Termout.org logo/LING


Update: February 24, 2023 The new version of Termout.org is now online, so this web site is now obsolete and will soon be dismantled.

Lista de candidatos sometidos a examen:
1) socialización (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: socialización


Is in goldstandard

1
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt349 - : inocente (“Mi abuelito me contó que la vida en el campo es como mágica, alegre, tranquila”^[32]5), un generoso locus que regala alimentos y frutas sin exigirnos gran esfuerzo. Vemos aquí la socialización de un paisaje arquetípico, creados por un imaginario colectivo, que ha sido compartido y aceptado (Nogué y San Eugenio Vela, 2011: 30): “Tu parcela nos regala la visión de unos duraznos floridos, duraznos que con paciencia esperas que den frutos y esos frutos los ves crecer y madurar, los sacas con tus hermosas manos y los haces mermelada, el mejor regalo para unas niñas bulliciosas que cada año llegaban a pasar las vacaciones con la abuela” .^[33]6

2
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt280 - : En lo que a esto refiere, sus cuentos y novelas pueden analizarse como "dramatizaciones" o "escenificaciones" de aspectos de la vida nacional, en las que los protagonistas «son argentinos que bregan por sustraerse del modo de socialización en el que se formaron, oscilando entre el acatamiento del orden y la transgresión, características de la identidad argentina: lo que hicimos no es grave» (Amores, 2006: 260 ). De tal modo, se pueden apreciar formas de comportamiento de actores que integran diversas clases sociales dentro del panorama nacional. Al mismo tiempo, son estas voces las que examinan la nación por medio de la palabra. Esta actitud ante el texto no hace sino tensionar «los límites entre literatura, género, sociedad y política» (:260) y, creemos, propone una nueva significación a la que se le puede otorgar sentidos sobre todo al problematizar y analizar el entrecruzamiento de esas discursividades.

3
paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt263 - : La finalidad es promover en los estudiantes interés y motivación, aterrizando la idea de interacción desde su contexto local, para abordar los ecosistemas y los flujos de materia y energía. De igual manera, se quiere analizar lo que preguntan los estudiantes, en especial los recursos semióticos que emplean teniendo en cuenta los efectos de usar L1 y L2 para presentar sus ideas. También, se busca fomentar el trabajo colectivo en los estudiantes desde la discusión al interior de los grupos como paso fundamental en sus procesos, asumiendo fuertemente la idea de que la comunicación es el eje fundamental de la construcción de significados, por lo que se favorece de manera más personal sin ignorar la dinámica de ir y venir entre lengua materna y segunda lengua. Adicionalmente, esta actividad de socialización del evento busca darles un input a los estudiantes y una participación activa y crítica de su realidad . En el marco del enfoque CLIL, el rich input es clave y se justifica desde el abordaje

4
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt88 - : Bastará con preguntarle a cualquier docente de educación básica o media por el aspecto más difícil de sortear en el aula de clase, para enterarse de que, salvo contadas excepciones, tiene que ver, de alguna manera, con la actitud de desescucha de los estudiantes frente a la conversación pedagógica de aula. Esto ha estado sucediendo en concomitancia con el advenimiento de la escuela primaria y la escuela secundaria como instituciones de socialización -en el sentido degradado de habitarla con fines de solo amiguismo y "parche" para dejar que el tiempo pase y de guardería (^[35]Marco, 2009) -en el sentido de espacio para dejar a los hijos al cuidado de los profesores-, en detrimento del sentido propio de escuela como lugar para la construcción de la cultura académica, que es la vía regia para el desarrollo humano y social . Las consecuencias funestas de esta realidad se viven en todas las geografías locales y regionales de Colombia, junto a políticas educativas con las que el sentido de la

5
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt53 - : Berger & Luckmann (1995) establecen el concepto de socialización primaria, los autores la definen como aquella "que el individuo atraviesa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad" (p . 166). La socialización primaria se lleva a cabo en el entorno familiar y ayuda a que los niños reconozcan los roles, los aprehendan y los acepten; a partir de ello empezarán a construir sus identidades de forma autónoma, ya que serán capaces de reconocer al otro. Sin embargo, hay que resaltar que esa identidad se construirá de acuerdo a los conocimientos que han obtenido sus agentes socializadores.

