y en el peor de los casos, ha sido calificado de “estados alterados de la conciencia”, es decir, algo así como el soñar despierto, el deja-vu, etc .

67
paper VE_Letrastxt110 - : El narrador de Daimón se permite el derecho de ser crítico desde la risa, desde la parodia, desde la herida, desde el dolor de la destrucción de nuestros más importante sentidos: Un ciego sentido de propiedad acosaba a los blanquiñosos. Se veía que la grandeza de su Imperio se basaba sobre la riqueza individual (Posse, 1978: 50) Pero junto con esta crítica al imperio, el narrador también resalta el carácter cínico: Toda dádiva era táctica, todo abrazo el revés de una puñalada (Posse, 1978: 51 ).

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paper VE_Letrastxt141 - : cerca del pueblo un río muy poderoso; es tierra abundosa". Por otra parte, Pedro Cieza de León, redunda en la grandiosidad y riqueza: "En todas partes había grandes aposentos de los ingas, en la parte que llaman Jauja ; porque había un grande cercado donde estaban fuertes aposentos y muy primos de piedra, y casas y mujeres del sol, templo muy riquísimo, y muchos depósitos llenos de todas las cosas que podían ser habidas". Rápidamente, la literatura culta y popular tomó estas crónicas y relaciones como motivos de varios textos. Soldados, misioneros, funcionarios de la Corona, aventureros, difundieron e iniciaron el trasplante y adaptación de esta temática en corridos, villancicos, jácaras, letrillas, glosas y seguidillas. Por ejemplo, el dramaturgo Lope de Rueda lo hizo en su Paso de la Tierra de Jauja. Los romances, más cercanos aún a la tradición del pueblo, también desarrollaron esta temática; en 1616 se imprimió en Barcelona el romance "El venturoso descubrimiento de las ínsulas de la n

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paper VE_Letrastxt77 - : De esa visión plural o prismática […] nace un nuevo modo de conocimiento novelesco, suma de conocimientos parciales -rara vez coincidentes, a menudo disidentes y hasta contradictorios- de gran riqueza e interés para una comprensión más honda del drama […] otra forma de omnisciencia, o de cuasi omnisciencia, que consiste en saberlo todo, ya no desde un punto de vista superior e inhumano al modo del narrador omnisciente, sino acumulando la información que sobre un personaje (o episodio ) tienen los restantes (ob. cit., p. 96).

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paper VE_Núcleotxt88 - : La riqueza de la literatura de Ednodio Quintero se encuentra, quizás, en el hecho de que, más allá de eventos y personajes, es la escritura la que establece una marca de identidad consigo misma . Es decir, es en el plano textual, en la producción de significantes, donde ocurren los destellos o reverberaciones de la trama. Una trama, y unos personajes, que a veces se esconde, se repite, se desorienta o se silencia en función de un discurso que, en determinados momentos, puede perfectamente desconectarse de "la realidad" de la historia para reflexionar sobre sí mismo, sobre su "hacerse" como historia y narrativa. En la obra de Quintero la palabra se hace presente en toda su materialidad, en su acción de hacer y construir un mecanismo que solo funciona en el texto y como texto. De allí que Quintero resalte en su obra elementos que, como lo indica Carlos Sandoval en el prólogo a Los mejores relatos. Visiones de Kachgar (2006), se enmarquen dentro de lo fantástico. Entre ellos, el más

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paper corpusLogostxt55 - : Además para el liberalismo diseñado por Popper, la libertad no es acariciada solamente como una libertad económica, que es capaz de producir riqueza, sino que se toma a la libertad por razones supraeconómicas, esto es, por razones éticas y no materiales . La libertad es la única forma digna de convivencia del hombre. Y la libertad, que es el más importante de los valores políticos, necesita de una constante defensa, pues la libertad es un valor que se puede perder. Y una vez que una sociedad pierde la libertad es cuanto más la valora. Por tanto, la virtud para este liberalismo es valorarla cuando se la tiene y hacer todo lo posible para que no se extravíe. Para no ir tan lejos por el planeta en Sudamérica y en Chile ya tenemos experiencia con respecto a lo que significa perder la libertad y ser asolados por dictaduras criminales, que suspendieron el Estado de Derecho y las más mínimas garantías de los individuos, e incluso, para el caso chileno, establecer en la Constitución Política creada

72
paper corpusLogostxt126 - : Al contrario de lo que sucede con el modelo de Grice, según el cual el uso metafórico del lenguaje se convierte en una anomalía o excepción de sus máximas (^[46]Díaz Pérez, 1999, pp. 52-53), en la teoría de la relevancia vemos como este es explicable sin apelar a ningún proceso alternativo. Así, la cotidianidad y riqueza del lenguaje metafórico es asumido acorde al mismo Principio de Relevancia que rige el uso literal del lenguaje: “Metaphor thus requires no special interpretive abilities or procedures: it is a natural outcome of some very general abilities and procedures used in verbal communication” (^[47]Sperber & Wilson, 1995, p . 237).

