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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) sequencing (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: sequencing
Is in goldstandard
1
paper corpusRLAtxt116 - : El principio de secuencia de sonancia (sonority sequencing principle: SSP ) impone que los constituyentes de la sílaba aumenten gradualmente su sonancia^[26]2 hacia el núcleo y la disminuyan hacia las periferias de éste. Acorde con este principio, los elementos individuales dentro de un ataque complejo deben diferir en sonancia, es decir, el primer elemento debe ser menos sonante que el segundo. La secuencia de sonancia también determina la complejidad individual de un grupo consonán-tico: los grupos consonánticos cuyos elementos están relativamente próximos en la escala de sonancia son más marcados, es decir, menos comunes universalmente. Durante el proceso de adquisición fonológica, es común un tipo particular de reducción de los GCs relacionado con el patrón de sonancia (Chin, 1996; Ohala, 1999; Barlow, 2005; Pater y Barlow, 2003; Gierut, 1999) en el cual los niños evidencian la tendencia a reducirlos al segmento menos sonante independientemente de la lengua de que se trate.
Evaluando al candidato sequencing:
1) sonancia: 5
sequencing
Lengua: spa
Frec: 23
Docs: 22
Nombre propio: / 23 = 0%
Coocurrencias con glosario:
Puntaje: 0.642 = ( + (1+2.58496250072116) / (1+4.58496250072116)));
Rechazado: mal tf-df: 104;
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| sequencing |
: Ellis, N. (1996). Sequencing in SLA: Phonological memory, chunking, and points of order. Studies in Second Language Acquisition, 18(1), 91126. : Hochstadt, J., Nakano, H., Lieberman, P., & Friedman, J. (2006). The roles of sequencing and verbal working memory in sentence comprehension deficits in Parkinson’s disease. Brain and language, 97(3), 243-257. : Kasper, 2001) and could alter the sequencing of developments that have been observed in uninstructed contexts. : Rodino, A. M., Gimbert, C., Perez, C., & McCabe, A. (1991). Getting your point across: Contrastive sequencing in low-income Africa-American and Latino children's personal narratives. Boston, Massachusetts: Boston University. : Rose, D. (2004). Sequencing and pacing of the hidden curriculum: How indigenous learners are left out of the chain. En J. A. Muller y B. Davies Morais (Eds.), Reading Bernstein, researching Bernstein (pp. 91-107). Routledge. |