6
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt53 - : Los elementos que determinan los rasgos de la personalidad, la identidad de los individuos, el reconocimiento como ser social que marcará el punto de partida del yo y el inicio del tú, el auto-reconocimiento del niño en un grupo social específico, etc., comienzan a construirse al interior de la familia, de allí que la socialización sea entendida como:

7
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt53 - : Si se asume que la socialización es un proceso de aprendizaje por parte del niño y de enseñanza por parte del padre tendremos que es algo que toma lugar en el marco discursivo, ya que, la mayor parte de las interacciones que se dan entre los individuos están mediadas por el lenguaje . El uso del discurso para expresar y trasmitir conocimientos al niño se ve afectado por todas aquellas ideologías que maneje el sujeto socializador, de allí que todos los sujetos socializados construyan un marco conceptual "coherente" con el contexto social.

8
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt53 - : La socialización racial es un proceso que lleva a cabo la familia Negra, puesto que, una socialización que no contenga mensajes positivos acerca de su identidad racial, su identidad personal y su autoestima no permitirá que los niños afronten el fenómeno del racismo de una forma equilibrada y reconociendo sus valores culturales como un componente positivo .

9
paper CO_CuadernosdeLingüísticaHispánicatxt53 - : En la investigación se encontró pues, que en la familia Negra cartagenera la socialización racial se fundamenta en tres ítems principales:

10
paper CO_FormayFuncióntxt104 - : El documento establece once propósitos. El primero se refiere a la educación como un derecho que el Estado está en obligación de garantizar en todos los niveles. El segundo establece los fines de la educación como mecanismo de socialización, motor del cambio social, e introduce un elemento nuevo: el reconocimiento al sujeto de la educación como un ser con derechos y particularidades . El tercero y cuarto propósitos son de orden financiero; se plantea que la educación debe incluirse en los planes de desarrollo de todos los entes del país, desde los municipales hasta los nacionales, y que el Estado debe garantizar los recursos, pero a través de la descentralización y la autonomía de las regiones. Es decir que el Estado limita sus obligaciones y las transfiere a los municipios y departamentos, que muchas veces cuentan con presupuestos bastante reducidos. Esto generaría inequidad en el acceso a la educación y la calidad en las distintas regiones del país, con lo cual se agudizarían las

11
paper CO_FormayFuncióntxt149 - : No obstante, Yus (2007) lleva este razonamiento mucho más lejos, al sostener que las comunidades físicas^[40]14 se han convertido hoy en virtualidades reales, mientras que las comunidades virtuales son cada vez más reales en la vida cotidiana de muchas personas de las sociedades desarrolladas (Yus, 2007, p. 35). En consecuencia, estos modos de socialización representan una etapa más en la evolución de las sociedades urbanas altamente tecnificadas^[41]15:

12
paper CO_FormayFuncióntxt149 - : Por lo tanto, ante la convergencia de estas dos posibilidades de socialización, Yus propone dejar de buscar el sentido comunitario en sus emplazamientos físicos y rastrearlo en el único lugar que permanece estable: la mente de las personas^[42]16, de los usuarios, de los internautas . Ahora bien, ¿cuáles son, entonces, los aspectos inherentes de una comunidad virtual? Para responder este interrogante, recurrimos nuevamente a Yus (2007), quien expone que esta siempre implica:

13
paper CO_FormayFuncióntxt149 - : * Comunidades de socialización, información, discusión o juego: se valen de las distintas herramientas que ofrece internet (chat, foros, listas de correo, paneles de mensajes, etc .). Son más estructuradas y organizadas que el grupo anterior. Circunscriben un tipo de interacción más estable, puesto que para conformarlas es imprescindible efectivizar una inscripción -a través de un formulario en el que se deja constancia de algunos datos personales que, por supuesto, pueden falsearse- y aceptar un código de conducta. Por eso, en ellas se instauran relaciones más duraderas, que exigen una mayor implicación personal. Las comunidades creadas alrededor de juegos de roles online (los clásicos MUDs) y las redes cívicas, que se constituyen como puntos de encuentro y socialización alternativos a la sociedad real, son ejemplos significativos.