73
paper corpusLogostxt107 - : La Nueva Gramática de la Lengua Española es una gramática de referencia, que brinda descripciones del idioma basadas en citas textuales sacadas de obras literarias, textos periodísticos, ensayísticos, científicos y orales, y muestra estructuras compartidas por la mayor parte de los hispanohablantes. Su objetivo es “contribuir a que los hispanohablantes reflexionen sobre su propia lengua, tomen conciencia de sus posibilidades expresivas, de las estructuras lingüísticas que la caracterizan y de la enorme riqueza patrimonial que supone su unidad y su variedad” (2009, p .XLIV).

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paper corpusLogostxt53 - : El presente análisis revela que Caja de música es una obra cuya riqueza va más allá de la composición de una obra musical para su difusión y comercialización, sino que implica un procedimiento critico-reflexivo que la instala en las discusiones y problemáticas teóricas sobre el vínculo de la literatura con los medios masivos y con otras disciplinas artísticas como la música . Los procedimientos y conceptos implicados en el proceso de musicalización de los poemas borgeanos, como el concepto de “Expansión”, el ejercicio de traducción intersemiótica y la écfrasis musical, responden a modalidades propias de los estudios intermediales e interartísticos que brindan posibilidades de análisis para las creaciones que se enmarcan dentro de la interdisciplinariedad.

75
paper corpusLogostxt123 - : La frecuencia aquí es absoluta (Fi), pues no está ponderada por el tamaño de la muestra. Para el cálculo de la representatividad acumulada (R), ordenamos los vocablos por frecuencia descendente y aplicamos la fórmula presentada en ^[37]Castillo Fadić (2012b), a saber: , que corresponde al cociente entre la sumatoria de las frecuencias de los vocablos dentro de un rango y el total de vocablos en el mismo rango. La riqueza léxica (r), por su parte, se mide a partir de dos índices complementarios propuestos por ^[38]López Morales (1984): el primero da cuenta del cociente entre el total de vocablos y el total de palabras de un corpus ; el segundo, en tanto, observa el intervalo de palabras nocionales -sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios- dentro de un corpus. Estos índices son ampliamente desarrollados en ^[39]Haché de Yunén (1991) y López Morales (2011).

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paper corpusRLAtxt120 - : Una vez sustituidos los sistemas de reglas por la combinación de rasgos léxicos sintácticamente activos y principios de buena formación como modo de caracterizar el conocimiento gramatical, la Teoría P&P intenta resolver la versión lingüística del "problema de Platón" atribuyendo un rico contenido a la GU. La idea es que se puede reducir la distancia entre la pobreza de los estímulos lingüísticos que el niño percibe en su entorno y la riqueza del conocimiento lingüístico que "crece" en su mente si suponemos que dicho conocimiento está en buena medida predeterminado de manera innata .

77
paper corpusRLAtxt158 - : Tras extraer los verbos del subcorpus alemán ([pos = "VV.*"] y del subcorpus español ([pos = "VL.*"])^[70]34, se ordenaron por lema en función de la frecuencia (count by lem). Consiguientemente, se realizó una lectura manual de dicho listado de frecuencias para extraer los verbos que expresan manera de desplazamiento en cada lengua y se constató que el subcorpus alemán contiene 86 verbos de manera de desplazamiento (lemas) y el subcorpus español, 50. Estos resultados corroboran las afirmaciones de McNeill (2000) y Ôzcaligkan y Slobin (2003) en cuanto a que las lenguas de marco verbal tienen menor riqueza léxica, esto es, un repertorio verbal más reducido^[71]35 .

78
paper corpusRLAtxt158 - : ^[122]35 Cabe tener en cuenta que esta diferencia en la riqueza del lexicón verbal se refiere a la manera de desplazamiento y que en español puede compensarse a través del contexto u otros recursos, como: adverbios, adjetivos, etc .

