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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) vocalizaciones (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: vocalizaciones
Is in goldstandard
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt208 - : 1. En monosílabos y vocalizaciones: a ) Eh+,y+, no+, uh+, de+, la+, que+, se+, lo+(s), sí+, me+, le+, yo+, má+(s), so+l+, fue+, mi+, a+, sé+, ta+n, i+r, oh+, se+, ya+, ve+r, qué+, muy+, me+s, na+(da) b) Quien+, bien+, m+e, un+, m+, con+, son+, so+l+, el+
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paper PE_Lexistxt98 - : Presentamos aquí el proceso de adaptación de los MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) al castellano peruano estándar y la versión de los inventarios resultado de este proceso. Estos son una herramienta para el estudio de la comunicación temprana (gestos y vocalizaciones), el vocabulario inicial y las primeras construcciones gramaticales, así como determinadas acciones y juegos típicos en el desarrollo, para niños entre 8 y 30 meses de edad, divididos en dos rangos: 8 a 15 y 16 a 30 meses . Contar con una versión adaptada al castellano peruano potenciará el desarrollo de investigaciones en temas de desarrollo temprano en nuestro país, especialmente el lingüístico y comunicativo, aunque no únicamente.
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paper PE_Lexistxt98 - : Para calcular el Alfa de Cronbach de la escala, primero se calculan las correlaciones ítem-test por cada ítem. En el caso de Vocalizaciones (escala con 12 ítems), se encontró que las correlaciones ítem-test corregidas oscilaron entre .08 (ítem llamar la atención) y .37 (ítems imitación de palabras y protopalabras), las cuales se consideran bajas. Pasamos entonces a revisar las frecuencias de las respuestas de los niños en esta sección. Descubrimos que 11 de los 12 tipos de vocalizaciones son producidos por la mayoría de los niños de 8 a 15 meses y, lo que es más relevante, 5 ítems son producidos por casi todos los niños (balbuceo reduplicado: 99%, conversar (aunque no se le entienda): 94%, llamar la atención del adulto: 87%, habla privada: 83% y pedir: 80% ). Esta poca variabilidad en las respuestas explicaría el bajo Alfa de Cronbach (.61) de esta escala. Por otro lado, en relación con la escala Producción temprana, aunque se obtuvo un Alfa de Cronbach de solo .61, este puede explicarse d
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paper PE_Lexistxt98 - : Las instrucciones fueron adaptadas para ser más fácilmente comprensibles, usando ejemplos más cercanos al contexto peruano, así como expresiones que resultaran más naturales para los hablantes de español peruano. Por ejemplo, la instrucción en Vocalizaciones de la versión en español peninsular decía: A veces los niños cantan por su cuenta, por ejemplo, tras oír que un adulto o un muñeco suyo ... ¿hace eso su hijo? Reemplazamos tras con después de por ser una forma más frecuente en el español peruano coloquial. El texto original decía que los niños pueden cantar solos después de escuchar a un adulto o a su muñeca cantar (algún muñeco suyo). Aunque puede haber muñecas que "cantan", pensamos que una situación más común era escuchar una canción en el televisor o en la radio, y cambiamos el texto en consecuencia.
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paper corpusSignostxt447 - : Interrelación entre gestos y vocalizaciones en funciones comunicativas tempranas: Evidencias desde la lengua vasca[23]^[1][24]*
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paper corpusSignostxt447 - : Finalmente, en una sexta línea se ha codificado la vocalización del niño (vocalization). Entendemos por vocalizaciones aquellas “producciones tempranas interpretables por los padres, con o sin contenido segmental, en las que el niño produce grupos prosódicos de duración variable” (López Ornat & Karousou, 2005: 1 ). No se trata aún, pues, de una unidad léxica definida con contenido fonológico convencional sino, más bien, de un juego vocal o sonoro[44]^[6].
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paper corpusSignostxt447 - : Desde un punto de vista metodológico, se analizaron las vocalizaciones atendiendo al sistema de codificación planteado por Karousou, en lo concerniente a la interpretación de la función de las vocalizaciones comunicativas (Karousou, 2003), estableciéndose las siguientes categorías de codificación: función declarativa (declarative ), función imperativa (imperative), función expresiva (emotive), función mímica (mimic), función guía de acción (action guide) y la función fática (fatica), (ver línea 6 en [45]Figura 1).
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paper corpusSignostxt448 - : [2]vol.50 número93 [3]Interrelación entre gestos y vocalizaciones en funciones comunicativas tempranas: Evidencias desde la lengua vasca [next0 .gif] [4] índice de autores [5]índice de materia [6]búsqueda de artículos [7]Home Page [8]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignostxt446 - : [2]vol.50 número93 [3]Las representaciones de los aprendices de una lengua sobre los países hablantes de español: ¿Cómo pueden ellos informar sobre la pedagogía de la lengua? [4]Interrelación entre gestos y vocalizaciones en funciones comunicativas tempranas: Evidencias desde la lengua vasca [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
Evaluando al candidato vocalizaciones:
5) comunicativas: 4 (*)
7) tempranas: 4
8) índice: 4
9) gestos: 4 (*)
10) peruano: 4
11) alfa: 3
12) funciones: 3 (*)
13) vasca: 3 (*)
14) escala: 3
15) cronbach: 3
17) adulto: 3
18) ítems: 3
19) karousou: 3
20) interrelación: 3
vocalizaciones
Lengua: spa
Frec: 41
Docs: 12
Nombre propio: 1 / 41 = 2%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 5.030 = (4 + (1+5.58496250072116) / (1+5.39231742277876)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| vocalizaciones |
: Karousou, A. (2003). Análisis de las vocalizaciones tempranas: Su patrón evolutivo y su función determinante en la emergencia de la palabra. Tesis doctoral, Universidad Complutense, Madrid, España. |