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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) transaccional (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: transaccional
Is in goldstandard
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt513 - : [2] número37 [3]Las voces de los estudiantes sobre la inclusión de la poesía en una clase de inglés a través de un enfoque transaccional [4]La duración en oraciones sin expansión en la voz femenina de dos países fronterizos: Colombia (Bogotá-Medellín ) y Venezuela (Caracas-Mérida) [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt184 - : [2]vol.17 número2 [3]El uso de los círculos de literatura en las aulas de ESL en la universidad: una lección desde Puerto Rico [4]La lectura transaccional en el aprendizaje del inglés: una ruta para promover el pensamiento crítico mediante las leyendas urbanas [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt186 - : [2]vol.17 número2 [3]La lectura transaccional en el aprendizaje del inglés: una ruta para promover el pensamiento crítico mediante las leyendas urbanas [4]El desarrollo de la habilidad metacognitiva de tener conciencia del error a través de la auto- transcripción: El caso de estudiantes inscritos en un programa de Pedagogía en Inglés en Chile [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CO_ColombianAppliedLinguisticsJournaltxt185 - : La lectura transaccional en el aprendizaje del inglés: una ruta para promover el pensamiento crítico mediante las leyendas urbanas
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paper PE_Lexistxt78 - : El español coincide aquí con el inglés y en ese contexto una pseudohendida también resultaría inadecuada. La explicación de Prince, como puede verse en la cita, se apoya en el género discursivo del que se trata: una solicitud de servicios. Hay dos rasgos particulares en eventos comunicativos de ese tipo (Biber y Conrad 2009: 102-105): por un lado, el desconocimiento entre los interlocutores con roles bien definidos sin que se busque reducir la distancia social entre ambos; por otro, la rutinización a la que hace referencia Prince, en la que los interlocutores se atienen a un guion más o menos rígido. Al tratarse de un intercambio con un propósito transaccional bien definido, la gama de opciones para continuar el discurso es reducida y su desarrollo se halla preestablecido de forma considerable, esto es, el discurso se organiza en forma rutinaria . Ahora bien, las construcciones focalizadoras bajo estudio, según hemos visto, le permiten al hablante ir organizando su discurso, marcando cambios
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paper corpusSignostxt490 - : o transmisivo, el significado se transmite directamente del autor al lector objetivamente, el lector es un ente pasivo cuyo objetivo principal es extraer el significado propuesto por el autor sin involucrarse afectiva ni cognitivamente con el texto. Las creencias transmisivas son generalmente simples, estáticas y sin complicaciones (^[56]Perry, 2011). Por el contrario, el modelo transaccional implica un compromiso afectivo y cognitivo durante la lectura ; el texto transmite significados diferentes a diferentes lectores de acuerdo con sus propias metas y propósitos personales dentro de un contexto particular. El lector construye el significado con respecto a su conocimiento previo sobre el tema, experiencias previas de lectura y objetivos situacionales. De este modo, la lectura es un proceso subjetivo más bien que un acto donde se recibe el significado del autor o se traduce el significado de un texto de la manera más objetiva posible (^[57]Schraw & Bruning, 1996). El lector con elevadas
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paper corpusSignostxt490 - : Con el propósito de contrastar los resultados obtenidos a partir del análisis de la pauta de cotejo en la [88]Tabla 2, se procedió a comparar estos resultados con los del cuestionario sobre creencias acerca de la escritura respondido por los estudiantes. Podemos observar al comparar las tablas 3 y 4 que tanto los estudiantes de 3° año como también los de 4° año reportan un perfil de creencias de escritura en el cual predomina el tipo transaccional: el promedio es de 4,04 para el 3° año y 3,98 para el 4° año . Incluso el promedio en el caso del 3° año es levemente mayor, en tanto, se esperaría que este mayor promedio se diera en el nivel superior. No podemos entonces ignorar la posibilidad de que estos resultados contradictorios entre la pauta de cotejo y el cuestionario de creencias pudieran reflejar la influencia del efecto Hawthorne o efecto halo en los resultados derivados del cuestionario (^[89]Brown, 1991). La literatura nos indica que los instrumentos de auto-reporte a menudo adolecen
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paper corpusSignostxt490 - : acuerdo anticipándose a las objeciones de los lectores y estableciendo, así, un diálogo con la audiencia. Toda la evidencia y ejemplos dados apoyaron su posicionamiento como autor, con argumentos claros que plantean explícitamente la posición que defendían en torno al tema en discusión. Además, los argumentos que apoyaban la tesis seguían un orden lógico y coherente y, por último, la conclusión reforzaba el planteamiento inicial; no obstante, hay que recordar que estos alumnos constituyeron solo el 25% de cada grupo. Coincidimos con ^[100]Mateos et al. (2011) en que el modelo transmisivo predispone a los lectores y escritores a ser receptores pasivos del significado más que constructores activos de éste. Por el contrario, las creencias pertenecientes al modelo transaccional conducen a un compromiso más personal y crítico, es decir, el modelo transaccional parece predisponer a los lectores y escritores a experimentar una variedad de procesos más constructivos .