79
paper corpusRLAtxt70 - : El análisis de los estadísticos resultantes de la aplicación del programa permite indicar que los 288 informantes de la muestra mencionaron un total de 5.351 términos, de los cuales 405 son vocablos o palabras diferentes. El número de vocablos da cuenta de la riqueza léxica del grupo muestral, es decir, de la cantidad de asociaciones que sugiere en el grupo el estímulo que se le ha presentado . El promedio de respuestas por informante fue de 18,59. El índice de cohesión que presenta el léxico de los colores que examinamos es de 0,05, por lo que puede estimarse como un léxico aglutinado. Puesto que no disponemos de espacio para mostrar los listados completos, presentamos los 20 vocablos más mencionados por el grupo.

80
paper corpusRLAtxt164 - : El hecho de haber podido expresar, esperamos, la riqueza de los datos tal como los recogimos desde las fuentes de información in situ supone, por una parte, un aporte invaluable tanto para el conocimiento de los mismos actores como para las comunidades involucradas en lo que se refiere a la construcción de los significados disciplinares y en la incidencia de la escritura en dicho proceso . No menos importante es la posibilidad de replicar esta experiencia con otras disciplinas del currícu-lum universitario en las que ya hemos incursionado y, aún más, profundizar en las prácticas letradas en los distintos escenarios áulicos.

81
paper corpusRLAtxt78 - : Este diccionario nos pone a la vista una enorme riqueza léxica: voces sufijadas, prefijadas, compuestos, cambios semánticos, acortamientos, elipsis, préstamos, siglas, acrónimos, préstamos, locuciones . Es la creatividad lingüística de nuestra comunidad hablante en acción. Así, por ejemplo, en mano se registran las siguientes lexías con diferencias respecto al diccionario académico: a mano, estar o quedar a mano, alejado de la mano de Dios, cargar a alguien la mano, con la o una [parte del cuerpo] en la mano, contar alguien con la mano, correr alguien mano, cortarse alguien una mano, dar alguien la mano y tomar el otro hasta el codo, dar uno la mano y tomar el otro hasta el pie, dejado de la mano de Dios, devolver alguien la mano, doblar alguien la mano, endurecer alguien la mano, escribir alguien algo con la mano y borrar (lo escrito) con el codo, ir de la mano (una cosa con otra), la mano, la mano que aprieta, la mano en el corazón, mano a mano, mano blanda, mano de gato, mano de guagua,

82
paper corpusSignostxt6 - : En la poesía LA MAESTRA RURAL, la esencia de la humildad humana se alcanza cuando el cuerpo se ha despojado de sus últimas posesiones y ha cortado los lazos con cualquier símbolo de riqueza terrena:

83
paper corpusSignostxt460 - : En esta fase, con ayuda de una importante cantidad de habla imitativa, creciente vocabulario y primer esbozo de gramática, más la riqueza del diálogo con el adulto, el niño aprende a:

84
paper corpusSignostxt358 - : “Los conceptos de variante dialectal y norma están íntimamente relacionados con el etnocentrismo. Esta noción también condiciona el acercamiento a la riqueza cultural del español, pues es un elemento clave para legitimar el prestigio lingüístico de una variante dialectal . Tanto el profesor como el alumno E/LE, poseen una mirada etnocéntrica que influye en la percepción del objeto de estudio que es la lengua” (Cedeira & Vicente, 2009: 363).

85
paper corpusSignostxt567 - : Las formas de tratamiento y las fórmulas apelativas son los procedimientos de atenuación que más frecuencia registran, pues acumulan 123 apariciones, lo que supone el 30,5% de los directivos atenuados. Desde una perspectiva diacrónica, destaca el incremento de este recurso en el C2 (73 ocurrencias frente a las 50 del C1). Dada la importancia y riqueza de este procedimiento lingüístico para el análisis de los aspectos de imagen familiar, se desglosan los resultados obtenidos en tres grupos: fórmulas y apelativos de cercanía, fórmulas y apelativos intermedios en el grado de distancia y fórmulas y apelativos que marcan la distancia (de ^[68]Miguel, 1995: 80):

86
paper corpusSignostxt302 - : Esto favorece la creación de altas expectativas tanto entre el mismo alumnado como entre las personas adultas, así como el surgimiento de un clima de aprendizaje que anima a todos los niños y niñas a aprender más y a superarse. En los grupos interactivos existe una actitud atenta de las personas adultas en el aula dirigida expresamente a evitar el surgimiento de interacciones de poder y a promover la riqueza de las interacciones dialógicas, lo que consigue potenciar la solidaridad y la autoestima de todos y todas, los mejores argumentos y, en consecuencia, una mejora en los resultados académicos .