14
paper CO_Lenguajetxt100 - : Al respecto, el profesor del Laboratorio de Farmacotecnia en Inglés I señala que para futuras experiencias la promoción y socialización del curso por parte de los docentes es fundamental:

15
paper CO_Lenguajetxt69 - : En segundo lugar, al abrir un espacio de socialización no sólo de los textos sino también de los procesos de producción de los mismos, estas iniciativas cumplen un rol fundamental: propiciar una audiencia de prueba . Esta constituye un escenario protegido para ejercer y ensayar los usos del discurso académico escrito y oral, a la vez que interpela y, por tanto, enriquece la labor investigativa y escritora de los participantes. Es en este sentido que constituyen acciones pedagógicas orientadas al desarrollo del trabajo de investigación y de escritura científico-académica en forma simultánea.

16
paper CO_Lenguajetxt82 - : Respecto de la transmisión del quichua a nivel familiar padres-hijos, su uso define una frontera en su éxito como sujetos sociales y un fuerte argumento regulatorio de las prácticas de sus hijos. Son numerosos los recuerdos infantiles en que refieren que escuchaban escondidos (pakakus uyarani) a sus padres hablando quichua. Lo denominamos como una adquisición excluida de la lengua: el niño o niña desarrolla sus competencias bilingües complejas en un proceso de socialización bilingüe en que la característica principal es la exclusión de las esferas comunicativas adultas . En 2008 escuchamos a una abuela prohibiendo a su nieto hablar quichua en el colegio pero alternando quichua y castellano. Después su marido dijo: "A mis hijos los retaba mucho porque hablan la quichua. La persona que habla en quichua no llega a escribir bien, ni llega a analizar. Aquí muchos hablan. Tengo 8 hijos, todos hablan quichua" (Luis, 80 años, Figueroa). Nótese las contradicciones entre la prohibición y el "producto"

17
paper CO_Lenguajetxt170 - : Por otra parte, en relación con el desarrollo de una conciencia lingüística, los docentes cuya primera lengua de socialización es el español aluden frecuentemente al hecho que enseñar francés los lleva a reflexionar sobre su primera lengua . Por tanto, proponen a los aprendientes recurrir a su repertorio lingüístico, como se observa en la [83]Tabla 9.

18
paper CO_Íkalatxt174 - : Profesor: Vamos a hacer entonces la socialización, el primer punto es el aporte que ofrece el texto de Zuleta a la educación, aunque no hayan terminado, no interesa lean, de acuerdo con lo leyeron, de acuerdo con lo que dice el texto, qué le aporta Zuleta a la educación . Estudiante: (Lee) la educación busca una formación del sujeto para que adquiera una autonomía de su ser, adquiera libertad, y una formación en el conocimiento.

19
paper CO_Íkalatxt280 - : En la sección “Socialización temprana y desarrollo infantil” se encuentran los trabajos: “Relaciones de afecto orientadas al bienestar colectivo en la socialización temprana”, de Fernando García, y “‘Calibrando’ la atención: directivos, adiestramiento y responsabilidad en el trabajo doméstico de los niños mayas zinacantecos”, de Lourdes de León . El primero se centra en la descripción de prácticas de cuidado de los niños de la comunidad de Aucará (zona sur andina de Perú) en el marco de las relaciones de afecto en la vida familiar y comunitaria. En esta descripción se integran explicaciones de la variante quechua hablada en la comunidad. En el otro capítulo se analizan las prácticas comunicativas que dirigen y estructuran la atención de los niños en el trabajo doméstico en el contexto de familias zinacantecas (Chiapas, México). Especialmente, el estudio se enfoca en formas discursivas directivas y estrategias interactivas implicadas en la negociación entre niños y adultos

20
paper UY_ALFALtxt171 - : Volviendo a la educación, es pertinente observar lo que allí sucede, no solo porque se trata de un ámbito fuertemente vinculado con la implementación de políticas lingüísticas, sino porque, de acuerdo con ^[33]Graña (2006), es en las instituciones educativas donde ocurre parte importante de la socialización: allí continúa el aprendizaje de la vida social iniciado en la familia y se internalizan normas, expectativas y modelos de comportamiento contenidos en currículas y actividades dirigidas, pero también en las relaciones sociales que en ese contexto se establecen . El autor identifica tres sesgos de género en los saberes transmitidos en los procesos educativos: la inexistencia de referencias a los aportes hechos por mujeres a la cultura, la desatención de aspectos culturales particularmente interesantes para ellas y la recurrencia de afirmaciones sobre las mujeres hechas en base a prejuicios.