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paper corpusSignostxt251 - : El modelo transaccional de Rosenblat (1996) se presenta como una propuesta que integra perspectivas muy diversas: historia, literatura, filosofía, sociología y antropología . Los términos 'transacción' y 'transaccional' representan una concepción pragmática del lenguaje, que intenta superar el tradicional concepto de interacción, noción que se asocia al paradigma positivista y que concibe las entidades de modo independiente y separable reduciendo la realidad a dualismos irreconciliables como lo son las tradicionales dicotomías: estímulo-respuesta, sujeto-objeto, individual-social; entidades entre las cuales existiría una relación de interacción. La concepción transaccional plantea un cambio en la manera de concebir la relación con el mundo que nos rodea: "Se volvió evidente que el organismo humano es el mediador último de toda percepción del mundo o de todo sentido de la realidad" (Rosenblat, 1996: 17).
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paper corpusSignostxt251 - : Por su parte, los docentes con una concepción transaccional se muestran proclives a promover la construcción de significados en contextos de intercambio social real, las estrategias predominantes son aquellas que enfatizan el componente comunicativo en sus diferentes modalidades: diálogos, representaciones, debates (entre otros aspectos ). En esta teoría, lector competente es aquel capaz de intercambiar significados con otros sujetos en situaciones comunicativas que así los permitan, tales como: diálogo, conversaciones y discusiones grupales. Igualmente, los procedimientos de evaluación privilegian la socialización de los contenidos, los alumnos son evaluados en función de su capacidad para compartir y comunicar a sus compañeros y a su profesor las ideas del texto, por lo tanto se promueve la evaluación oral. También se realizan actividades en donde el alumno transforme la modalidad del texto, ya sea con dramatizaciones, debates o diálogos, como se lee en (2):
Evaluando al candidato transaccional:
1) significado: 6 (*)
2) lectura: 6 (*)
4) índice: 6
5) lector: 5 (*)
6) creencias: 5
8) lectores: 4
9) texto: 4 (*)
13) crítico: 4
14) promover: 4
15) discurso: 3 (*)
16) revistas : 3
17) autores: 3
18) búsqueda: 3
20) alfabética: 3
transaccional
Lengua: spa
Frec: 86
Docs: 42
Nombre propio: / 86 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 5.928 = (5 + (1+5.90689059560852) / (1+6.44294349584873)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| transaccional |
: 21. Rosenblatt, L. (1996) La teoría transaccional de la lectura y la escritura. En Textos en Contexto 1, 15-71. Buenos Aires: Lectura y Vida. : En relación al acto de petición -el más similar a la solicitud, que no aparece documentado en los niveles bajos- en un contexto transaccional, ^[88]Bartol (2017) indica lo siguiente: : Rosenblatt, L. (1996). La teoría transaccional de la lectura y la escritura. En L. Flower & J. Hayes (Coords.), Textos en contexto. Los procesos de lectura y escritura (pp. 13-70). Buenos Aires: Proyecto Editorial Lectura y Vida. : Rosenblatt, L.M. (1996). La Teoría Transaccional de la lectura y la escritura. Textos en contexto, 1. Lectura y Vida, 13 - 71. |