87
paper corpusSignostxt85 - : Sin embargo, lo caballeresco para el jovenzuelo de los Llanos de Gévora cobra valor exclusivamente en la posesión de objetos. Así, la riqueza se le presenta como aquello que permite entablar un vínculo armónico con la circunstancia y derribar las fronteras impuestas:

88
paper corpusSignostxt18 - : 5.1.4. El presagio y el sueño. Así como sucede en Las Coéforas, Clitemestra también ha tenido un sueño que le anuncia, a través de símbolos, el retorno de arestes: «Corre el rumor de que ella contempló a nuestro padre, de nuevo en su presencia, venido a la luz del sol; que le vio después coger el cetro (...) y clavarlo junto al hogar; y que de él brotó hacia lo alto una rama cargada de fruto, que con su sombra cubrió toda la tierra de Micenas» (p.229). Sueño premonitorio que se hará realidad con la venganza de arestes: la restauración del perdido equilibrio. El sueño visionario en «Electra» de Sófocles, no tiene la riqueza de imágenes como el de «Las Coéforas» de Esquilo que permite una profunda y metafórica relación entre Clitemestra: murena, víbora ; y, arestes, dragón, serpiente, aguilucho.

89
paper corpusSignostxt23 - : Un detalle importante es que Mujica Láinez consigue identificarse con el narrador, pero ¿cómo lo logra? En primer lugar, hace que el narrador marche al exilio, al lugar donde reside Manuel Mujica en Buenos Aires y, en segundo lugar, introduce en la Bibliografía a Don Laín Láinez y Veinte Libros, autor de EL JOROBADO DE NOSTRADAMUS, comedia con música, y que el lector adivina que se trata, sin lugar a dudas, de BOMARZO. Otro recurso para producir el humor o la burla es la gran riqueza verbal: enumeraciones, reiteraciones, variedad y precisión del vocabulario, dominio de los prefijos y sufijos . Todo ello hace que la narración produzca la sensación de aglomeración de personajes, asuntos, guerras, etc., tratados en número sin fin; pero, sin lugar a dudas, este factor es el que busca Mujica Láinez: agobiar la memoria del lector con una información excesiva e innecesaria.

90
paper corpusSignostxt119 - : La autenticidad del pueblo se halla particularmente representada en el personaje de Curriquiqui. El carterista será el contrincante fundamental de Pedro en el espacio de la pensión. Para Curriquiqui todo es pasión y la vida se le plantea como una contienda permanente. Carmencita es la mujer a la que ama y está dispuesto a enfrentarse al intruso que ha llegado con sus bolsillos rebosantes de dinero. En variadas ocasiones, expone ante Paca y su hija que su hombría vale más que las monedas. La libertad es su riqueza y por ella se bate:

91
paper corpusSignostxt430 - : En esta línea, el capítulo de Andrés Buisán, “Representaciones de la lengua española: Del panhispanismo a la Comunidad Iberoamericana de Naciones”, pone de manifiesto las dificultades en la construcción de una identidad y un imaginario colectivo latinoamericano, en el marco de la Unasur, cuando este se ve atravesado por una política hispanista vehiculizada en la Comunidad Iberoamericana de Naciones, integración que incorpora a España y Portugal. A partir de un análisis discursivo de los congresos de la lengua española, Buisán concluye que predomina en ellos una representación del espacio iberoamericano como asimétrico y desigual, en la que los países latinoamericanos necesitarían de la intervención europea para solucionar los conflictos de desigualdad y pobreza. En este sentido, la lengua española, debido a su valor y riqueza, se representa principalmente como vía para el desarrollo económico y social de los países latinoamericanos y no como símbolo de la comunidad .

92
paper corpusSignostxt279 - : (E4.3)(A5) La riqueza y variedad del lenguaje no se pone de manifiesto digitalmente del modo en que lo hace físicamente: cualquier persona tiene acceso a Internet para publicar escritos, que bien pueden estar mal elaborados, mientras que la información física tiene más garantía de una correcta estructuración .

