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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) tpack (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: tpack
Is in goldstandard
1
paper CO_Íkalatxt235 - : La elección del TPACK como referente teórico obedece a la convicción de los miembros del grupo de que la interacción dialógica entre los tres tipos de conocimiento mencionados es un enfoque apropiado para la integración efectiva de las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje de L2 . Esta convicción encuentra asidero en el creciente interés de docentes e investigadores por explorar el impacto del TPACK en los programas de desarrollo profesional de docentes en ejercicio y de formación de formadores en L2 (^[52]Hunter, 2015; ^[53]Liu y Kleinsasser, 2015; ^[54]Reinders, 2009; ^[55]Tai 2015). Estos estudios confirman la efectividad del enfoque y abren nuevas posibilidades de investigación en el área.
2
paper CO_Íkalatxt235 - : Aunque aún se requiere de más estudios para ampliar el conocimiento en el área, es evidente que la capacitación de los formadores de docentes en la integración de los componentes del TPACK cobra cada vez mayor importancia, pues como lo reportan las investigaciones arriba mencionadas, la participación en programas y talleres bien fundamentados ayuda a los docentes a integrar efectivamente las TIC a su quehacer pedagógico. ^[58]Cox y Graham (2009) afirman que la premisa básica del TPACK es que “el conocimiento de los docentes sobre la tecnología tiene múltiples facetas y que la mezcla óptima para el salón de clase es una combinación balanceada entre tecnología, didáctica y contenido” (p . 4042).
3
paper CO_Íkalatxt235 - : La exploración de la literatura concerniente a la integración de las TIC a los procesos de aprendizaje y enseñanza de L2, y sus subsiguientes discusiones en el grupo, permitieron a cada miembro de la CP enriquecer y construir nuevos conocimientos en aspectos conceptuales y didácticos. Un ejemplo de ello es la siguiente afirmación sobre el TPACK:
4
paper CO_Íkalatxt224 - : Rahmany, R., Sadeghi, B., & Chegini, A. (2014). Normalization of CALL and TPACK: Discovering teachers' opportunities and challenges . Journal of Language Teaching and Research5(4), 891-900. Retrieved from [124]http://ojs.academypublisher.com/index.php/jltr/article/viewFile/jltr0504891900/9603 [ [125]Links ]
Evaluando al candidato tpack:
1) docentes: 5
2) conocimiento: 3 (*)
3) integración: 3 (*)
tpack
Lengua: spa
Frec: 15
Docs: 3
Nombre propio: / 15 = 0%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.917 = (2 + (1+3.58496250072116) / (1+4)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| tpack |
: Cox, S., y Graham, C. (2009). An elaborated model of the TPACK framework. En I. Gibson et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2009 (pp. 4042-4049). Chesapeake: AACE. : Hofer, M., & Grandgenett, N. (2012). TPACK development in teacher education: A longitudinal study of pre-service teachers in a secondary M.A. Ed. program. Journal of Research on Technology in Education, 45(1), 83-106. : Hunter, J. (2015). Technology Integration and High Possibility Classrooms Building from TPACK. Londres: Routledge. |