21
paper VE_Letrastxt34 - : * Resocialización: El recurso utilizado para la construcción de esta palabra es la parasíntesis, donde de la raíz social se derivó socializar y socialización, pasando luego al término en estudio, el cual, según los expertos consultados tiene el significado de “socializar de nuevo” . El grado de necesidad asignado es 5.

22
paper VE_Núcleotxt38 - : El uso de la cortesía está estrechamente relacionado con el comportamiento en sociedad de los individuos, quienes determinan el estándar de lo que es cortés y de lo que no lo es. A su vez, este estándar es transmitido y adquirido a una edad temprana por todos los integrantes de la comunidad; en otras palabras, la cortesía se construye con la socialización, cuyo conducto principal de realización es la lengua . Cada comunidad de habla establece sus propias reglas de interacción y se ha determinado que por ello la noción de cortesía verbal puede variar según la sociedad en la que se viva (Blum-Kulka, House y Kasper, 1989).

23
paper VE_Núcleotxt21 - : La razón para investigar este tema en el marco de los libros de texto es que se considera que uno de los vehículos fundamentales de socialización es la escuela . Sobre la importancia del estudio de libros de texto y de la Escuela Primaria, Quintero (1993) señala que son decisivos "en el proceso de socialización y endoculturación". En este sentido, de acuerdo con la autora mencionada,"la literatura infantil, la práctica educativa, los programas y textos escolares, la televisión, la tradición y los estilos de crianza" (p. 135) son vehículos a través de los cuales se reciben las ideas y conceptos sobre la sociedad, su historia y su conformación social, política y económica. Por supuesto, se entiende que el sistema educativo es solamente una de las distintas vías de socialización y transmisión de valores e imágenes sociales, pero se considera que es de las más importantes.

24
paper VE_Núcleotxt111 - : La del hijo y el padre es una relación pródiga en amor y cariño que además cuestiona ciertos mandamientos de la cultura paisa, dando lugar a una afectividad que se vive de modo espontáneo y directo y que amenaza la rigidez de ciertos modos de socialización del país: “Un saludo entre machos, padre e hijo, tenía que ser distante, bronco y sin afecto aparente” (p . 23); “… La expresión del afecto entre hombres entraba en el terreno de la cursilería o de la maricada, y sólo estaban permitidas las grandes palmadas y los madrazos, como la mayor muestra de cariño…” (p. 34). El relato acude permanentemente al recuerdo de imágenes como las anteriores para mostrar la intimidad y el afecto como alternativa al relato de comunidad nacional y así llevar el mandato paterno por otro derrotero.

25
paper corpusLogostxt121 - : Relación de contacto e instancia de socialización (Soc1): se presenta el contacto por parte del cliente ante la problematización o socialización de su dificultad con otro asociado a la empresa en cuestión . En esta fase se presentan dos opciones: una socialización positiva en la que la comunicación y contacto es exitoso y se sostiene un intercambio entre los individuos

26
paper corpusRLAtxt93 - : Además, el mapudungún, y su recuperación por parte de los mapuches urbanos, adquiere mayor relevancia al ser concebido como la posibilidad de volver a comunicarse con su comunidad origen, el sur; ese sur construido simbólicamente como un espacio de preservación de lo mapuche en sus manifestaciones más originales y puras'. Así se evidencia en el discurso de esta lamngen: "… para mi papá es rememorar todo lo que fue su infancia, porque, en el fondo, a él le enseñó a hablar su abuelo, y él habla mapudungún con la gente cuando está en el sur, o sea, para él es hacer un retroceso en la vida y llegar a lo que fue su infancia…" (C.S.). También este espacio simbólico original se recuerda y construye como espacio de su socialización como mapuche, en otras palabras, un lugar donde se aprende a ser mapuche: "… en esos viajes que nos hacían al sur, en el que compartíamos con mi abuela, nos empapábamos de todo eso, de esas vivencias del sur, las costumbres de la tortilla, del mudai, del catuto,

27
paper corpusSignostxt12 - : Se ha señalado repetidamente que la escuela es uno de los principales agentes de socialización y que entre sus logros, está la transmisión de un conjunto de habilidades y conocimientos que se suponen necesarios para desenvolverse, con plena autonomía, en el grupo social en el que a cada uno le ha tocado vivir .