93
paper corpusSignostxt82 - : "El campesino francés cuando dice mi país no aúpa metáfora. Posee un pedazo de colina; de llanura y de quebrada; llama patria al conjunto de predios verdes en que hay uno donde él poda el olivo propio y riega la hortaliza de que comen sus niños; nombra al decir Francia una red de riqueza en la que suyo es uno de los nudos" (Mistral, 1994: 270 ).

Evaluando al candidato riqueza:


3) palabras: 19 (*)
4) léxica: 18 (*)
5) lenguas: 16 (*)
7) análisis: 15
10) vocablos: 13
11) lenguaje: 13 (*)
18) libertad: 11
19) conocimiento: 11 (*)

riqueza
Lengua: spa
Frec: 700
Docs: 460
Nombre propio: 1 / 700 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 5.753 = (5 + (1+6.8703647195834) / (1+9.45327063401062)));
Rechazado: muy disperso;

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
riqueza
: “El etnocentrismo, a veces de forma inconsciente, condiciona nuestro acercamiento a la riqueza cultural del español, delimita la cultura meta y se confabula con valores de prestigio o normativos provocando una restricción de la diversidad cultural” (Cerdeira & Vicente, 2009: 369).
: 29. Yo les sugiero que utilicen la capital sólo para llegar y emprendan su aventura río adentro, caño arriba o abajo. Descubrirán la riqueza de su flora y fauna. (Quintero, 2004: 106)
: Castillo Fadić, María Natalia y Sologuren Insúa, Enrique 2020) “Léxico frecuente, riqueza léxica y estereotipos sobre la lectura de profesores en formación”. Logos Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura. Universidad de La Serena.
: Haché de Yunén, A. M. (1991). Aportes de las pruebas de riqueza léxica a la enseñanza de la lengua materna. En H. López Morales (Ed.), La enseñanza del español como lengua materna (pp. 49-60). Río Piedras: Universidad de Puerto Rico.
: Hugh-Jones, S. (2002). Nomes secretos e riqueza visível: nominação no noroeste amazônico. Mana, 8(2), 45-68. Recuperado de [46]http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-93132002000200002&lng=en&nrm=iso&tlng=pt.
: Manjón-Cabeza, A. (2008). "Algunas observaciones a las técnicas de medición de riqueza sintáctica". Comunicación presentada en xv Jornadas sobre la Lengua Española y su Enseñanza el Español en Contexto, Universidad de Granada: Facultad de Filosofía y Letras.
: Manjón-Cabeza, A. 2010. Algunas observaciones a la técnica de medición de riqueza sintáctica. Ponencia presentada en el XI Congreso internacional de Lingüística Estructural, 21 al 23 de junio, Valladolid, España.
: Por último, la falta de más ejemplos en el DES y el DPE que incluyan datos enciclopédicos se siente como una falencia. Estos ejemplos aportarían una gran riqueza cultural a los estudiantes, ya que, como lo menciona Dubois & Dubois (1971, p. 92), los mejores
: Sobre o espanhol de Cuba, ^[98]Ruiz e Miyares (1984) reforçam que o /s/ em coda silábica tem sido bastante estudado devido à riqueza de variantes que possui. Na América espanhola, semelhante à Andaluzia, o /s/ em coda silábica é pré-dorsal, apresentando, contudo, variações.
: Torres, A. (2003). Riqueza léxica en textos narrativos escritos por estudiantes de Tenerife. En Lengua, variación y contexto: estudios dedicados a Humberto López Morales (pp. 435-449). Madrid: Arco Libros.
: Tres son los índices considerados en las últimas investigaciones (Urzúa, 2006) como los que más aportan a la determinación de la riqueza léxica de los sujetos. Ellos son el índice de cohesión (IC), el total de palabras diferentes (PD) y el promedio de respuestas (XR).
: Usma, J., Ortiz, J., Gutiérrez, C., Cuchillo, S., Micanquer, R., Jiménez, M., Zape, S. (1 fevrier, 2018). Estudiantes indígenas, muestra de diversidad y riqueza étnica y lingüística. Alma Mater, p. 7.
: estratos socioeconómicos, aunque con las debidas adaptaciones, puesto que en esta muestra no se incluyen ni el grupo de la extrema pobreza ni el de la extrema riqueza (San Martín & Guerrero, 2015).