28
paper corpusSignostxt436 - : El primer paso para la construcción del corpus consistió en la determinación de las revistas científicas de las que se extraerían los artículos de investigación. Dado que no existen sistemas de evaluación consensuados en la región para determinar contrastivamente y en detalle la calidad de las publicaciones periódicas, se utilizaron las encuestas realizadas por el proyecto de investigación ILEES (Bazerman et al., en prensa; Bork, Bazerman, Correa & Cristovão, 2014). Estas fueron realizadas entre junio de 2012 y septiembre de 2013 a 118 académicos de 7 países, mediante muestreo intencionado y técnica de ‘bola de nieve. Se incluyeron dos preguntas tendientes a identificar los canales de socialización científica, una sobre recursos utilizados y otra sobre las revistas más apropiadas para divulgar el trabajo del área . La primera de estas preguntas arrojó un alto grado de dispersión, además de revelar una escasa mención a bases de datos académicas y una importante recurrencia de fuen

29
paper corpusSignostxt304 - : Respecto de la teoría de la socialización preventiva de la violencia de género (Duque, 2006; Gómez, 2004; Valls et al., 2008), esta pone énfasis en el papel central que tiene el proceso de socialización en las relaciones afectivo-sexuales y en los modelos de atracción y elección, es decir, quiénes atraen, quiénes no, a quiénes se elige, a quiénes no, y por qué . Se parte del carácter social del amor y la importancia de diferentes componentes que influyen en su construcción. uno de estos componentes es la forma de hablar y el lenguaje que utilizamos ante estas situaciones. Desde esta perspectiva se considera que a través del diálogo es posible influir en los procesos de socialización y modificar los gustos y preferencias que inciden en las elecciones en las relaciones afectivo-sexuales. Gómez (2004) y Duque (2006) analizan qué tipo de relaciones afectivo-sexuales tienen los jóvenes y adolescentes en la actualidad y cómo en muchas de ellas se establece una vinculación clara entre violenci

30
paper corpusSignostxt304 - : a y atractivo. Al mismo tiempo, estos autores ejemplifican la ausencia de deseo vinculada a las relaciones donde existe un modelo masculino basado en valores igualitarios. Ambos autores argumentan que esta vinculación se debe a los procesos de socialización a los que están expuestos los y las adolescentes y jóvenes, y cómo dichos procesos a menudo se fundamentan en actos comunicativos de poder, es decir, basados en interacciones de dominación o abuso . Para romper con esta dinámica, como se ha argumentado anteriormente, proponen un proceso de socialización forjado en el diálogo y la reflexión que permita desvincular la violencia con el deseo y, al mismo tiempo, dotar de atractivo aspectos como la igualdad y el respeto. Es de esta forma como Gómez (2004) y Duque (2006) consideran que se puede trabajar para prevenir relaciones que lleven a la violencia de género, a través por ejemplo de actos comunicativos dialógicos que relacionen igualdad con el deseo y el atractivo.

Evaluando al candidato socialización:


4) procesos: 6
5) marco: 6 (*)
13) afecto: 5
14) identidad: 5
16) texto: 5 (*)
17) quichua: 5

socialización
Lengua: spa
Frec: 330
Docs: 207
Nombre propio: / 330 = 0%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.645 = (2 + (1+5.04439411935845) / (1+8.37068740680722)));
Rechazado: muy disperso;

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
socialización
: 1. Behares, Luis Ernesto. 1987. Comunicación, lenguaje y socialización del sordo. Una visión de conjunto. Montevideo: Universidad de la República.
: De León, L. (Ed.). (2010). Socialización, lenguajes y culturas infantiles: estudios interdisciplinarios. México d. f.: ciesas.
: González, B., y León, A. (2009). Interacción verbal y socialización cognitiva en el aula de clase. Acción Pedagógica, 18(1), 30-41. Recuperado de [177]http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29540.
: Instituto Geográfico Agustín Codazzi. (2009). Nombres geográficos de Colombia: departamentos y ciudades capitales, datos pertinentes del proceso de apropiación y socialización del territorio. Bogotá: Instituto Geográfico Agustín Codazzi.
: Rostagnol, Susana. 1993. Socialización de género: los modelos femeninos y masculinos transmitidos en los libros de lectura escolares, Montevideo, FHCE.